Unit 3 課時5 寫作2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設(shè)計（牛津深圳版）

Unit3課時5寫作2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設(shè)計（牛津深圳版）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以七年級下冊英語課后作業(yè)（牛津深圳版）Unit3課時5寫作為核心，結(jié)合學生實際英語水平，圍繞單元主題設(shè)計寫作任務(wù)。通過引導學生回顧課文內(nèi)容，鞏固重點詞匯和句型，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)其英語寫作能力。課程設(shè)計注重實用性，關(guān)注學生個體差異，旨在提高學生的寫作技能，使其能夠自如地運用所學知識進行表達。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過課后作業(yè)的寫作練習，提高學生運用英語詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)進行書面表達的能力。

2.文化意識：在寫作過程中，引導學生關(guān)注中西方文化差異，提升其跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在寫作中運用批判性思維，發(fā)展創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高其英語寫作的自信心和興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課后作業(yè)中所要求的詞匯和句型。

2.理解并運用正確的時態(tài)和語態(tài)進行寫作。

3.能夠圍繞單元主題進行有邏輯的書面表達。

難點：

1.學生對詞匯和句型的靈活運用能力不足。

2.時態(tài)和語態(tài)的錯誤使用。

3.書面表達中的邏輯性和連貫性。

解決辦法：

1.通過課堂復習和練習，加強學生對單元詞匯和句型的記憶，提供相關(guān)語境讓學生在實際運用中鞏固。

2.對重點時態(tài)和語態(tài)進行講解和練習，通過例句和錯誤分析幫助學生理解并正確使用。

3.引導學生先列出寫作提綱，再進行段落寫作，強調(diào)段落之間的邏輯性和連貫性，并進行同伴互評和教師反饋，以提升寫作質(zhì)量。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)定具體的寫作任務(wù)，激發(fā)學生的寫作動機；運用討論法，讓學生在小組內(nèi)分享寫作思路，相互啟發(fā)；使用案例分析法，通過分析優(yōu)秀范文，引導學生學習寫作技巧。

2.教學手段：利用多媒體展示單元主題相關(guān)圖片和視頻，增加直觀性；使用教學軟件進行在線寫作練習和即時反饋；通過電子白板展示學生作業(yè)，方便集體討論和修改。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示與單元主題相關(guān)的圖片或視頻，引導學生回顧上一課時所學內(nèi)容，并提出本課時的寫作任務(wù)，激發(fā)學生的興趣和參與欲望。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解本課時寫作任務(wù)的要求，包括文章結(jié)構(gòu)、時態(tài)語態(tài)和關(guān)鍵詞匯。

-分析課文中的寫作技巧，如如何使用連接詞來增強文章連貫性。

-示范如何圍繞主題進行拓展，提供寫作思路和例子。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生根據(jù)教師提供的主題，獨立撰寫一篇短文，實踐所學寫作技巧。

-學生之間交換作文，相互閱讀并給出建設(shè)性的反饋。

-教師選取幾篇作文進行全班展示，并給出修改建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-學生分小組討論以下三個方面：

-如何有效運用所學詞匯和句型。

-如何保持文章的邏輯性和連貫性。

-如何根據(jù)反饋修改作文，以提高寫作質(zhì)量。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，包括詞匯和句型的運用、時態(tài)語態(tài)的準確性以及文章結(jié)構(gòu)的合理性。同時，強調(diào)寫作過程中相互反饋和修改的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和提升寫作技能。學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.掌握了Unit3課后作業(yè)中的關(guān)鍵詞匯和句型，能夠在寫作中正確運用，提高了書面表達能力。

2.理解并能夠正確使用本課時所要求的時態(tài)和語態(tài)，減少了寫作中的語法錯誤。

3.學會了如何圍繞單元主題進行有邏輯的書面表達，增強了文章的連貫性和條理性。

4.通過小組討論和同伴互評，學生提高了自我評價和自我修正的能力，能夠更加自信地進行英語寫作。

5.學生對英語寫作的興趣得到了提升，愿意在課后自主練習，進一步鞏固所學知識。

6.學生能夠識別并運用課文中的寫作技巧，如使用恰當?shù)倪B接詞和過渡句，使文章更加流暢。

7.通過本節(jié)課的實踐活動，學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力得到了鍛煉，能夠提出新穎的觀點并進行有效論證。

8.學生在課堂上的參與度和合作意識得到了增強，能夠在小組討論中積極貢獻自己的想法，并接受他人的意見。

9.學生對英語學習的態(tài)度更加積極，能夠認識到寫作在英語學習中的重要性，并愿意投入更多的時間和精力進行提升。

10.學生在寫作過程中展現(xiàn)出了良好的學習習慣，如提前規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，審慎選擇詞匯，以及反復修改和潤色自己的作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與Unit3主題相關(guān)的英文文章或故事，如介紹不同文化背景下的節(jié)日習俗、旅游經(jīng)歷等，以豐富學生的文化知識和詞匯量。

