小學(xué)五二班英語非紙筆測試總結(jié) 【5篇】

小學(xué)五年級英語口語測試總結(jié)

為了繼續(xù)落實《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)評價機制改革的

要求，促進(jìn)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力均衡、全面發(fā)展，

結(jié)合我校實際，嚴(yán)格按照教研室組織的英語口語測試要求，

對學(xué)生進(jìn)行了口語測試。

通過本次測試，我知道大部分同學(xué)朗讀水平都有了一定

的進(jìn)步，基本掌握了升降調(diào)，知道什么時候用升調(diào)，什么時候

有平調(diào)和降調(diào)，唱讀的現(xiàn)象減少了，能夠用正常的語速語調(diào)進(jìn)

行朗讀和對話。問答題學(xué)生由于平時經(jīng)常相互練習(xí)，大家本

題的完成情況很好。根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律讀單詞，本次正確

讀單詞的口試題大部分同學(xué)能馬上找到讀音規(guī)律，并能正確

的拼讀。但也有部分同學(xué)的元音字母的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，長

元音和短元音、大口6和小口a區(qū)分不清，雖說學(xué)生們完成

較好。但在這次測試中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)生對于在真實

的語境下不知該說什么話。一涉及到自己的真實的情況就不

太會了，學(xué)生擅長的是照書念文。

針對這些情況，我在今后的教學(xué)中要采取如下措施；一、

結(jié)合課堂多創(chuàng)設(shè)真實情景進(jìn)行語言的實際應(yīng)用訓(xùn)練。

可以開設(shè)多次的班級口語測試或者模仿朗讀比賽，評選

出班級英語口語之星和英語模仿之星，壓力就是動力，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。

二、模仿原則

語言是人力愿長時間的實踐中形成的認(rèn)同符號，其運用"

規(guī)則”

可依。孩子學(xué)語言是個模仿的過程，他們每天模仿一切

可以模仿的東西，并且模仿得越來越像，突然有天，他們停

止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。所

以在以后的教學(xué)中，多讓學(xué)生們聽錄音并模仿，讓他們的語

音語調(diào)在不斷地模仿中更標(biāo)準(zhǔn)、地道。

從我們的口語試成績來看，各同學(xué)在朗讀單詞句子上都

不錯，說明教師平時注意培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，但此題型比

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較機械，不能反映學(xué)生的語言交際能力。朗讀課文上也不錯，

但多數(shù)學(xué)生都在背書。在看圖對話和談?wù)撌挛锷蟿t不理想，

語法錯誤多，不能活用所學(xué)的語言大部分后進(jìn)生對于口試有

較大的心理壓力。在以后的口語測試中還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化口

試題型。

近兩年來，每學(xué)期都要堅持進(jìn)行口語測試，它不僅是教

師對學(xué)生的評價，更是學(xué)生自身參與學(xué)習(xí)和實踐的好機會，

還是培養(yǎng)學(xué)生合作互助和提高語言綜合運用能力的過程。通

過口試，學(xué)生的口語表達(dá)能力逐步提高，逐漸培養(yǎng)了用英語

思維的習(xí)慣，同時也進(jìn)一步增強了學(xué)生學(xué)英語的信心?？傊?/p>

作為語言評價體系中不可缺少的一部分，口語測試必須得到

進(jìn)一步加強。

非紙筆測試活動工作總結(jié)

上周我們進(jìn)行了非筆試測試。為了在以后的工作中查找

不足，揚長避短，讓孩子們更快樂的學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)把上周的

非筆試測試總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)習(xí)慣上，孩子們在做作業(yè)的時候差別還是比較大。

約有三分之一的學(xué)生做的快，而且沒有錯誤，作業(yè)面也非常

干凈。另有三分之一強的學(xué)生由于作業(yè)習(xí)慣不好，只追求效

率，這樣就難免發(fā)生失誤，作業(yè)涂改現(xiàn)象較多。開學(xué)初，為

了提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量，我規(guī)定不許涂改，見錯重新寫。

對相當(dāng)一部分學(xué)生確實有效，但對于后進(jìn)生就出現(xiàn)了作業(yè)拖

延不交的情況。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非一朝一夕之功，但只

要我們堅持，讓每個孩子都有不同程度的進(jìn)步，相信他們在

學(xué)習(xí)的道路上一定會走的更穩(wěn)健。

口算方面，從第三單元第一課時學(xué)完三位數(shù)乘一位數(shù)的

口算那節(jié)課開始，每天數(shù)學(xué)課的第一件事就是練習(xí)口算。開

始孩子們的速度比較慢，10道題需要兩分鐘到四分鐘不等。

經(jīng)過一段時間的練習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生都能在兩分半內(nèi)完成

