《一天的時間》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

《一天的時間》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《一天的時間》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以三年級上冊數(shù)學北師大版教材《一天的時間》為主題，通過引導學生認識時間單位、學會計算時間長度，培養(yǎng)學生合理安排時間的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念，提高對時間單位（時、分、秒）的理解和運用能力；鍛煉學生通過觀察、分析、推理來解決問題，增強邏輯思維能力；激發(fā)學生合理安排時間的意識，培養(yǎng)良好的時間管理習慣。教學難點與重點1.教學重點

-理解時間單位：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握時、分、秒這三個時間單位的概念和相互之間的關系。例如，1小時=60分鐘，1分鐘=60秒，教師需要通過實例（如鐘表的時針、分針、秒針的運動）來強化這一知識點。

-計算時間長度：教授學生如何計算時間的長度，包括開始時間和結束時間之間的差值，如從早上8點到下午2點的時間長度是多少。教師可以通過實際情境（如學校作息時間表）來引導學生理解和練習。

-時間管理意識：培養(yǎng)學生的時間管理意識，讓他們意識到時間的重要性，學會合理安排時間。例如，通過討論如何安排周末的時間，讓學生學會制定時間計劃。

2.教學難點

-時間單位的換算：學生對時、分、秒之間的換算關系可能難以理解，尤其是涉及到進位和退位的問題。例如，從5分30秒減去2分40秒，學生可能不清楚如何處理秒和分的換算。

-實際情境應用：將時間單位應用到實際情境中，如計算兩個活動之間的時間間隔，可能會讓學生感到困惑。例如，如果學生需要計算從家到學校的路程時間，他們可能不知道如何將距離和速度轉換成時間單位。

-時間管理習慣的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生良好的時間管理習慣是一個長期的過程，需要教師通過持續(xù)的引導和監(jiān)督。例如，學生可能習慣于拖延，需要教師通過設定明確的時間目標和獎懲機制來幫助他們改變這一習慣。教學資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、計時器應用

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學視頻、時間管理互動游戲

-教學手段：實物鐘表模型、時間單位卡片、時間管理圖表教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道時間管理是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于時間管理的重要性的圖片或視頻片段，如時間管理不當導致的混亂場景，讓學生初步感受時間管理的重要性。

-簡短介紹時間管理的基本概念，如時間單位（時、分、秒）和合理安排時間的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間的基本概念、時間單位及其相互關系。

過程：

-講解時間的定義，包括時、分、秒這三個時間單位的概念。

-詳細介紹時間單位之間的換算關系，使用實物鐘表模型幫助學生理解。

-通過實例，如日常生活中的作息時間，讓學生更好地理解時間單位的實際應用。

3.時間案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間管理的重要性和方法。

過程：

-選擇幾個典型的時間管理案例進行分析，如學生的一天、家庭成員的作息安排等。

-詳細介紹每個案例的時間分配、管理策略和效果，讓學生全面了解時間管理的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用時間管理原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的主題進行深入討論，如“如何合理安排周末時間”。

-小組內討論該主題的挑戰(zhàn)和可能的解決方案，鼓勵學生分享個人的時間管理經(jīng)驗。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調時間管理的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括時間單位的概念、時間管理的方法和案例分析等。

-強調時間管理在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間管理技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何合理安排時間的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-時間管理書籍：推薦學生閱讀《如何高效利用時間》、《時間管理大師》等書籍，這些書籍提供了更多關于時間管理的方法和策略。

-時間管理工具：介紹學生可以使用的時間管理工具，如番茄工作法、時間追蹤應用等，幫助學生更好地管理時間。

-實際案例研究：收集一些成功人士的時間管理案例，如企業(yè)家、科學家等，讓學生了解他們如何合理安排時間，提高效率。

-視頻資源：提供一些關于時間管理的教育視頻，如TED演講、教育頻道的時間管理專題視頻，讓學生從多角度了解時間管理的重要性。

2.拓展建議

-閱讀與實踐：鼓勵學生閱讀時間管理的相關書籍，并嘗試將書中的建議應用到日常生活中，記錄自己的時間管理實踐和效果。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份時間管理計劃，要求他們規(guī)劃一周內的學習、生活和娛樂時間，并在下一堂課分享計劃的有效性。

