Unit 1 You and Me 單詞精講精練趣味教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1YouandMe單詞精講精練趣味教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1YouandMe為教學(xué)內(nèi)容，圍繞單元核心詞匯進(jìn)行精講精練。設(shè)計(jì)思路旨在通過(guò)趣味性教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高單詞記憶效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，以實(shí)際情景為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1YouandMe，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯描述個(gè)人和家庭信息，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的個(gè)人介紹方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，通過(guò)小組合作討論，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的自我介紹和日常交流。他們對(duì)英語(yǔ)字母、基本發(fā)音規(guī)則有了一定的了解，也接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的個(gè)人和家庭相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力上逐步成熟，能夠進(jìn)行更復(fù)雜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻學(xué)習(xí)；有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽(tīng)錄音和歌曲；還有的偏好動(dòng)手操作，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在記憶單詞上遇到困難，特別是在單詞拼寫(xiě)和發(fā)音上。此外，由于缺乏實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在將所學(xué)詞匯應(yīng)用到實(shí)際交流中可能會(huì)感到不自在。另外，對(duì)于一些抽象詞匯的理解和運(yùn)用，以及不同文化背景下交流習(xí)慣的適應(yīng)，也可能成為他們的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬情景對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如視頻、音頻和PPT，展示單詞的正確發(fā)音和用法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組游戲和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鞏固所學(xué)單詞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同國(guó)家家庭成員介紹的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的家庭成員如何用英語(yǔ)介紹自己。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們能?chē)L試用英語(yǔ)介紹你的家人嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師利用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，并逐一解釋每個(gè)單詞的發(fā)音和含義。接著，教師通過(guò)實(shí)物或圖片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞。例如，教師展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行描述。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

a.教師邀請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前，用英語(yǔ)介紹自己的家人，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予反饋。

b.教師組織小組活動(dòng)，每組學(xué)生用所學(xué)單詞編寫(xiě)一段關(guān)于家庭成員的對(duì)話，并在組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

c.各小組向全班展示自己的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并評(píng)價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生用所學(xué)單詞填空或完成句子。

b.學(xué)生分組討論，互相檢查答案，教師巡回指導(dǎo)。

c.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如：“你能用英語(yǔ)介紹你的家人嗎？你覺(jué)得介紹家人時(shí)需要注意什么？”最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型的運(yùn)用。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)單詞寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境教學(xué)、小組活動(dòng)和課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、反饋和合作，增強(qiáng)了自信心和溝通能力。

3.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)填空、完成句子等練習(xí)，加深了對(duì)所學(xué)單詞的理解和記憶，能夠靈活運(yùn)用這些單詞描述家庭和人物。

4.通過(guò)課堂提問(wèn)和總結(jié)，學(xué)生能夠回顧和梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和句型的掌握程度。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)單詞和句型編寫(xiě)短文，展示了他們的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

7.學(xué)生在了解不同文化背景下的個(gè)人介紹方式中，提升了文化意識(shí)和跨文化交際能力。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了英語(yǔ)知識(shí)，還培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和問(wèn)題解決能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①核心詞匯板書(shū)：列出本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單詞，如"father,mother,brother,sister,family"等，并標(biāo)注音標(biāo)和詞性。

②句型板書(shū)：板書(shū)常用的介紹家人的句型，如"Myfatherisadoctor.Heisverykind.""Mymotherisateacher.Sheisverybeautiful."等，并強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)。

③語(yǔ)法點(diǎn)板書(shū)：板書(shū)與介紹家人相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及如何使用be動(dòng)詞和名詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。典型例題講解1.編寫(xiě)對(duì)話題

題目：根據(jù)以下信息，編寫(xiě)一段家庭成員介紹的對(duì)話。

信息：張明的父親是一名工程師，母親是一位護(hù)士，他有一個(gè)妹妹叫小芳，正在上小學(xué)。

答案：

A:Hi,ZhangMing,canyouintroduceyourfamilytome?

B:Sure!Myfatherisanengineer.Heworksinabigcompany.

A:Oh,that'sinteresting.Andwhataboutyourmother?

B:Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

A:Whatdoesyoursisterdo?

B:Mysister,Xiaofang,isastudent.Shegoestoprimaryschool.

2.描述家庭成員題

題目：用英語(yǔ)描述你的一個(gè)家庭成員，包括他們的職業(yè)、外貌特征和性格。

答案：

Mybrotherisapoliceman.Heistallandhasblackhair.Heisverybraveandalwaysreadytohelpothers.

3.完成句子題

題目：根據(jù)提示，完成以下句子。

提示：你的父親；醫(yī)生；非常聰明；幫助人們

答案：

Myfatherisadoctor.Heisverysmartandalwayshelpspeople.

4.角色扮演題

題目：與你的同伴一起角色扮演，模擬在聚會(huì)上介紹你的家人。

答案：

A:Hi,I'dlikeyoutomeetmyfamily.

B:Nicetomeetyou.Whoisthis?

A:Thisismyfather.Heisateacher.

B:Oh,that'sgreat.Andwhoisthis?

A:Thisismymother.Sheisahomemaker.

5.家庭樹(shù)繪制題

題目：根據(jù)以下信息，繪制一個(gè)家庭樹(shù)，并用英語(yǔ)標(biāo)出每個(gè)家庭成員的名字和職業(yè)。

信息：祖父是退休教師；祖母是家庭主婦；父親是建筑師；母親是醫(yī)生；有一個(gè)弟弟是學(xué)生。

答案：

家庭樹(shù)：

祖父（Retiredteacher）-祖母（Homemaker）

||

父親（Architect）母親（Doctor）

||

弟弟（Student）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。他們?cè)诮巧缪莺托〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，但仍有部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法上存在一些問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論家庭成員介紹時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行有效交流。成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們自信地介紹自己的家人，展示了對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。小組之間的互動(dòng)和評(píng)價(jià)也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用所學(xué)單詞，但在句型運(yùn)用和語(yǔ)法方面仍有待提高。測(cè)試中的錯(cuò)誤主要集中在時(shí)態(tài)和主謂一致上，這提示教師在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)單詞和句型編寫(xiě)短文。大部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫(xiě)上還存在錯(cuò)誤。教師需要針對(duì)這些錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于積極參與的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，教師提供具體的改進(jìn)建議。在課后，教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)和隨堂測(cè)試結(jié)果，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

此外，教師還注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些共性問(wèn)題，如對(duì)某些單詞發(fā)音的不準(zhǔn)確、對(duì)句型的理解不夠深入等。在下一節(jié)課上，教師將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行集中講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠更好地掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，教師也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)和資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我在教學(xué)方法上嘗試了互動(dòng)式教學(xué)和情境教學(xué)法，這讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到在講解單詞時(shí)，可能過(guò)于注重趣味性而忽略了某些單詞的深度講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)一些單詞的理解不夠全面。在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)實(shí)踐所學(xué)，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在小組活動(dòng)中可能過(guò)于依賴同伴，而沒(méi)有充分發(fā)揮自己的能力。

此外，在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求可能不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂紀(jì)律出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。我也意識(shí)到，在講解一些抽象概念時(shí)，我的表達(dá)可能不夠清晰，使得學(xué)生難以理解。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用所學(xué)單詞介紹自己的家庭成員，并在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到了鍛煉，他們?cè)谡n堂上積極互動(dòng)，提高了語(yǔ)言實(shí)踐能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情得到了提升，他們更加自信地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的緊張和不