10道三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，班上最好的時候64人能有45

人全對。所以在進(jìn)行這項非筆試測試的時候，大多數(shù)孩子都

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完成得非常好。

實際操作方面主要是涉及到角的度量以及用三角尺拼成

指定度數(shù)的角。這是第二單元的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的

過程中我把這兩個知識點都作為重點的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，所以

百分之八十以上的孩子操作都非常好，但還有幾個孩子因為

一貫的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)較為困難，因此還是做的不夠好，

希望他們能在期末復(fù)習(xí)的時候把這些知識掌握好。

概念的闡述我們共設(shè)計了五個概念，分別是角的定義、

什么是互相平行、什么是互相垂直、距離的概念、平行四邊

形的概念及其底和高的概念。以上內(nèi)容大多是第四單元的知

識點。學(xué)習(xí)這一單元的時候我曾經(jīng)多次利用上課時間和布置

作業(yè)的時間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固并以提問和默寫的方式進(jìn)行反饋

檢測，所以在進(jìn)行這項測試的時候?qū)W生掌握的較好。

最后一項非筆試測試的內(nèi)容是實際應(yīng)用，我們共選了教

材中的六道典型的習(xí)題進(jìn)行測試。因為這些題目都有一定的

代表性，學(xué)習(xí)新課的過程中已近反復(fù)練習(xí)過，所以大多數(shù)孩

子的檢測結(jié)果都非常好。

通過這次非筆試測試，我再次體會到了一分耕耘一分收

獲的樂趣，但同時也認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和上課狀態(tài)對他

們的影響。四年級已經(jīng)是孩子們開始收獲習(xí)慣的初始階段，

課堂上認(rèn)真要求，家庭作業(yè)及時反饋檢查，查找不足，讓一

部分習(xí)慣不好的孩子每天都有收獲，每天都有不同的進(jìn)步，

這就是我們課堂內(nèi)外所要做的。愿我們的孩子每天都有進(jìn)步,

每節(jié)課都有收獲，愿他們的明天更美。

一年級期末無紙筆化測評方案

語文

字詞大闖關(guān)

01、闖關(guān)情景

情景一：青蛙跳跳跳

選擇“青蛙跳跳跳”的小朋友，只有讀對荷葉上的詞語，

才能將小青蛙跳到對應(yīng)的荷葉上。然后，老師還會隨機指定

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荷葉，由學(xué)生讀詞語。

情景二：捕蟹小能手

選擇“捕蟹小能手”的小朋友，只有讀對小螃蟹卡片上

的詞語，才能把小螃蟹捕捉到自己的小籃子里。然后，老師還

會隨機指定小螃蟹，由學(xué)生讀詞語。

02、評星標(biāo)準(zhǔn)

兩種情景，學(xué)生任選一種。學(xué)生先自選十個詞語，每對

兩個可以得一顆星，老師隨機抽查五個詞語，對一個可以得

一顆星。全對共十顆星。

備注：每種情景分兩組同時進(jìn)行，每個不超過五分鐘。

（1）學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

（2）學(xué)生闖關(guān)時，老師給闖關(guān)的學(xué)生評星。

設(shè)計意圖：考查學(xué)生的識字情況。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

指出，小學(xué)1-2年級”認(rèn)識學(xué)過常用漢字1600個左右，其中

800個左右會寫識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字?jǐn)?shù)量

直接影響學(xué)生的閱讀，重要性不言而喻。本環(huán)節(jié)運用游戲的形

式，讓學(xué)生在生動活潑的情境中檢測生字掌握情況，充分調(diào)

動他們識字的興趣和積極性。

拼音對對碰

01、闖關(guān)情景

情景一：冰雪世界（堆雪人）

老師拿出一張帶有生字的“雪人頭”，學(xué)生先讀出生字，

然后找到對應(yīng)的聲母和韻母，組成雪人的拼音“身體”。然

后學(xué)生把拼音和生字寫在拼音田字格里，并標(biāo)上聲調(diào)。

情景二：水果王國（水果拼盤）

老師出示“水果盤”，學(xué)生先讀出盤子上寫的生字，然

后找到對應(yīng)的聲母和韻母，組成拼音“水果”。然后學(xué)生把

拼音和生字寫在拼音田字格里，并標(biāo)上聲調(diào)。

02、評星標(biāo)準(zhǔn)

