Unit 3 Toys Lesson 4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit3ToysLesson4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3ToysLesson4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級上冊設(shè)計意圖結(jié)合三年級學(xué)生的認知水平和人教精通版英語三年級上冊Unit3ToysLesson4的內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握與玩具相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準確模仿玩具相關(guān)詞匯和句型，能夠用英語簡單描述自己喜歡的玩具。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)玩具主題，學(xué)生能夠了解不同文化中玩具的多樣性，增進對多元文化的認識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察和比較不同玩具，發(fā)展觀察力和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共享資源，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對課堂指令和日常交流有了基本的理解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些玩具的英文名稱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對玩具和游戲有濃厚的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在視覺和互動學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)較好，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生可能具備一定的模仿和記憶能力，但需要引導(dǎo)以培養(yǎng)更深入的思維和語言運用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和詞匯記憶上遇到困難，特別是在玩具名稱的準確發(fā)音上。

-學(xué)生可能會在運用英語進行實際對話時感到不自在，需要更多的實踐和鼓勵。

-在理解和使用英語描述玩具特征時，學(xué)生可能會遇到語法和句型構(gòu)建的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過模擬玩具商店的場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，提高語言實踐能力。

-運用游戲教學(xué)法，通過玩具相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示玩具圖片和動畫，增強直觀性，幫助學(xué)生記憶單詞。

-利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦上完成聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-運用在線平臺，讓學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)和交流，擴展學(xué)習(xí)時間和空間。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一些常見的玩具，如teddybear,robot等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出它們的名字。

-教師用英語說出這些玩具的名稱，讓學(xué)生跟讀，為新課的詞匯學(xué)習(xí)做鋪墊。

-教師提出問題：“What'syourfavoritetoy?”，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示課文中的玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并記憶新詞匯。

-教師使用課件展示句型：“Ihavea...”和“Ilike...”，通過示例和解釋幫助學(xué)生理解。

-教師通過提問和回答的方式，與學(xué)生互動練習(xí)使用新詞匯和句型。

3.實踐活動（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組選擇一種玩具，用英語描述這個玩具并展示給其他小組。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬玩具商店的情景，練習(xí)使用新句型和詞匯。

-學(xué)生進行“猜猜看”游戲，一個學(xué)生描述一個玩具，其他學(xué)生猜測是哪個玩具。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-方面一：學(xué)生討論他們最喜歡的玩具，并說明原因。

-方面二：學(xué)生分享他們玩玩具的經(jīng)歷，討論玩具帶來的樂趣。

-方面三：學(xué)生討論玩具的安全性，以及如何正確地玩耍。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師通過提問檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用新詞匯和句型。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)內(nèi)容，提高英語實際運用能力。

本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生掌握玩具相關(guān)的詞匯和句型，能夠在實際情景中進行簡單的描述和交流。難點在于正確發(fā)音和流利使用英語進行對話。整個教學(xué)流程設(shè)計旨在通過互動和實踐活動，幫助學(xué)生克服難點，達到學(xué)習(xí)目標。知識點梳理1.詞匯：

