Unit 3 課時(shí)5 寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit3課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)（牛津深圳版）Unit3課時(shí)5寫作為核心，結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平，圍繞單元主題設(shè)計(jì)寫作任務(wù)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)其英語(yǔ)寫作能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，旨在提高學(xué)生的寫作技能，使其能夠自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課后作業(yè)的寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行書面表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：在寫作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中西方文化差異，提升其跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用批判性思維，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其英語(yǔ)寫作的自信心和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課后作業(yè)中所要求的詞匯和句型。

2.理解并運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行寫作。

3.能夠圍繞單元主題進(jìn)行有邏輯的書面表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)詞匯和句型的靈活運(yùn)用能力不足。

2.時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的錯(cuò)誤使用。

3.書面表達(dá)中的邏輯性和連貫性。

解決辦法：

1.通過(guò)課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單元詞匯和句型的記憶，提供相關(guān)語(yǔ)境讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固。

2.對(duì)重點(diǎn)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)進(jìn)行講解和練習(xí)，通過(guò)例句和錯(cuò)誤分析幫助學(xué)生理解并正確使用。

3.引導(dǎo)學(xué)生先列出寫作提綱，再進(jìn)行段落寫作，強(qiáng)調(diào)段落之間的邏輯性和連貫性，并進(jìn)行同伴互評(píng)和教師反饋，以提升寫作質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)設(shè)定具體的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)；運(yùn)用討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享寫作思路，相互啟發(fā)；使用案例分析法，通過(guò)分析優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示單元主題相關(guān)圖片和視頻，增加直觀性；使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線寫作練習(xí)和即時(shí)反饋；通過(guò)電子白板展示學(xué)生作業(yè)，方便集體討論和修改。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示與單元主題相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，并提出本課時(shí)的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解本課時(shí)寫作任務(wù)的要求，包括文章結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和關(guān)鍵詞匯。

-分析課文中的寫作技巧，如如何使用連接詞來(lái)增強(qiáng)文章連貫性。

-示范如何圍繞主題進(jìn)行拓展，提供寫作思路和例子。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)教師提供的主題，獨(dú)立撰寫一篇短文，實(shí)踐所學(xué)寫作技巧。

-學(xué)生之間交換作文，相互閱讀并給出建設(shè)性的反饋。

-教師選取幾篇作文進(jìn)行全班展示，并給出修改建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分小組討論以下三個(gè)方面：

-如何有效運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-如何保持文章的邏輯性和連貫性。

-如何根據(jù)反饋修改作文，以提高寫作質(zhì)量。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，包括詞匯和句型的運(yùn)用、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的準(zhǔn)確性以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)寫作過(guò)程中相互反饋和修改的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和提升寫作技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.掌握了Unit3課后作業(yè)中的關(guān)鍵詞匯和句型，能夠在寫作中正確運(yùn)用，提高了書面表達(dá)能力。

2.理解并能夠正確使用本課時(shí)所要求的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，減少了寫作中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.學(xué)會(huì)了如何圍繞單元主題進(jìn)行有邏輯的書面表達(dá)，增強(qiáng)了文章的連貫性和條理性。

4.通過(guò)小組討論和同伴互評(píng)，學(xué)生提高了自我評(píng)價(jià)和自我修正的能力，能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)寫作。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣得到了提升，愿意在課后自主練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的寫作技巧，如使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡句，使文章更加流暢。

7.通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力得到了鍛煉，能夠提出新穎的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效論證。

8.學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)得到了增強(qiáng)，能夠在小組討論中積極貢獻(xiàn)自己的想法，并接受他人的意見。

9.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，能夠認(rèn)識(shí)到寫作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，并愿意投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行提升。

