甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學校九年級化學上冊 7.1 燃燒和滅火教案2 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學校九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教案2（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版九年級化學上冊第七章第一節(jié)“燃燒和滅火”的內(nèi)容。該章節(jié)主要從燃燒的條件、滅火的方法等角度出發(fā)，讓學生了解燃燒現(xiàn)象以及與之相關的安全知識。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握燃燒的三個必要條件，理解滅火的原理，并能運用所學知識解決實際問題。

結合甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學校九年級學生的實際情況，課程設計將注重理論與實踐相結合，通過實驗、討論等環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣和參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，使他們在面對火災等緊急情況時能夠運用所學知識進行科學滅火，確保自身和他人的生命安全。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體包括科學探究能力、證據(jù)收集與分析能力、科學思維、科學態(tài)度與價值觀以及安全與環(huán)保意識。

1.科學探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學生能夠自主探究燃燒的條件，并運用科學方法驗證滅火原理。

2.證據(jù)收集與分析能力：學生能夠從實驗現(xiàn)象中提取有效信息，結合理論知識，對燃燒和滅火的相關問題進行合理論證。

3.科學思維：學生通過分析燃燒現(xiàn)象，掌握燃燒的三個必要條件，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升解決問題的能力。

4.科學態(tài)度與價值觀：通過對燃燒和滅火知識的學習，學生能夠認識到科學知識在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)熱愛科學、追求真理的態(tài)度。

5.安全與環(huán)保意識：學生能夠了解火災的危害，學會在日常生活中注意防火安全，提高自我保護意識，樹立環(huán)保觀念。

結合教材內(nèi)容，教學目標將貫穿整個教學過程，以實驗、討論、案例分析等多種形式，引導學生主動參與學習，提高學生的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）燃燒的條件：燃燒需要同時滿足三個條件，即可燃物、氧氣或空氣、達到燃燒所需的最低溫度即著火點。教師通過實驗和案例分析，引導學生理解燃燒的三個條件，并強調(diào)缺一不可。

（2）滅火的方法：滅火的原理主要包括隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、清除可燃物。教師通過實驗和實際案例，讓學生掌握各種滅火方法的應用場景和原理。

（3）燃燒與滅火在生產(chǎn)生活中的應用：教師引導學生了解燃燒和滅火知識在生產(chǎn)生活中的應用，如燃料的燃燒、火災防范與撲救等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.教學難點：

（1）燃燒的三個條件的理解和運用：學生可能對燃燒的三個條件理解不深，導致無法運用所學知識解釋實際問題。教師可通過實驗、案例分析等方式，讓學生反復實踐，加深對燃燒三個條件的理解。

（2）滅火原理的理解和運用：學生可能對滅火原理理解不透，導致在實際火災中無法正確選擇滅火方法。教師可通過實驗、討論等方式，讓學生了解各種滅火方法的原理和適用場景，提高學生的實際操作能力。

（3）燃燒與滅火知識在生產(chǎn)生活中的運用：學生可能對燃燒與滅火知識在生產(chǎn)生活中的應用認識不足，教師可通過生活實例、現(xiàn)場演示等方式，讓學生了解燃燒與滅火知識在實際生活中的重要性，提高學生的實踐能力。

（4）火災的危害及防范：學生可能對火災的危害認識不足，教師可通過火災案例、安全知識講解等方式，讓學生了解火災的危害，學會火災防范和逃生技巧。

（5）安全實驗操作：學生在實驗過程中可能存在操作不規(guī)范、安全意識不強等問題，教師應強調(diào)實驗安全，引導學生規(guī)范操作，確保實驗過程安全。

結合教材內(nèi)容，教學重點和難點將貫穿整個教學過程，教師有針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生理解透徹。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解燃燒和滅火的基本概念、原理和應用，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-討論：學生分組討論燃燒和滅火的案例，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-案例研究：分析火災事故案例，讓學生運用所學知識分析和解決實際問題。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成燃燒和滅火實驗項目，提高學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

-實驗：安排燃燒和滅火實驗，讓學生觀察燃燒現(xiàn)象，驗證滅火原理。

-角色扮演：學生扮演消防員、受害者等角色，進行火災應急處理演練，增強學生的安全意識和自我保護能力。

-游戲：設計燃燒和滅火主題的互動游戲，讓學生在游戲中學習燃燒和滅火知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含精美圖片、圖表和動畫的PPT，直觀展示燃燒和滅火知識。

-視頻：播放火災事故視頻，讓學生了解火災的危害和滅火方法。

-在線工具：利用在線工具進行虛擬實驗，讓學生在線操作，提高學生的實踐能力。

-安全手冊：發(fā)放火災安全手冊，讓學生了解火災防范和逃生技巧。

結合教材內(nèi)容，教學方法與策略將貫穿整個教學過程，以學生為中心，注重實踐和互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的核心素養(yǎng)。教師根據(jù)學生的反饋和學習情況，靈活調(diào)整教學方法和策略，確保教學效果最大化。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過展示火災事故新聞報道，引起學生對燃燒和滅火的關注，激發(fā)學生的學習興趣。教師提問：“你們聽說過火災嗎？火災對人們的生活有哪些危害？我們?nèi)绾尾拍芊乐够馂牡陌l(fā)生？”引導學生思考燃燒和滅火的重要性。