-玩具相關(guān)詞匯：teddybear,robot,car,plane,doll,ball等。

-形容詞：big,small,funny,colorful等。

-動詞：like,have,play等。

2.句型：

-描述玩具的句型：“Ihavea...”,“Thisisa...”,“It's...”。

-表達喜好的句型：“Ilike...”,“Idon'tlike...”。

-簡單疑問句：“What'sthis?”,“Doyoulike...?”。

3.語法：

-名詞復(fù)數(shù)形式：在名詞后加“-s”或“-es”。

-形容詞的比較級和最高級：在形容詞后加“-er”或“-est”。

4.文化內(nèi)容：

-介紹不同文化中的玩具，如中國傳統(tǒng)的玩具和西方流行的玩具。

-了解玩具在兒童成長中的作用和文化意義。

5.聽力技能：

-能夠聽懂并識別玩具相關(guān)的詞匯和句型。

-能夠理解并回答關(guān)于玩具的問題。

6.口語技能：

-能夠用英語描述自己的玩具。

-能夠參與小組討論，分享關(guān)于玩具的信息和經(jīng)歷。

7.寫作技能：

-能夠用英語簡單書寫關(guān)于自己最喜歡的玩具的短文。

-能夠根據(jù)提示，用英語描述一個玩具的特征。

8.閱讀技能：

-能夠閱讀并理解關(guān)于玩具的簡單故事或說明。

-能夠在文中找出與玩具相關(guān)的信息。

9.語言運用：

-能夠在真實或模擬的情景中，使用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-能夠在小組活動中，展示合作和溝通能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了玩具相關(guān)的詞匯、句型、語法和文化內(nèi)容，旨在通過聽、說、讀、寫等多方面的語言實踐活動，幫助學(xué)生全面掌握并運用這些知識點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在日常生活中用英語描述玩具，表達個人喜好，并在此基礎(chǔ)上進行簡單的交流和溝通。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過模擬玩具商店的場景來提高學(xué)生的實際語言運用能力，這種方式讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了游戲教學(xué)法，通過設(shè)計“猜猜看”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對于用英語交流感到不自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，新詞匯和句型的學(xué)習(xí)速度可能跟不上教學(xué)進度。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和口頭反饋，未能充分考慮到學(xué)生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下次課堂上設(shè)置更多的小組互動環(huán)節(jié)，并為每個學(xué)生分配具體的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

2.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如在課后提供額外的學(xué)習(xí)材料，或者安排學(xué)習(xí)伙伴幫助他們。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師的綜合評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標，并在達成目標時給予獎勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-玩具相關(guān)詞匯的識別和使用。

-描述玩具特征和表達個人喜好的句型。

-簡單的語法結(jié)構(gòu)，如名詞復(fù)數(shù)、形容詞比較級和最高級。

②詞匯：

-核心詞匯：teddybear,robot,car,plane,doll,ball等。

-形容詞：big,small,funny,colorful等。

-動詞：like,have,play等。

③句型：

-描述句型：“Ihavea...”,“Thisisa...”,“It's...”。

-表達喜好句型：“Ilike...”,“Idon'tlike...”。

-疑問句型：“What'sthis?”,“Doyoulike...?”。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計遵循從詞匯到句型再到語法的邏輯順序，先讓學(xué)生掌握玩具相關(guān)的詞匯，然后學(xué)習(xí)如何用句型描述和表達喜好，最后通過語法知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更準確地表達。這樣的邏輯關(guān)系有助于學(xué)生逐步構(gòu)建語言能力，從簡單的詞匯和句型開始，逐步過渡到復(fù)雜的語言表達。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Ihavea________.

-Ilike________because________.

-Thisisa________andit's________.

2.將下列玩具名稱和對應(yīng)的圖片匹配：

-()teddybear

-()robot

-()car

圖片：

[圖片1]

[圖片2]

[圖片3]

3.用“big,small,funny,colorful”等形容詞描述你最喜歡的玩具，并寫出為什么你喜歡它：

-Myfavoritetoyisa________.It's________andIlikeitbecause________.

4.編寫一段對話，關(guān)于你和你的朋友討論你們最喜歡的玩具：

A:Hi,doyouhaveafavoritetoy?

B:Yes,Ido.It's________.

A:________?

B:Yes,it's________.Ilikeitbecause________.

A:That'scool!

5.根據(jù)以下提示，寫一篇短文描述你的玩具：

-Toyname:________

-Toyfeature:________

-Whyyoulikeit:________

補充和說明舉例：

1.完成句子作業(yè)的答案可能如下：

-Ihavearobot.

-Ilikemycarbecauseit'sfast.

-Thisisateddybearandit'ssoft.

2.匹配作業(yè)的答案：

-圖片1:()teddybear

-圖片2:()robot

-圖片3:()car

3.描述玩具的答案示例：

-Myfavoritetoyisarobot.It'scolorfulandIlikeitbecauseitcanmoveandtalk.

4.對話編寫示例：

A:Hi,doyouhaveafavoritetoy?

B:Yes,Ido.It'sateddybear.

A:Ateddybear?

B:Yes,it'sfluffy.Ilikeitbecauseit'ssoftandcomf