江蘇省常州市西夏墅中學九年級化學下冊《9.3 壞境污染的防治》教案（2）（新版）滬教版

江蘇省常州市西夏墅中學九年級化學下冊《9.3壞境污染的防治》教案（2）（新版）滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是環(huán)境污染的防治。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了化學物質的基本性質、化學反應等基礎知識，本節(jié)課將通過這些基礎知識，引導學生了解環(huán)境污染的來源、危害以及防治措施，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提高他們的環(huán)保意識。

具體教學內容如下：

1.環(huán)境污染的定義：環(huán)境污染是指有害物質進入自然環(huán)境中，超過環(huán)境的自凈能力，對環(huán)境質量和人類生活產生負面影響的現(xiàn)象。

2.環(huán)境污染的來源：主要包括工業(yè)污染、生活污染、農業(yè)污染等。其中，工業(yè)污染主要來自于工廠企業(yè)的廢棄物排放，生活污染主要來自于居民生活排放的污水和垃圾，農業(yè)污染主要來自于農藥、化肥的不當使用。

3.環(huán)境污染的危害：環(huán)境污染對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟發(fā)展都會產生嚴重影響。例如，空氣污染會導致呼吸系統(tǒng)疾病，水污染會影響人類飲水安全，土壤污染會影響農業(yè)生產和食品安全等。

4.環(huán)境污染的防治措施：主要包括源頭治理、過程控制和末端處理。源頭治理是指通過改進生產工藝，減少污染物的排放；過程控制是指通過安裝污染物處理設施，對污染物進行凈化；末端處理是指對污染物進行無害化處理，減少對環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習環(huán)境污染的防治，使學生能夠運用所學的化學知識解決實際問題，提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。具體目標如下：

1.學生能夠理解環(huán)境污染的來源、危害和防治措施，提高他們的環(huán)保意識。

2.學生能夠運用所學的化學知識分析環(huán)境污染問題，提出合理的防治措施。

3.學生能夠通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

4.學生能夠通過實驗、觀察等實踐活動，培養(yǎng)科學探究和創(chuàng)新意識。

5.學生能夠運用所學的知識解決實際生活中的環(huán)境污染問題，提高他們的實踐能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)掌握了化學的基本知識，對化學物質的性質、化學反應等有一定的理解。他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，能夠進行簡單的實驗設計和數(shù)據(jù)分析。然而，學生在知識應用和解決問題方面還存在一定的困難，需要通過本節(jié)課的學習進一步提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。

1.知識層面：學生已經(jīng)學習了化學物質的性質、化學反應等基礎知識，對環(huán)境污染的概念和來源有一定的了解。但他們對環(huán)境污染的危害和防治措施的認識還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習進一步拓展和加深他們的知識體系。

2.能力層面：學生在之前的化學學習中已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠進行簡單的實驗設計和數(shù)據(jù)分析。然而，他們在解決實際問題和創(chuàng)新方面還存在一定的不足，需要通過本節(jié)課的學習培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.素質層面：九年級的學生正處于青春期，他們對社會問題和環(huán)保意識有一定的關注，但還需要通過科學的學習和實踐活動來進一步培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。此外，學生的學習動機和自我管理能力不同，需要教師在教學過程中進行差異化的指導和激勵。

4.行為習慣：學生在學習過程中可能存在注意力不集中、學習習慣不良等問題，對課程學習產生一定的影響。教師需要通過有效的教學方法和課堂管理策略，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范，提高他們的學習效果。教學方法與策略針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標以及九年級學生的學情分析，我設計了以下教學方法與策略：

1.教學方法：

（1）案例研究：通過分析具體的環(huán)境污染案例，讓學生深入了解環(huán)境污染的來源、危害和防治措施，提高他們的實踐能力。

（2）項目導向學習：組織學生分組進行環(huán)保項目設計，培養(yǎng)他們的團隊合作意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。

（3）討論法：在課堂上引導學生針對環(huán)境污染問題進行討論，培養(yǎng)他們的溝通能力、合作意識和問題解決能力。

2.教學活動設計：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放環(huán)境污染的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課環(huán)節(jié)：運用PPT展示環(huán)境污染的來源、危害和防治措施，結合講授法詳細講解相關知識。

（3）實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行環(huán)保實驗，讓他們親身體驗環(huán)境污染的防治過程，提高他們的實踐能力。

（4）總結環(huán)節(jié)：引導學生對所學知識進行總結，鞏固他們的知識體系。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作與環(huán)境污染相關的PPT，展示圖片、文字和動畫，增強課堂教學的趣味性。

（2）視頻：收集環(huán)境污染相關的視頻資料，用于導入環(huán)節(jié)和課堂講解。

（3）實驗器材：準備環(huán)保實驗所需的器材和試劑，讓學生親身體驗環(huán)境污染的防治過程。

（4）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供豐富的學習資料和拓展知識，提高他們的自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：提前布置預習任務，要求學生通過查閱資料了解環(huán)境污染的來源、危害和防治措施。

學生活動：學生自主查閱資料，整理環(huán)境污染相關知識，為課堂學習做好準備。

教學方法：自主學習法

教學手段：互聯(lián)網(wǎng)資源、查閱資料

教學資源：環(huán)境污染相關資料

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，提前了解環(huán)境污染相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

（1）導入環(huán)節(jié)

教師活動：播放環(huán)境污染視頻，引導學生關注環(huán)境問題。

學生活動：觀看視頻，思考環(huán)境污染的來源和危害。

教學方法：情境教學法

教學手段：視頻播放

教學資源：環(huán)境污染視頻

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課主題。

（2）新課環(huán)節(jié)