兩種情景，學(xué)生任選一種。每讀對一個生字，拼對拼音，

書寫正確（包括拼音、聲調(diào)、字形、筆順，還有坐姿、握筆

姿勢），可以得一顆星。全對共五顆星。

注意事項同第一環(huán)節(jié)。

設(shè)計意圖通過“能拼會寫”活動考查學(xué)生漢語拼音的拼

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讀能力，同時了解他們的書寫情況及平時的書寫習(xí)慣?！缎?/p>

學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)1—2年級“學(xué)會漢語拼音。

能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能正確拼讀音節(jié)，

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”，“養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫

字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！边@個環(huán)節(jié)把對拼音

和漢字的考查綜合其中，并且以游戲的形式呈現(xiàn)，符合低年

級學(xué)生的認(rèn)知特點。

最強大腦

01、測試內(nèi)容

(1)朗讀、背誦內(nèi)容從課本中選擇。

(2)詩句和日積月累。出上句，對下句或者出下句對上句。

(3)看圖說話。

02、測試方法

學(xué)生選擇自己喜歡的卡紙顏色，根據(jù)對應(yīng)顏色卡紙上的

內(nèi)容，完成相應(yīng)游戲內(nèi)容(朗讀、背誦課文、詩句和日積月累、

看圖說話)。

03、評星標(biāo)準(zhǔn)

朗讀正確流利兩顆星；背誦熟練、準(zhǔn)確三顆星。共五顆

星。

備注：學(xué)生闖關(guān)時間不超過三分鐘。

設(shè)計意圖：考查學(xué)生平時的朗讀情況和積累情況，從而

激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成朗讀和積累的習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)用普通話正確、流

利、有感情的朗讀課文”，積累優(yōu)美詞句和詩文，是整個小

學(xué)階段的任務(wù)。低年級語文課本中有大量的優(yōu)秀詩文、成語、

格言警句。朗讀和背誦是很重要的語文學(xué)習(xí)方法，可以豐富

詞匯，增強語感，激發(fā)想象力，豐富思想情感，提高審美水

平，對學(xué)生整體語文素養(yǎng)的提高作用巨大。

閱讀小明星

01、活動形式，內(nèi)容

(1)采用大屏幕幸運轉(zhuǎn)盤的形式。學(xué)生點擊轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停

在數(shù)

字幾上，學(xué)生完成對應(yīng)數(shù)字的測試內(nèi)容。

內(nèi)容：根據(jù)《和大人一起讀》、一年級課外必備讀本的

內(nèi)容出測試

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（2）學(xué)生闖關(guān)時間不超過5分鐘。

02、評星標(biāo)準(zhǔn)

每個問題一顆星，共五顆星。

設(shè)計意圖考查學(xué)生的課外閱讀情況，從而激發(fā)孩子的閱

讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，

小學(xué)低年級段“要喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”“課外閱讀

總量不少于5萬字”。但現(xiàn)實中存在的問題是部分家長不重

視閱讀，導(dǎo)致孩子也很少接觸課外書，更別說養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

以這種形式與其說是考查學(xué)生課外閱讀知識的掌握情況，倒

不如說是以考查的形式引起學(xué)生和家長對閱讀的重視。

出口成章

01、活動形式

根據(jù)上一環(huán)節(jié)小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)的數(shù)字，選擇對應(yīng)的答題卡序號。

02、評星標(biāo)準(zhǔn)

觀察細(xì)致深刻，表達(dá)清楚，語句通順，語音準(zhǔn)確，五顆

星；表達(dá)清楚，語句通順，語音準(zhǔn)確，三顆星；能開口，大

概表達(dá)意思，兩顆星。

設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對說話寫話的要求是“能較

完整的講述小故事”“對寫話有興趣”“在寫話中樂于運用

閱讀和生活中學(xué)到的詞語”。本環(huán)節(jié)用看圖說話的形式考查

學(xué)生的語言表達(dá)能力

數(shù)學(xué)

我會數(shù)

