Unit 5 What color is itLesson 27（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Whatcolorisit？.Lesson27（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過教授人教精通版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatcolorisit?Lesson27，幫助學(xué)生掌握顏色單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用詢問顏色和回答顏色的句型。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，通過生動(dòng)有趣的情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力和實(shí)際運(yùn)用能力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠準(zhǔn)確識(shí)別和使用顏色詞匯，運(yùn)用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：了解顏色在生活中的不同應(yīng)用和象征意義，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和比較不同顏色，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)游戲，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black,purple等。

②學(xué)會(huì)使用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型進(jìn)行詢問和回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確識(shí)別和使用顏色詞匯，特別是在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

②區(qū)分并正確發(fā)音容易混淆的顏色單詞，如red和blue，yellow和green等。

③在實(shí)際對(duì)話中，能夠自然地結(jié)合句型和顏色詞匯進(jìn)行流暢交流。

④培養(yǎng)學(xué)生在不同場(chǎng)景中觀察和描述物品顏色的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、黑板、彩色粉筆。

2.課程平臺(tái)：校園英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：顏色圖片卡片、教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示不同顏色的物品圖片，如紅色氣球、黃色鴨子等，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字，并詢問學(xué)生：“Whatcoloristheballoon?”激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

①教授顏色單詞：通過PPT展示顏色單詞，如red,yellow,blue等，并用中文解釋它們的意思。同時(shí)，展示單詞的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

②學(xué)習(xí)句型：“Whatcolorisit?”和“It’s…”。通過情景對(duì)話，展示如何使用這些句型詢問和回答顏色。例如，教師拿起一個(gè)紅色玩具，問：“Whatcolorisit?”學(xué)生回答：“It’sred.”

③練習(xí)顏色單詞和句型的使用。通過快速問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

①顏色分類游戲：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同顏色的物品圖片。要求學(xué)生按顏色分類，并將相同顏色的圖片放在一起。

②角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個(gè)扮演詢問者，一個(gè)扮演回答者。詢問者使用“Whatcolorisit?”句型提問，回答者用“It’s…”句型回答。然后交換角色進(jìn)行練習(xí)。

③顏色接力賽：將全班分成若干小組，每個(gè)小組的學(xué)生排成一列。教師說出一個(gè)顏色單詞，第一個(gè)學(xué)生快速說出該顏色對(duì)應(yīng)的物品，然后傳給下一個(gè)學(xué)生?？茨膫€(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的最好。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

①討論如何在實(shí)際生活中使用顏色單詞和句型。例如，描述自己的衣物、家具等。

②分享自己最喜歡的顏色，并說明原因。

③討論顏色在不同文化中的象征意義。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和句型，教師提問：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些顏色單詞？如何使用‘Whatcolorisit?’和‘It’s…’句型？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。同時(shí)，布置作業(yè)：讓學(xué)生用今天學(xué)到的顏色單詞和句型描述自己的房間或?qū)W校環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的顏色單詞，如red,yellow,blue,green,white,black,purple等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了使用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型進(jìn)行有效交流，能夠自信地詢問和回答物品的顏色。

3.學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演、顏色分類游戲和接力賽等互動(dòng)形式，提高了英語聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)顏色單詞和句型進(jìn)行描述和交流，培養(yǎng)了觀察力和想象力。

5.學(xué)生對(duì)顏色單詞和句型的掌握，有助于他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為英語聽說讀寫技能的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)英語的熱情。