-小組研究項目：讓學生組成小組，選擇一個時間管理的主題進行深入研究，如“如何提高課堂學習效率”，最后以報告的形式展示研究成果。

-時間管理日志：建議學生每天記錄自己的時間使用情況，包括學習、休息、娛樂等，每周進行一次回顧和反思，以發(fā)現(xiàn)時間管理中的問題并尋求改進。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬不同場景下的時間管理決策，如模擬一個學生如何在考試前合理安排復習時間，以提高應對實際情境的能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的時間管理教育，通過家庭會議討論孩子的作息時間表，共同制定合理的時間安排。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務或社會實踐活動，讓他們在實際操作中體驗時間管理的重要性，學習如何在有限的時間內完成任務。

-自我反思：鼓勵學生定期進行自我反思，思考自己在時間管理上的進步和需要改進的地方，形成自我監(jiān)督和自我提升的習慣。

-持續(xù)學習：提醒學生時間管理是一個持續(xù)學習的過程，鼓勵他們保持對時間管理知識的學習興趣，不斷探索和實踐新的時間管理方法。內容邏輯關系①時間單位的概念與換算

-重點知識點：時、分、秒的定義及相互關系

-重點詞匯：時、分、秒、換算、進位、退位

-重點句子：1小時=60分鐘，1分鐘=60秒

②時間管理的方法與策略

-重點知識點：時間管理的基本原則，如優(yōu)先級排序、計劃制定

-重點詞匯：優(yōu)先級、計劃、效率、拖延

-重點句子：合理安排時間，提高生活和學習效率

③時間管理在實際生活中的應用

-重點知識點：如何在日常生活中應用時間管理原則

-重點詞匯：日常規(guī)劃、目標設定、時間追蹤

-重點句子：通過制定時間表，有效管理每一天的活動課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《時間管理的藝術》這本書提供了深入的時間管理理論和實踐方法，適合學生進一步了解如何高效利用時間。

-視頻資源：觀看《時間管理技巧》系列視頻，這些視頻通過實例講解時間管理的重要性，并提供實用的技巧。

2.拓展要求

-自主閱讀：鼓勵學生在課后閱讀推薦的書籍，記錄下對自己有啟發(fā)的時間管理策略，并在下次課堂上分享。

-觀看視頻：要求學生觀看時間管理視頻，選擇一兩個最感興趣的時間管理技巧，嘗試在自己的日常生活中應用。

-實踐活動：布置學生進行一周的時間管理實踐，記錄每天的時間分配和活動效率，分析哪些活動占用了過多時間，哪些活動可以優(yōu)化。

-寫作反思：鼓勵學生撰寫一篇關于時間管理的反思文章，描述自己在實踐中的體會和收獲，以及未來改進的計劃。

-家長參與：鼓勵學生與家長討論時間管理的重要性，共同制定家庭時間管理計劃，促進家庭成員之間的相互理解和協(xié)作。

-持續(xù)關注：提醒學生時間管理是一個長期的過程，鼓勵他們持續(xù)關注時間管理的方法和技巧，定期評估自己的時間使用情況，不斷調整和優(yōu)化。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在教學過程中，通過提問的方式檢查學生對時間單位概念的理解，如“請問1小時是多少分鐘？”“你能告訴我如何將2小時30分鐘轉換成秒嗎？”通過這些問題，教師可以即時了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在課堂上觀察學生的參與度，是否能夠積極回答問題，以及在進行時間管理案例分析時，學生是否能提出合理的解決方案。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結束時，進行一次小測驗，測試學生對時間單位換算和時間管理方法的掌握程度。測試題目應涵蓋本節(jié)課的重點內容，如計算時間長度、制定時間表等。

2.作業(yè)評價

-批改環(huán)節(jié)：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生對時間單位的理解和應用能力，以及時間管理計劃的合理性。

-點評環(huán)節(jié)：在作業(yè)批改后，教師應及時向學生反饋作業(yè)完成情況，指出作業(yè)中的亮點和不足，提供具體的改進建議。

-鼓勵環(huán)節(jié)：對學生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進步，教師應給予積極的鼓勵，以激發(fā)學生的學習熱情和自信心。

-反饋環(huán)節(jié)：鼓勵學生根據(jù)教師的反饋調整自己的學習方法和時間管理策略，并在下一次作業(yè)中體現(xiàn)改進。

3.評價方法

-形成性評價：在教學過程中，通過觀察、提問和作