老師在白板上出示，學(xué)生每人發(fā)一張對應(yīng)的書寫紙，寫

出對應(yīng)的數(shù)字。（通關(guān)得一星）

本關(guān)10人一組同時進(jìn)行，時間為1分鐘。

我是小幫手

白板出示水果圖，孩子們根據(jù)幫助農(nóng)民伯伯解決對應(yīng)的

問題（寫出對應(yīng)的加減法算式），四人一組同時進(jìn)行，通關(guān)

得兩星。

開動小火車

12人為一小組，排成一數(shù)列，先報數(shù)，然后自己動手撥

出自己數(shù)字對應(yīng)的時間。通關(guān)得一星。

找朋友

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老師給出圖形卡片，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容找出對應(yīng)的圖形。

本關(guān)可以四組同時進(jìn)行。通關(guān)得一星，找出全部的得兩星。

擺一擺

6到10的分與合。學(xué)生抽簽決定擺誰的分成?？梢?組

同時進(jìn)行。全部正確的得兩星。（每人半分鐘時間）

我能找出你是誰

學(xué)生們排隊（4x4方隊），每個學(xué)生說出他（她）的前

后左右各是誰。通關(guān)得一星。

口算我最棒

情景一：跳方格

根據(jù)老師的提示，學(xué)生自己跳到對應(yīng)的位置，口算出答

案后，跳進(jìn)下一步，到格子跳完為止。

情景二.說一說

學(xué)工抽出卡片，根據(jù)卡片上的算式自己講一個生活中的

小故事，并回算出卡片上題的答案，按作對的多少來評價。

通關(guān)得兩星。

備注：兩種情景，每種情景分兩組同時進(jìn)行。

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

學(xué)生闖關(guān)時，老師對每組兩名學(xué)生的測試并算好得星。

道德與法治

我是道法小顧問

01、測試內(nèi)容

校園安全知識；禮貌用語、行為；創(chuàng)意知識。

02、測試方法

分三步進(jìn)行，第一步我是校園安全小衛(wèi)士，學(xué)生講說校

園安全知識或?qū)W校規(guī)則。第二步我是禮貌小明星，角色扮演。

第三步我是創(chuàng)意小能手，制作祝?？ㄆ蛐履曩R卡。

第一個學(xué)生參與答題，第二個學(xué)生分角色扮演老師、學(xué)

生、長輩等在場景中學(xué)會禮貌知識。

03、評星標(biāo)準(zhǔn)

能根據(jù)不同的情景準(zhǔn)確地答出對應(yīng)的內(nèi)容可獲得五顆星;

在老師的提示下答出可獲得三顆星。

勞動

我是生活小能手

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對于我們的勞動教育我們在教育教學(xué)中注重家校結(jié)合，

因此在期末檢測時我們也將考核內(nèi)容分為家校兩部分：

01、學(xué)?？己藘?nèi)容

《我會系鞋帶》，教師在教室內(nèi)準(zhǔn)備四雙帶鞋帶的鞋子，

同學(xué)們分四組進(jìn)行測試。將鞋帶系好，教師計時。

02、考核標(biāo)準(zhǔn)

鞋帶美觀且速度快，五顆星。

鞋帶不太美觀，速度一般，三顆星。

鞋帶能系上，兩顆星。

03、家庭考核內(nèi)容

《我給蔬菜洗個澡》，學(xué)生在家完成。洗前準(zhǔn)備蔬菜；

洗中，洗蔬菜的；洗后，完成。家長拍這三個時間段照片傳

入班級群。

04、考核標(biāo)準(zhǔn)

干凈整潔且速度快，五顆星。

不太干凈整潔，速度一般，三顆星。

能洗，二顆星。

設(shè)計意圖：了解學(xué)生對基本生活知識、技能的掌握，引

導(dǎo)學(xué)生做家人的小幫手，主動參與到勞動中去。

美術(shù)

虎虎生威

01、測試內(nèi)容

(1)學(xué)生基本的色彩搭配。

(2)學(xué)生的動手涂色能力，看學(xué)生能不能按照老虎的框框

把顏色涂在里面。

(3)測試學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

02、測試方法

結(jié)合今年虎年的背景，老師提前繪制好各種老虎的輪廓,

發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的喜愛給小老虎涂上自己喜歡的顏

色，并且可以給小老師加上自己喜歡的配飾和背景。

03、評星標(biāo)準(zhǔn)

能給老虎涂上漂亮的顏色得兩顆星；畫出適宜的背景，

并能根據(jù)背景給老虎填上適宜的配飾得三顆星。共五顆星。

設(shè)計意圖：考察學(xué)生簡單地涂色技能，對色彩的了解，

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發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