2.新課講授（15分鐘）

（1）燃燒的條件：教師通過PPT展示燃燒的三個條件，講解每個條件的含義和作用。舉例說明燃燒需要同時滿足這三個條件，如點燃蠟燭的過程。

（2）滅火的方法：教師介紹各種滅火方法的原理和適用場景。通過PPT展示滅火器的使用方法，講解如何正確選擇滅火方法。

（3）燃燒與滅火在生產(chǎn)生活中的應用：教師舉例說明燃燒和滅火知識在生產(chǎn)生活中的應用，如燃料的燃燒、火災防范與撲救等。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）實驗：學生分組進行燃燒實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，驗證燃燒的三個條件。

（2）角色扮演：學生分組扮演消防員、受害者等角色，進行火災應急處理演練，增強學生的安全意識和自我保護能力。

（3）游戲：學生分組進行燃燒和滅火主題的互動游戲，鞏固所學知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）討論火災的危害及防范措施，讓學生了解火災的危害，學會火災防范和逃生技巧。

（2）討論如何選擇正確的滅火方法，讓學生在實際火災中能夠正確應對。

（3）討論燃燒與滅火知識在生產(chǎn)生活中的應用，讓學生認識到科學知識在實際生活中的重要性。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結燃燒和滅火的基本概念、原理和應用。強調(diào)學生在實際生活中要注意防火安全，提高學生的安全意識和自我保護能力。

總用時：40分鐘。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.燃燒的條件：燃燒需要同時滿足三個條件，即可燃物、氧氣或空氣、達到燃燒所需的最低溫度即著火點。

2.滅火的方法：滅火的原理主要包括隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、清除可燃物。

3.燃燒與滅火在生產(chǎn)生活中的應用：燃燒和滅火知識在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用，如燃料的燃燒、火災防范與撲救等。

4.火災的危害及防范：火災對人們的生活和財產(chǎn)造成巨大的危害，了解火災的危害，學會火災防范和逃生技巧至關重要。

5.安全實驗操作：在進行燃燒和滅火實驗時，要嚴格遵守實驗安全規(guī)程，確保實驗過程安全。

6.燃燒與滅火的化學反應：燃燒是一種氧化反應，燃料與氧氣反應產(chǎn)生熱和光。滅火過程中，滅火劑與燃燒物或燃燒產(chǎn)物發(fā)生化學反應，從而達到滅火的目的。

7.火災事故的調(diào)查與分析：了解火災事故的調(diào)查方法，分析火災原因，總結火災教訓，提高火災防范意識。

8.環(huán)保意識：在燃燒和滅火過程中，要考慮環(huán)境保護，減少污染物排放，保護空氣質(zhì)量。

結合教材內(nèi)容，以上知識點涵蓋了燃燒和滅火的基本概念、原理、應用和安全知識。通過系統(tǒng)學習這些知識點，學生能夠全面掌握燃燒和滅火的相關知識，提高安全意識，為實際生活中的防火滅火提供有力的支持。反思改進措施這節(jié)課結束后，我進行了深刻的反思，認為有以下幾個方面的特色和創(chuàng)新：

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗與現(xiàn)實生活相結合：通過火災事故案例的引入，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情況聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣和積極性。

2.學生參與度高：通過角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生充分參與課堂，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.教學媒體多樣化：利用PPT、視頻等教學媒體，豐富了教學手段，使抽象的知識點更直觀、生動。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在實踐活動環(huán)節(jié)，學生操作實驗的時間較長，導致課堂時間分配不均，影響了其他教學環(huán)節(jié)的進行。

2.學生個體差異較大：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，導致課堂效果不盡如人意。

3.教學評價方法有待改進：目前采用的教學評價方法較為單一，不能全面反映學生的學習情況，需要尋求更加科學、合理的評價方法。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在后續(xù)的教學中，我將更加合理地安排課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，提高課堂教學效果。

2.關注學生個體差異：針對學生個體差異較大的問題，我將采取差異化教學策略，關注每個學生的學習需求，提高課堂教學質(zhì)量。

3.探索多元化教學評價方法：為了全面、客觀地評價學生的學習情況，我將嘗試采用多元化的教學評價方法，如學生互評、小組評價等，提高評價的科學性和合理性。板書設計1.燃燒的條件：

-可燃物

-氧氣或空氣

-達到燃燒所需的最低溫度（著火點）

2.滅火的方法：

-隔絕氧氣

-降低溫度到可燃物的著火點以下

-清除可燃物

3.燃燒與滅火在生產(chǎn)生活中的應用：

-燃料的燃燒

-火災防范與撲救

4.火災的危害及防范：

-危害：生命財產(chǎn)損失、環(huán)境污染

-防范措施：防火意識、滅火器材使用、應急逃生

5.安全實驗操作：

-嚴格遵守實驗規(guī)程

-確保實驗環(huán)境安全

-正確使用實驗器材

6.燃燒與滅火的化學反應：

-燃燒：燃料+氧氣→燃燒產(chǎn)物+熱量+光

-滅火：滅火劑+燃燒物/燃燒產(chǎn)物→無害物質(zhì)

