公開課教案教學設計課件人教初中語文八下《雷電頌》課件-(七)

導入：

同學們，有這樣一個人，他身材魁梧，一張飽經(jīng)風霜的臉上凝聚著萬般的憂愁，腰系博帶，佩陸離長劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風下，踱步遠方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。那么，今天我就來認識一下這位詩人。屈原：

名平，字原，又自云名正則，字靈均，戰(zhàn)國時楚國人，我國第一位偉大的愛國詩人。作品《楚辭》（西漢劉向輯集），其中包括《離騷》一篇、《九歌》十一篇、《九章》九篇、《天問》一篇等。（約前340-前278）路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

——屈原《離騷》亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。雷電頌郭沫若

郭沫若:原名郭開貞，現(xiàn)代著名作家、詩人、歷史學家。

1921年出版第一本詩集《女神》，是中國新詩的奠基人。

歷史?。骸肚贰短拈χā贰痘⒎贰陡邼u離》《南冠草》在日本九州大學醫(yī)學部學習1940年與友人沈從文、肖珊、張兆和、王樹藏等在昆明西山郭沫若相片戲劇知識簡介戲劇是由演員扮演角色，在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。戲劇的文學部分，通稱為劇本，是文學的一大類別，與

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并列。戲劇的基本要素是矛盾沖突，通過具體的舞臺形象再現(xiàn)社會的生活斗爭，激發(fā)觀眾強烈的情感反應，達到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性質(zhì)和表現(xiàn)手法，可分悲劇、喜劇、正劇等；按題材和編演年代，可分為歷史劇、現(xiàn)代劇、傳統(tǒng)劇、童話劇等；按結(jié)構(gòu)規(guī)模和容量大小，可分為獨幕劇和多幕?。话凑Z言表現(xiàn)形式，可分為話劇、歌劇、舞劇、啞劇等。詩歌散文小說寫作背景及意圖

《屈原》1942年1月寫于重慶。這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨反動統(tǒng)治極為黑暗的時候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團消極抗日，并悍然發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現(xiàn)實義憤填膺，創(chuàng)作《屈原》，以鞭撻國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，他說：“全中國進步人民都感受著憤怒，因而我把這時代的憤怒復活到屈原的時代里去了。換句話說，我是借了屈原的時代來象征我們當時的時代。”

全劇分為五幕

“橘頌”

“受誣”

“招魂”

“被囚”

“雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。字的讀音：睥睨（pìnì）波瀾（lán）鞺鞺鞳鞳（tāngtà）污穢（huì）稽首（qǐ）迸射（bèng）

罪孽（niè）腳鐐（liào）咆哮（páoxiào）眩目（xuàn）佇立（zhù）木梗（gěng）馳騁（chíchěng）虐待（nüè）雷霆（tíng）徘徊（páihuái)詞義睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。虐待：用殘暴狠毒的手段待人。播弄：擺布。鞭撻：鞭打。比喻評擊。雷霆：1、雷暴；霹靂。2、比喻威力或怒氣。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。懺悔：向神表示悔過，請求寬恕。罪孽：迷信的人認為應受到報應的罪惡。馳騁：奔馳。徘徊：1、在一個地方來回地走。2、比喻猶疑不決。

3、比喻事物在某個范圍內(nèi)浮動、起伏。咆哮：水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。污穢：不干凈的東西。

聽朗讀，勾畫出喜歡的句子和段落。層次劃分第一層：詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表達了對黑暗的憤激以及對光明的贊美和向往。第二層：借斥責神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權(quán)者。

《雷電頌》即然是屈原的內(nèi)心獨白，請找出最感興趣的句子和段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。A,“風，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮”這幾句對風的呼喊，流露了屈原對風的急切的渴盼！風是改變黑暗的變革力量，對后面的雷，電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。B，“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！”一連串的反復，“爆炸了吧！爆炸了吧！”強烈，一個比一個堅決，我們朗讀時語氣不斷加快，加重，以表達屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。C，“火，在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命。你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？”這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表達了詩人對光明未來的熱烈向往與追求。D，“把這東皇太一切都燒毀吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些木偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！”“啊，你，你完全是一片假！”深刻地指出了產(chǎn)生社會黑暗的根源，“土偶木?！睂嶋H上就是指的世間昏庸腐朽，無德無能，欺民惑眾的當權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢，橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗到厎的浩然正氣。E，你認為屈原是一個怎樣的人？答：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。《雷電頌》的象征運用風雷電：洞庭湖、長江、東海：有形的長劍：無形的長劍：沒有陰謀、沒有污穢……的小島：“土偶木?！钡娜合瘢喝耸篱g追求光明、正義的偉大變革力量。廣大的人民群眾。屈原被囚禁前的佩劍。堅定的信念。理想的一方凈土。無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。認識象征手法象征：是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法。它是根據(jù)事物間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的物體）。作用：能夠使不容易或不便直接說出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表達出來；而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感；還可以延伸作品的內(nèi)蘊、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力?！独纂婍灐匪囆g(shù)特色1、想象瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的光輝。2、象征手法的運用，使作者難以言明的思想感情表達得更加含蓄、深沉、凝練。3、多用短句，運用多種修辭方法，增強語句的氣勢和情感色彩，達到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復述清楚。看圖復述課文內(nèi)容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。