音樂

角色扮演唱唱唱

01、測試內(nèi)容

一年級本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容：《拉勾勾》《跳繩》《國旗國

旗真美麗》

《動物說話》《洗手絹》《小青蛙找家》《法國號》《龍

咚鏘》

02、測試方法

(1)采用歌曲中的角色扮演(cosplay)游戲，需要學(xué)生首

先選取相應(yīng)的道具，那么就進(jìn)入相應(yīng)的歌曲情境，進(jìn)行有感

情表演。

(2)教師準(zhǔn)備物料：動物頭飾道具，國旗，手絹，音樂打

擊樂器，小鼓，小鎮(zhèn)；

設(shè)計意圖：在情景中考察學(xué)生的歌唱能力，一方面增加

了趣味性，另一方面放松了學(xué)生的情緒，能夠讓學(xué)生以最快的

時間融入到游戲中去。

體育

體育鍛煉我最棒

01、測試內(nèi)容

跳繩、跑步

02、測試方法

(1)跟著音樂跳跳繩操。

(2)四個同學(xué)并排跑。

03、評星標(biāo)準(zhǔn)

能正確完整地跟著音樂跳出跳繩操，并能在跑步的過程

中四個人排面照齊，獲得五顆星。

能正確完整地跟著音樂跳出跳繩操，但在跑步的過程中

四個人排面沒有照齊，獲得三顆星。

不能正確完整地跟著音樂跳出跳繩操，且跑步的過程中

四個人排面沒有照齊，獲得二顆星。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生了解基本的體育知識，鍛煉學(xué)生的

體質(zhì)，增強體魄，增強學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，增強班級凝聚力。

書法

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我是小小書法家

本關(guān)的考察內(nèi)容不像前面幾關(guān)那么明顯，它貫穿在我們

教育教學(xué)的始終，主要考察學(xué)生的書法姿勢、握筆姿勢、寫

字時的坐姿以及書寫規(guī)范程度。如果在平時學(xué)生對這點把握

特別的好，做的很規(guī)范，那這里就能獲得五顆星，如果偶爾

出錯，在提醒下就能改正則獲得三顆星。

通過以上闖關(guān)，一方面，學(xué)校教育教學(xué)工作成果得到了有

效反饋，學(xué)生動手操作、思維發(fā)展、語言表達(dá)、團(tuán)隊合作等多

項能力得到鍛煉，另一方面，也豐富了學(xué)習(xí)形式，寓教于樂，

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動地、熱情地參與到學(xué)

習(xí)活動中去，真真正正成為課堂的小主人。

小學(xué)一二年級第二學(xué)期無紙筆測試方案

一個學(xué)期的快樂學(xué)習(xí)時光即將結(jié)束，根據(jù)國家“雙減”

要求，一二年級將取消紙筆考試。為了更好地檢測師生一學(xué)

期以來“教”與“學(xué)”的雙向效果，同時讓學(xué)生享受收獲知

識的愉悅，獲得自我價值的認(rèn)同感，我們將舉行知識性、趣

味性、思維性為一體的綜合素質(zhì)測評闖關(guān)活動。

具體闖關(guān)項目如下：

一年級語文

“音你而來”

學(xué)生隨機抽取音節(jié)卡片，準(zhǔn)確拼讀。主要檢測學(xué)生的拼

音拼讀能力。

見字如面

學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀隨機抽取的卡片上的字詞并且聲音洪亮。

主要檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。

腹有詩書

學(xué)生根據(jù)所抽題目能熟練背誦全詩。主要考查本學(xué)期課

本上要求背誦的古詩詞。

一年級數(shù)學(xué)

找規(guī)律

根據(jù)所抽卡片的提示說出后面將要出現(xiàn)的圖形或數(shù)字。

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考察學(xué)生的觀察和推理能力。

口算大比拼

隨機抽取一張口算題卡，快速說出答案。檢測學(xué)生的口

算能力。

讀一讀，撥"一撥

抽取二張數(shù)字卡片，學(xué)生能準(zhǔn)確讀出來并在計數(shù)器上撥

出對應(yīng)的數(shù)字?？疾鞂W(xué)生數(shù)的認(rèn)識的掌握情況。

二年級語文

見字如面

抽取字詞讓學(xué)生認(rèn)讀。主要考查學(xué)生的識字能力。

腹有詩書

學(xué)生任意抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的提示進(jìn)行背誦。

主要考查本學(xué)期課本上要求背誦的古詩詞。

能說會道

抽取一幅圖，認(rèn)真觀察，能按照提示描述內(nèi)容。主要考

查學(xué)生的觀察、表達(dá)及想象能力。

二年級數(shù)學(xué)