-視頻資源：推薦學生觀看與單元主題相關(guān)的英語短視頻，如旅游介紹、文化交流節(jié)目等，以提高學生的聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀所提供的英文材料，并做筆記，記錄下新詞匯和表達方式。

-學生需觀看指定的英語視頻資源，并嘗試總結(jié)視頻內(nèi)容，用英語寫下自己的觀后感。

-教師可定期組織線上或線下討論會，讓學生分享他們的閱讀和觀看體會，互相交流學習心得。

-學生應(yīng)嘗試將所學詞匯和句型應(yīng)用到自己的寫作中，如撰寫一篇關(guān)于自己文化體驗的短文。

-教師可提供必要的指導，如解答學生在自主學習過程中遇到的語言難題，幫助學生更好地理解閱讀材料和視頻內(nèi)容。

-學生應(yīng)定期向教師展示他們的學習成果，如提交閱讀筆記、觀后感或?qū)懽骶毩?，以便教師能夠及時了解學生的學習進度，并提供反饋。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生對于寫作任務(wù)的完成情況整體良好，但在細節(jié)上仍有提升的空間。為此，我設(shè)計了以下反思活動：

首先，我計劃在下一堂課前，通過小測驗或口頭提問的方式，檢查學生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握情況。同時，我會收集學生的課后作業(yè)，仔細分析他們在寫作中遇到的問題，以及他們對于同伴反饋的接受和運用程度。

接著，我會組織一個課堂討論環(huán)節(jié)，讓學生分享他們在完成寫作任務(wù)時的感受和遇到的挑戰(zhàn)。這樣可以幫助我了解學生的真實想法，并發(fā)現(xiàn)教學過程中的不足之處。

在反思活動的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進措施：

1.針對學生對于時態(tài)和語態(tài)的掌握不足，我計劃在未來的教學中增加相關(guān)的練習，特別是在實際語境中的應(yīng)用練習。我會設(shè)計一些練習題，讓學生在句子中正確使用時態(tài)和語態(tài)，并在課堂上進行即時反饋。

2.我注意到有些學生在寫作時的邏輯性和連貫性方面還有待提高。因此，我將在課堂上增加關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的指導，例如如何寫好開頭和結(jié)尾，如何使用過渡句等。同時，我會鼓勵學生多讀優(yōu)秀范文，從中學習如何構(gòu)建邏輯清晰的文章。

3.為了更好地利用課堂時間，我計劃調(diào)整課堂活動的安排，確保每個學生都有足夠的時間進行寫作練習。我可能會將一些討論環(huán)節(jié)縮短，以便留出更多時間給學生進行實際寫作。

4.我還打算加強學生之間的互動，例如通過小組合作寫作，讓學生相互學習，相互激勵。這樣不僅可以提高學生的寫作能力，還能增強他們的團隊合作能力。

5.最后，我會更加注重學生的個性化需求，為不同水平的學生提供不同難度的寫作材料和指導。對于那些進步較慢的學生，我會提供額外的輔導和支持。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在講解和示范寫作技巧時，學生能夠認真聽講并積極提問。在小組討論和寫作練習環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠主動參與，與同伴進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠就寫作任務(wù)展開積極的討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。各小組展示的成果顯示，學生們在詞匯和句型的運用上有所進步，但在文章的邏輯性和連貫性方面還有提升空間。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果表明，大多數(shù)學生對本節(jié)課的重點知識有了較好的掌握。在測試中，學生能夠正確運用所學詞匯和句型，但在時態(tài)和語態(tài)的使用上仍存在一些錯誤。

4.課后作業(yè)評價：學生對課后作業(yè)的完成情況整體良好。大多數(shù)學生能夠按照要求撰寫文章，但在內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)意性方面還有待提高。部分學生未能完全掌握文章結(jié)構(gòu)的搭建，導致文章缺乏連貫性。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)，我給予了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論和小組活動的學生，我給予了肯定和鼓勵，強調(diào)他們的積極參與對學習的重要性。

-對于在寫作中表現(xiàn)出色的學生，我提出了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力，追求更高的寫作水平。

-對于測試和作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我進行了詳細的講解和糾正，幫助學生理解并掌握正確的用法。

-對于寫作邏輯性和連貫性不足的學生，我提供了具體的建議，如如何使用連接詞、如何構(gòu)建段落結(jié)構(gòu)等。

-我還鼓勵學生在課后多讀多寫，通過大量的閱讀和寫作實踐來提高英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-單元主題相關(guān)詞匯（如節(jié)日、習俗、文化差異等）。

-寫作技巧（如何寫好主題句、支持句、結(jié)尾句）。

-時態(tài)和語態(tài)的正確使用（如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時）。

②重點詞匯：

-動詞短語（如celebrate,participate,enjoy等）。

-描述性形容詞（如colorful,exciting,traditional等）。

-連接詞（如because,although,ho