教師活動：運用PPT展示環(huán)境污染的來源、危害和防治措施，結合講授法詳細講解相關知識。

學生活動：聽講、記筆記，積極參與課堂討論。

教學方法：講授法、互動討論法

教學手段：PPT、講授

教學資源：PPT、環(huán)境污染資料

作用和目的：讓學生深入了解環(huán)境污染的知識，鞏固已有知識體系。

（3）實踐環(huán)節(jié)

教師活動：組織學生進行環(huán)保實驗，指導實驗操作。

學生活動：分組進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象，總結實驗結果。

教學方法：實驗教學法

教學手段：實驗器材、試劑

教學資源：實驗器材、試劑、環(huán)境污染資料

作用和目的：讓學生親身體驗環(huán)境污染的防治過程，提高實踐能力。

（4）總結環(huán)節(jié)

教師活動：引導學生對所學知識進行總結，鞏固知識體系。

學生活動：總結環(huán)境污染的來源、危害和防治措施，分享學習心得。

教學方法：總結法、分享法

教學手段：講授、討論

教學資源：環(huán)境污染資料

作用和目的：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于環(huán)境污染防治的短文。

學生活動：完成課后作業(yè)，深入思考環(huán)境污染問題。

教學方法：自主學習法、寫作法

教學手段：作業(yè)布置

教學資源：環(huán)境污染資料

作用和目的：提高學生對環(huán)境污染問題的關注度，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學資源拓展拓展資源：

1.環(huán)保案例分析：提供一系列環(huán)保案例，如垃圾分類、廢水處理等，讓學生分析案例中存在的問題以及解決方案，從而提高他們的環(huán)保意識和實踐能力。

2.環(huán)保實驗設計：給出一些與環(huán)保相關的實驗設計，如測定水質污染程度、自制凈化水等，讓學生動手實踐，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和創(chuàng)新意識。

3.環(huán)保主題活動：介紹一些環(huán)保主題活動，如環(huán)保知識競賽、環(huán)保演講等，鼓勵學生積極參與，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

4.環(huán)保法規(guī)宣傳：為學生提供一些環(huán)保法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》等，讓學生了解環(huán)保法律法規(guī)，培養(yǎng)他們的法治意識。

拓展建議：

1.學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱更多關于環(huán)境污染防治的資料，以豐富自己的知識體系。

2.學生可以關注一些環(huán)保網(wǎng)站和公眾號，如“中國環(huán)保網(wǎng)”、“綠色和平”等，了解最新的環(huán)保動態(tài)和科研成果。

3.學生可以參加一些環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等，親身體驗環(huán)保工作的實際情況。

4.學生可以組織或參與學校的環(huán)保社團，開展一系列環(huán)保活動，如環(huán)保宣傳、環(huán)保講座等，提高全校師生的環(huán)保意識。

5.學生可以撰寫關于環(huán)保的論文或文章，參加環(huán)保寫作比賽，提高自己的寫作能力和表達能力。

6.學生可以定期進行環(huán)保知識測試，以檢驗自己的環(huán)保知識水平，并不斷學習和提高。教學反思今天的課堂氛圍較為活躍，學生們對環(huán)境污染問題表現(xiàn)出較高的興趣。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠主動參與討論，提出自己的見解和解決方案，體現(xiàn)了他們的環(huán)保意識和實踐能力。實驗環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求進行操作，并能夠從實驗現(xiàn)象中總結出環(huán)境污染防治的方法，培養(yǎng)了他們的實驗操作能力和創(chuàng)新意識。

然而，在課堂上也存在一些不足之處。在講授新課時，部分學生表現(xiàn)出注意力不集中，課堂參與度不高。這可能是因為他們對環(huán)境污染知識的理解較為困難，或者是因為教學手段和資源的使用不夠豐富。針對這一問題，我將在今后的教學中嘗試更多樣的教學方法，如引入更多環(huán)保實例，利用多媒體資源等，以提高學生的學習興趣和參與度。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對環(huán)境污染防治的認識仍然較為片面，無法將所學知識運用到實際生活中。針對這一問題，我將加大課后作業(yè)的難度，要求學生結合自己的生活實際，提出環(huán)保舉措，以提高他們的實踐能力。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的作業(yè)完成質量較高，能夠按照要求進行書寫和表達。但也有部分學生的作業(yè)中存在一些錯誤，需要及時指出并進行糾正。在點評環(huán)節(jié)，我針對每位學生的作業(yè)進行了具體分析，強調了環(huán)境污染防治知識的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關注環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒?。同時，我還對學生的作業(yè)中存在的問題進行了總結，并提供了解決方案，以幫助他們更好地掌握所學知識。通過這樣的評價方式，學生能夠更好地了解自己的學習情況，從而提高學習效果。內容邏輯關系①環(huán)境污染的來源

知識點：工業(yè)污染、生活污染、農業(yè)污染

重點詞：排放、廢棄物、農藥、化肥

句：環(huán)境污染主要來自于工廠企業(yè)的廢棄物排放，生活污染主要來自于居民生活排放的污水和垃圾，農業(yè)污染主要來自于農藥、化肥的不當使用。

②環(huán)境污染的危害

知識點：健康危害、生態(tài)系統(tǒng)破壞、經(jīng)濟發(fā)展影響

重點詞：疾病、死亡、生物多樣性、經(jīng)濟損失

句：環(huán)境污染對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)