7.學(xué)生在了解顏色在不同文化中的象征意義后，增強(qiáng)了文化意識(shí)，對(duì)多元文化有了更深入的理解和尊重。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。在顏色單詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確發(fā)音并記憶單詞。在使用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，大膽開口，表現(xiàn)出較好的聽說能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行有效交流。例如，在討論顏色在不同文化中的象征意義時(shí)，學(xué)生們展示了各自的調(diào)查結(jié)果，分享了不同文化中顏色的特殊含義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表危險(xiǎn)。這種成果展示不僅加深了學(xué)生對(duì)顏色的理解，也促進(jìn)了文化意識(shí)的提升。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生需要完成幾個(gè)任務(wù)。首先，學(xué)生需要正確識(shí)別并說出不同顏色物品的名稱。其次，學(xué)生需要用所學(xué)句型描述物品的顏色。最后，學(xué)生需要參與一個(gè)快速問答游戲，檢驗(yàn)他們對(duì)顏色單詞和句型的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成各項(xiàng)任務(wù)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)要求學(xué)生用所學(xué)顏色單詞和句型描述自己的房間或?qū)W校環(huán)境。從收上來的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠較好地將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，描述內(nèi)容豐富，句型使用得當(dāng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)。對(duì)于在課堂上積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予了口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于在隨堂測(cè)試或作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師提供了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師也對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和合作精神給予了肯定，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示祝賀。

教師還提出了一些建議，如在課堂上更多地進(jìn)行互動(dòng)交流，以及如何更好地運(yùn)用顏色單詞和句型進(jìn)行描述。教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)英語不僅僅是記住單詞和句型，更重要的是能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，這需要學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這堂課后，我進(jìn)行了反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出色，但仍有幾個(gè)方面值得注意。

首先，我在課堂上注意到，一些學(xué)生在使用顏色單詞時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確發(fā)音。

其次，雖然小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生們積極參與，但我觀察到有些小組的合作不夠高效。有些學(xué)生可能會(huì)依賴小組中更活躍的成員來完成討論任務(wù)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的課程中引入更具體的分組指導(dǎo)，確保每個(gè)小組成員都能夠積極參與并貢獻(xiàn)自己的意見。

另外，隨堂測(cè)試雖然能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，但我意識(shí)到它可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)別差異。為了更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃設(shè)計(jì)不同難度的測(cè)試題目，以便更好地滿足不同水平學(xué)生的需求。

1.增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，特別是在顏色單詞發(fā)音方面，為每個(gè)學(xué)生提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，引入明確的角色分工和任務(wù)分配，確保每個(gè)小組成員都參與到討論中。

3.設(shè)計(jì)分層測(cè)試，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，確保每個(gè)學(xué)生都能在測(cè)試中得到合適的挑戰(zhàn)。

4.在課堂上更多地使用實(shí)物和真實(shí)情境，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過在線資源和作業(yè)練習(xí)來鞏固課堂所學(xué)。

6.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)的困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black,purple

②重點(diǎn)句型：

-“Whatcolorisit?”

-“It’s…”

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色單詞的發(fā)音和拼寫

-顏色單詞在句型中的運(yùn)用

-顏色單詞和句型在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用課后作業(yè)1.描述作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)到的顏色單詞和句型，描述一下自己的房間或者家里的一件物品。例如：“Mytoycarisblue.Mybediswhite.”

2.繪畫作業(yè)

用顏色單詞繪制一幅畫，畫中至少包含五種不同的顏色，并在畫作旁邊用英文寫出每種顏色的名稱。

3.角色扮演作業(yè)

與家長(zhǎng)或朋友一起進(jìn)行角色扮演，使用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型進(jìn)行對(duì)話。記錄下你們的對(duì)話，并在第二天課堂上分享。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：顏色物品描述

描述以下物品的顏色，并用完整的句子回答。

-Myappleis________.

-Herdressis________.

-Theskyis________.

答案：

-Myappleisred.

-Herdressisyellow.

-Theskyisblue.

題型二：顏色分類

將以下顏色單詞與對(duì)應(yīng)的物品連線。

-balloon(紅色)

-banana(______)

-grass(______)

-sun(______)

答案：

-banana(yellow)

-grass(green)

-sun(yellow)

題型三：情境問答

根據(jù)情境，用正確的顏色單詞和句型回答問題。

-A:Whatcoloristhebird?

-B:________.

-A:Whatcolorisyourbook?

-B:________.

答案：

-A:Whatcoloristhebird?

-B:It'sblue.

-A:Whatcolorisyourbook?

-B:It'sgreen.

題型四：顏色故事創(chuàng)作

編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，故事中需要包含至少三種顏色單詞。例