Unit 5 Do you have a soccer ball？SectionA (2a-2d)教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionA(2a-2d)教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionA(2a-2d)”，主要圍繞詢問和描述他人是否擁有某物展開。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用“Doyouhave…?”進(jìn)行提問，以及用“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行回答；掌握表示擁有或不擁有的詞匯，如“soccerball,basketball,baseball,volleyball”等；通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詢問和描述擁有物的句型和詞匯，與學(xué)生在之前課程中學(xué)過的類似句型和詞匯（如“Doyoulike…?”，“Ilike…”等）有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固已學(xué)知識，并在實(shí)際場景中運(yùn)用，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與七年級上冊人教版英語課本的第五單元主題相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Doyouhave…?”句型進(jìn)行有效交流，并能夠理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯描述個人物品。在文化意識方面，學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)不同運(yùn)動項(xiàng)目的名稱，增進(jìn)對不同文化的認(rèn)識和尊重。思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生在真實(shí)語境中創(chuàng)造性使用所學(xué)語言，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動和實(shí)踐練習(xí)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。這些目標(biāo)旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)，提升跨文化溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級上冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和自我介紹，掌握了一些常用單詞和簡單句型。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽、說、讀、寫能力，但聽說能力相對較弱，需要通過實(shí)踐來加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的階段，有利于語言學(xué)習(xí)。

然而，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各異，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)感到厭倦，需要通過有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，通過生動有趣的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，從而提高他們的英語水平。此外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教學(xué)資源-人教版英語七年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-簡單球類道具（如足球、籃球等）

-教學(xué)PPT

-角色扮演卡片

-小組討論指南

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Unit5Doyouhaveasoccerball？”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道各種球類運(yùn)動嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于不同球類運(yùn)動的圖片，如足球、籃球等，讓學(xué)生初步感受運(yùn)動的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主題“Doyouhaveasoccerball？”和相關(guān)的句型及詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Doyouhaveasoccerball？”的基本句型和相關(guān)詞匯。

過程：

-講解“Doyouhave…?”句型的構(gòu)成和用法，以及“Yes,Ido./No,Idon't.”的回答方式。

-介紹表示球類運(yùn)動的詞匯，如“soccerball,basketball,baseball,volleyball”等。

-使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)詞匯的圖片，幫助學(xué)生形象記憶。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話和聽力練習(xí)，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

過程：

-聽力練習(xí)：播放2a的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并在2c中找到匹配的圖片。

-對話練習(xí)：讓學(xué)生分組模仿2d中的對話，練習(xí)詢問和回答擁有物的句型。

-小組活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們喜歡的球類運(yùn)動，并使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個球類運(yùn)動進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該球類運(yùn)動的特點(diǎn)、規(guī)則以及如何用英語描述。

-每組準(zhǔn)備一個簡短的報告，介紹討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對球類運(yùn)動英語表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括球類運(yùn)動的特點(diǎn)和英語描述。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)球類運(yùn)動英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Doyouhave…?”句型、球類運(yùn)動詞匯和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中用英語交流的重要性，鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于自己喜歡球類運(yùn)動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供一些關(guān)于不同球類運(yùn)動的英文文章或故事，如《TheHistoryofSoccer》、《Basketball:TheGameandItsImpact》等，讓學(xué)生了解這些運(yùn)動的歷史、規(guī)則和在世界范圍內(nèi)的影響。

-推薦一些英文體育新聞網(wǎng)站或雜志，如ESPN、SportsIllustrated等，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的英語閱讀能力，同時了解最新的體育動態(tài)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用英語描述球類運(yùn)動的經(jīng)歷，例如與朋友討論球賽、描述自己喜歡的球隊(duì)等，并在課堂上與同學(xué)分享。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己最喜愛的球類運(yùn)動的簡短報告，包括運(yùn)動的歷史、規(guī)則、知名運(yùn)動員等信息。

-提倡學(xué)生觀看英文原聲的體育比賽直播或紀(jì)錄片，注意聽解說員是如何用英語描述比賽和運(yùn)動員的表現(xiàn)的，嘗試模仿并運(yùn)用到自己的英語表達(dá)中。

-建議學(xué)生參與英語角或線上語言交換活動，與母語為英語的人討論球類運(yùn)動，提高自己的口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語演講比賽或體育主題活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，同時鍛煉自己的公眾演講能力。

