7 中華民族一家親第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年部編版道德與法治五年級上冊

7中華民族一家親第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年部編版道德與法治五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解我國各民族的分布特點、風(fēng)俗習(xí)慣及文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)意識，弘揚中華民族一家親的理念。結(jié)合五年級學(xué)生的認知水平，通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在道德與法治課程中深刻理解我國民族政策的實質(zhì)，增強民族自豪感，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞部編版道德與法治五年級上冊第七課《中華民族一家親》第一課時，確保與課本的關(guān)聯(lián)性和實用性。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對國家民族政策的理解力，提高法治意識，增強民族認同感和集體榮譽感。通過探究各民族的文化特色，發(fā)展學(xué)生的信息搜集、分析歸納能力，培養(yǎng)跨文化交流和團隊協(xié)作精神，以及尊重和包容多元文化的態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：理解我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，認識到民族團結(jié)的重要性。

難點：深入理解民族政策的內(nèi)涵，以及如何在實際生活中踐行民族團結(jié)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示各民族的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、飲食等，直觀呈現(xiàn)文化特色，增強學(xué)生的感性認識。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自對民族團結(jié)的理解，教師總結(jié)歸納，形成共識。

3.設(shè)計角色扮演活動，模擬不同民族間的交流互動，讓學(xué)生在實踐中感受尊重和理解的重要性。

4.結(jié)合時事新聞，分析民族團結(jié)在現(xiàn)代社會的作用，讓學(xué)生理解民族政策對于國家穩(wěn)定和發(fā)展的意義。

5.教師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討如何在實際生活中維護民族團結(jié)，提供具體的行動指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹各民族的基本情況，討論法引導(dǎo)學(xué)生探討民族團結(jié)的意義，實踐活動法讓學(xué)生通過角色扮演體驗不同民族文化。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示民族圖片和視頻，使用互動式教學(xué)軟件進行知識問答，運用網(wǎng)絡(luò)資源擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“你了解哪些民族？”這一問題開始，邀請學(xué)生分享他們對各個民族的了解。

回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在四年級時學(xué)習(xí)的有關(guān)民族知識，如民族的定義、我國的民族分布等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹我國各民族的分布特點、風(fēng)俗習(xí)慣及文化傳統(tǒng)。

舉例說明：以回族的開齋節(jié)、蒙古族的那達慕大會等具體例子，幫助學(xué)生理解各民族的文化特色。

互動探究：分組討論，每組選擇一個民族，研究其文化特色，并準備向全班進行展示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一張我國民族分布圖，并在圖上標出各民族的特色節(jié)日。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤，解答疑問。

4.鞏固拓展（約10分鐘）

分享交流：學(xué)生展示自己繪制的民族分布圖，分享各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色。

總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)民族團結(jié)的重要性，并提出在生活中如何踐行民族團結(jié)的建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)意識。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的民族團結(jié)”的短文，鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)知識，表達對民族團結(jié)的理解和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準確描述我國各民族的分布特點，了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，增強了民族團結(jié)意識。

2.學(xué)生通過課堂討論和實踐活動，提高了對民族政策的理解和認同，能夠在實際生活中踐行尊重和包容多元文化的態(tài)度。

3.學(xué)生掌握了如何通過搜集資料、分析歸納來深入了解一個民族的文化，提升了信息搜集和處理能力。

4.學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會了在跨文化交流中如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

5.學(xué)生能夠結(jié)合時事新聞，分析民族團結(jié)對于國家穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，增強了法治意識和社會責(zé)任感。

6.學(xué)生在繪制民族分布圖的過程中，鍛煉了空間思維能力和創(chuàng)造力，同時加深了對各民族地理分布的理解。

7.學(xué)生通過撰寫關(guān)于民族團結(jié)的短文，提高了寫作能力，同時能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為自己的情感態(tài)度和價值觀。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，增強了知識的應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①了解我國民族的分布特點：重點知識點包括民族分布的地理特征、各民族的居住區(qū)域等。關(guān)鍵詞有“大雜居、小聚居”、“邊疆”、“漢族與少數(shù)民族”。

②掌握各民族的風(fēng)俗習(xí)慣：重點知識點涵蓋各民族的傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣、服飾特色等。關(guān)鍵詞有“開齋節(jié)”、“那達慕大會”、“回族”、“蒙古族”。

③理解民族團結(jié)的重要性：重點知識點涉及民族團結(jié)的定義、意義以及如何在生活中體現(xiàn)民族團結(jié)。關(guān)鍵詞有“民族團結(jié)”、“民族政策”、“和諧共處”、“文化交流”。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對提問能夠給出自己的見解，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣和對民族團結(jié)的認識。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極協(xié)作，展示成果時能夠清晰表達本組對某一民族文化的理解和認識，展示內(nèi)容豐富，有深度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠準確回答關(guān)于我國民族分布、風(fēng)俗習(xí)慣及民族團結(jié)的相關(guān)問題，顯示出對課程內(nèi)容的良好掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，短文中能夠結(jié)合所學(xué)知識表達對民族團結(jié)的理解，作業(yè)質(zhì)量較高。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予積極評價，對學(xué)生的進步給予肯定，對不足之處提出改進建議。教師指出學(xué)生在理解民族政策方面的進步，同時提醒學(xué)生在實際生活中如何踐行民族團結(jié)，鼓勵他們持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

6.學(xué)生自我評價：學(xué)生能夠自我反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，對民族團結(jié)有了更深刻的認識，表示將在日常生活中更加尊重和理解不同民族的文化。

7.同伴評價：學(xué)生之間相互評價，能夠看到同伴在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點，如積極參與、認真作業(yè)等，同時也提