10.學(xué)生在寫作過(guò)程中展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，審慎選擇詞匯，以及反復(fù)修改和潤(rùn)色自己的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與Unit3主題相關(guān)的英文文章或故事，如介紹不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗、旅游經(jīng)歷等，以豐富學(xué)生的文化知識(shí)和詞匯量。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)短視頻，如旅游介紹、文化交流節(jié)目等，以提高學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀所提供的英文材料，并做筆記，記錄下新詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生需觀看指定的英語(yǔ)視頻資源，并嘗試總結(jié)視頻內(nèi)容，用英語(yǔ)寫下自己的觀后感。

-教師可定期組織線上或線下討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生應(yīng)嘗試將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到自己的寫作中，如撰寫一篇關(guān)于自己文化體驗(yàn)的短文。

-教師可提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的語(yǔ)言難題，幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料和視頻內(nèi)容。

-學(xué)生應(yīng)定期向教師展示他們的學(xué)習(xí)成果，如提交閱讀筆記、觀后感或?qū)懽骶毩?xí)，以便教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于寫作任務(wù)的完成情況整體良好，但在細(xì)節(jié)上仍有提升的空間。為此，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

首先，我計(jì)劃在下一堂課前，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況。同時(shí)，我會(huì)收集學(xué)生的課后作業(yè)，仔細(xì)分析他們?cè)趯懽髦杏龅降膯?wèn)題，以及他們對(duì)于同伴反饋的接受和運(yùn)用程度。

接著，我會(huì)組織一個(gè)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們?cè)谕瓿蓪懽魅蝿?wù)時(shí)的感受和遇到的挑戰(zhàn)。這樣可以幫助我了解學(xué)生的真實(shí)想法，并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足之處。

在反思活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的掌握不足，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加相關(guān)的練習(xí)，特別是在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用練習(xí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中正確使用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，并在課堂上進(jìn)行即時(shí)反饋。

2.我注意到有些學(xué)生在寫作時(shí)的邏輯性和連貫性方面還有待提高。因此，我將在課堂上增加關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，例如如何寫好開頭和結(jié)尾，如何使用過(guò)渡句等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀范文，從中學(xué)習(xí)如何構(gòu)建邏輯清晰的文章。

3.為了更好地利用課堂時(shí)間，我計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的安排，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行寫作練習(xí)。我可能會(huì)將一些討論環(huán)節(jié)縮短，以便留出更多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作。

4.我還打算加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，例如通過(guò)小組合作寫作，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)。這樣不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.最后，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的寫作材料和指導(dǎo)。對(duì)于那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在講解和示范寫作技巧時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并積極提問(wèn)。在小組討論和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴進(jìn)行有效的互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠就寫作任務(wù)展開積極的討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。各小組展示的成果顯示，學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的運(yùn)用上有所進(jìn)步，但在文章的邏輯性和連貫性方面還有提升空間。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)有了較好的掌握。在測(cè)試中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但在時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的使用上仍存在一些錯(cuò)誤。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況整體良好。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求撰寫文章，但在內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意性方面還有待提高。部分學(xué)生未能完全掌握文章結(jié)構(gòu)的搭建，導(dǎo)致文章缺乏連貫性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和小組活動(dòng)的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的積極參與對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

-對(duì)于在寫作中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我提出了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，追求更高的寫作水平。

-對(duì)于測(cè)試和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我進(jìn)行了詳細(xì)的講解和糾正，幫助學(xué)生理解并掌握正確的用法。

-對(duì)于寫作邏輯性和連貫性不足的學(xué)生，我提供了具體的建議，如如何使用連接詞、如何構(gòu)建段落結(jié)構(gòu)等。

-我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后多讀多寫，通過(guò)大量的閱讀和寫作實(shí)踐來(lái)提高英語(yǔ)水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單元主題相關(guān)詞匯（如節(jié)日、習(xí)俗、文化差異等）。

-寫作技巧（如何寫好主題句、支持句、結(jié)尾句）。

-時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用（如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)）。

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞短語(yǔ)（如celebrate,participate,enjoy等）。

-描述性形容詞（如colorful,exciting,traditional等）。

-連接詞（如because,although,ho