-提供一些英語學(xué)習(xí)APP或在線平臺，如Duolingo、RosettaStone等，學(xué)生可以在這些平臺上找到與球類運(yùn)動相關(guān)的課程或練習(xí)，自主提升英語水平。

-讓學(xué)生調(diào)查并整理不同國家的球類運(yùn)動文化，例如足球在巴西、籃球在美國、板球在印度等，了解運(yùn)動在不同文化背景下的特點(diǎn)和發(fā)展。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校組織的體育活動，如足球賽、籃球賽等，通過實(shí)際參與運(yùn)動，增強(qiáng)對球類運(yùn)動英語表達(dá)的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生關(guān)注國際體育賽事，如世界杯、奧運(yùn)會等，通過觀看比賽和閱讀相關(guān)報道，提高自己的英語聽力、閱讀和寫作能力。教學(xué)反思這節(jié)課“Unit5Doyouhaveasoccerball？SectionA(2a-2d)”的教學(xué)讓我深刻感受到了英語教學(xué)中的挑戰(zhàn)與樂趣。在設(shè)計和實(shí)施這節(jié)課的過程中，我注意到了以下幾個關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，學(xué)生的參與度是課堂成功的關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問來吸引學(xué)生的注意力，發(fā)現(xiàn)他們對于球類運(yùn)動非常感興趣，這讓我感到欣慰。學(xué)生們積極參與討論，提出了很多關(guān)于球類運(yùn)動的問題，這為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)聽力練習(xí)是這節(jié)課的難點(diǎn)。雖然學(xué)生們對球類運(yùn)動有熱情，但在聽力材料中，語速、發(fā)音和背景噪音都可能成為他們理解障礙。在聽力練習(xí)后，我專門花了一些時間幫助學(xué)生理解聽力材料中的細(xì)節(jié)，比如如何區(qū)分不同球類的名稱。

在教學(xué)過程中，我也注意到了小組討論環(huán)節(jié)的重要性。通過分組討論，學(xué)生們有機(jī)會在放松的氛圍中練習(xí)英語，這有助于他們更自然地使用所學(xué)句型和詞匯。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語。對于這部分學(xué)生，我計劃在未來的課程中給予更多的個別關(guān)注和鼓勵。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力和自信心的提升。他們能夠用自己的語言描述球類運(yùn)動，并且在全班面前展示自己的成果。這對我來說是一個積極的信號，說明學(xué)生們正在逐步建立起對英語學(xué)習(xí)的信心。

然而，課后反思時，我也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，課堂時間管理方面，我在某些環(huán)節(jié)上花費(fèi)了過多的時間，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)略顯匆忙。在未來的教學(xué)中，我需要更加精確地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂內(nèi)容的完整性。

另外，我也意識到需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行更有效的評估。雖然學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得很好，但我還需要通過作業(yè)和測試來了解他們是否真正掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。我計劃在下一節(jié)課中加入一些小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對句型和詞匯的記憶情況。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Doyouhaveasoccerball？”這一主題，要求學(xué)生編寫一段對話，內(nèi)容必須包含至少三種球類運(yùn)動的名稱，并使用“Doyouhave…?”句型進(jìn)行詢問。目的是讓學(xué)生通過實(shí)際編寫對話，加深對句型和詞匯的理解和記憶。

2.聽力作業(yè)：布置學(xué)生在家中完成課本2a的聽力練習(xí)，要求他們在家長的監(jiān)督下聽錄音，并完成練習(xí)題。這樣可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并鞏固課堂所學(xué)。

3.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家長或朋友用英語討論他們喜歡的球類運(yùn)動，并嘗試用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。這種實(shí)踐性的口語作業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我會在下節(jié)課前批改完畢，并將作業(yè)返還給學(xué)生。在批改時，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否正確使用了“Doyouhave…?”句型和相關(guān)詞匯，以及對話內(nèi)容是否合理、有趣。在作業(yè)反饋時，我會給出具體的評語，如：“Yourdialogueisverycreativeandyou'veusedthesentencepatterncorrectly.Keeppracticing!”或“Trytousemoredescriptivewordstomakeyourdialoguemoreinteresting.”

2.聽力作業(yè)的反饋將在課堂上進(jìn)行。我會詢問學(xué)生完成練習(xí)的情況，并針對他們遇到的問題進(jìn)行解答。對于那些在聽力練習(xí)中遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練