7.環(huán)保意識：

-減少污染物排放

-保護空氣質(zhì)量

-可持續(xù)發(fā)展重點題型整理1.燃燒的條件有哪些？請舉例說明。

答案：燃燒需要同時滿足三個條件，即可燃物、氧氣或空氣、達到燃燒所需的最低溫度即著火點。例如，蠟燭燃燒需要蠟、氧氣和溫度達到蠟的著火點。

2.請列舉三種滅火的方法及其原理。

答案：滅火的原理主要包括隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、清除可燃物。例如，使用滅火器噴射二氧化碳，隔絕氧氣；使用水滅火，降低溫度；使用沙子覆蓋可燃物，清除可燃物。

3.請舉例說明燃燒與滅火在生產(chǎn)生活中的應用。

答案：燃燒和滅火知識在生產(chǎn)生活中有廣泛的應用，如燃料的燃燒、火災防范與撲救等。例如，汽車發(fā)動機的燃料燃燒產(chǎn)生動力；家庭使用滅火器撲滅火災。

4.火災有哪些危害？請?zhí)岢龇婪洞胧?/p>

答案：火災對人們的生活和財產(chǎn)造成巨大的危害，如生命財產(chǎn)損失、環(huán)境污染。防范措施包括提高防火意識、正確使用滅火器材、掌握應急逃生技巧等。

5.在進行燃燒和滅火實驗時，請列舉三個安全操作要點。

答案：安全實驗操作要點包括嚴格遵守實驗規(guī)程、確保實驗環(huán)境安全、正確使用實驗器材。例如，在點燃蠟燭時，要確保周圍沒有易燃物品，點燃后要遠離火源；使用滅火器時，要站在上風向，對準火焰根部噴射。

6.請解釋燃燒與滅火的化學反應原理。

答案：燃燒是一種氧化反應，燃料與氧氣反應產(chǎn)生熱和光。滅火過程中，滅火劑與燃燒物或燃燒產(chǎn)物發(fā)生化學反應，從而達到滅火的目的。例如，二氧化碳滅火器中的二氧化碳與火焰中的氧氣反應，生成二氧化碳和水，從而隔絕氧氣，達到滅火的目的。

7.請談談環(huán)保意識在燃燒和滅火過程中的重要性。

答案：環(huán)保意識在燃燒和滅火過程中非常重要。在燃燒過程中，要減少污染物排放，保護空氣質(zhì)量。在滅火過程中，要選用環(huán)保型滅火劑，減少對環(huán)境的污染。例如，使用水滅火時，要控制水量，避免水污染；使用干粉滅火器時，要確保干粉滅火劑對人體和環(huán)境無害。

8.請分析火災事故案例，總結火災原因及教訓。

答案：火災事故案例分析需要關注火災原因，如電器短路、吸煙、違規(guī)操作等，以及火災帶來的教訓，如防火意識不足、消防設施不完善、應急逃生不當?shù)?。例如，某商場因電線老化引發(fā)火災，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失。教訓是加強電氣設備檢查，提高防火意識，完善消防設施，加強應急逃生培訓。

9.請設計一個燃燒和滅火主題的實驗項目，并簡要說明實驗目的、原理及步驟。

答案：設計一個燃燒和滅火主題的實驗項目，如“探究不同滅火劑的滅火效果”。實驗目的：了解不同滅火劑的滅火原理及效果。實驗原理：滅火劑與燃燒物或燃燒產(chǎn)物發(fā)生化學反應，達到滅火目的。實驗步驟：1.準備實驗器材和材料；2.點燃燃燒物，觀察燃燒現(xiàn)象；3.使用不同滅火劑進行滅火，觀察滅火效果；4.分析滅火原理及效果，得出結論。

10.請談談如何提高學生的環(huán)保意識。

答案：提高學生的環(huán)保意識需要從多方面入手，如開展環(huán)保教育活動、加強環(huán)保法律法規(guī)教育、組織環(huán)保實踐活動等。例如，開展環(huán)保知識講座，讓學生了解燃燒和滅火對環(huán)境的影響；組織學生參觀環(huán)保設施，了解環(huán)保技術在燃燒和滅火過程中的應用；開展環(huán)保主題的實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環(huán)保實踐能力。課堂1.提問：通過提問學生，了解他們對燃燒和滅火知識點的掌握程度。例如，提問學生燃燒的三個條件是什么，滅火的原理是什么，燃燒與滅火在生產(chǎn)生活中的應用有哪些等。

2.觀察：觀察學生在實驗、討論、游戲等教學活動中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和學習態(tài)度。例如，觀察學生在實驗中的操作是否規(guī)范，在討論中的發(fā)言是否積極，在游戲中的表現(xiàn)是否認真。

3.測試：通過課后小測試，了解學生對燃燒和滅火知識的掌握程度。例如，設計一些選擇題、填空題、簡答題等，