識數(shù)我最棒

學(xué)生隨機抽取數(shù)字卡片，完成讀數(shù)，計數(shù)器撥數(shù)和數(shù)的

組成。根據(jù)完成情況對學(xué)生進(jìn)行評定。

九九乘法表

學(xué)生隨機抽取卡片，按照卡片上的口訣回答對應(yīng)的乘法

算式和除法算式。鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)不一樣的題卡。

我在怎樣動

學(xué)生隨機抽取卡片，按照卡片上的圖形和提示，說出是

平移還是旋轉(zhuǎn)?？疾鞂W(xué)生圖形運動的掌握情況。

體育

運動小達(dá)人

一分鐘計時跳繩，了解學(xué)生身體協(xié)調(diào)和彈跳能力。

音樂

快樂音符

學(xué)生自備一首歌曲演唱?？疾閷W(xué)生的音樂才能。

美術(shù)

我是小畫家

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學(xué)生根據(jù)老師的要求提交一幅畫。考察學(xué)生的美術(shù)功底。

勞動技術(shù)

勞動小達(dá)人

學(xué)生現(xiàn)場整理書包，疊衣服。老師根據(jù)完成情況對學(xué)生

進(jìn)行評定

測評對象及時間

1.測試對象：一、二年級全體學(xué)生

2.測評時間：2023年6月13—16日

“雙減”之下，減量不減質(zhì)，在非筆試測試小學(xué)生學(xué)業(yè)

評價改革的道路上，我們在進(jìn)行有效的嘗試，希望孩子們在

準(zhǔn)備和接受測評的過程中，享受到學(xué)習(xí)的快樂，也收獲滿滿

的自信。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)非紙筆測試總結(jié)

傳統(tǒng)的紙筆測試“一張試卷定終身“，對學(xué)生的創(chuàng)新精

神、實踐能力、口語交際水平、合作意識、情感態(tài)度等難以

有效評價。實施非紙筆測試，可以發(fā)揮評價的教育功能，促

進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，用評價來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本次的六年級數(shù)學(xué)非紙筆測試從口算、數(shù)學(xué)表達(dá)、實踐

操作和問題解決四個方面實施，既重結(jié)果、也重過程，使一

部分考試成績優(yōu)異的“驕子”看到了自己的“軟肋”，促進(jìn)

了他們更客觀地評價自己，更好地完善自己。

傳統(tǒng)的紙筆測試，評價主體是單一的：老師是絕對權(quán)威

的“裁判員”；而學(xué)生自身只是被評價和被控制的“運動員”。

實踐證明，評價主體的一元化不僅無法保障評價結(jié)果的全面

性和客觀性，也不利于被評價者一學(xué)生對評價結(jié)果的認(rèn)同。

我認(rèn)為，還學(xué)生以評價主體的地位，是當(dāng)前應(yīng)解決的首要問

題。非紙筆測試給了紙筆測試成績平平或較差的學(xué)生”另一

條路”，讓他們有了更多機會獲得學(xué)習(xí)的成功感，增強自信

心。對于一部分平時成績優(yōu)異卻不善于表達(dá)和操作的好學(xué)生

來說，使他們看到了自己的不足，激勵他們更加客觀的評價

自己，并在自己的“薄弱環(huán)節(jié)”上加大努力力度，更好的完

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善自己。

非紙筆測試有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生打開

了學(xué)習(xí)生活的的另一扇窗戶，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是無休止

的習(xí)題，冰冷的分?jǐn)?shù)，枯燥的講解。為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠

定基礎(chǔ)非紙筆測試充分體現(xiàn)了以評價促進(jìn)發(fā)展的功能。測試

的內(nèi)容，既有面的提升（全面提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)），又有點的突

破（具備學(xué)習(xí)特長），學(xué)生學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展定會更有優(yōu)勢。

因為測試的項目既是學(xué)生個人興趣、志趣的體現(xiàn)，又是未來

社會發(fā)展需要的。

為了讓非紙筆測試更具操作性，可以刪繁就簡，根據(jù)數(shù)

學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點，聯(lián)系本校和本班學(xué)生實際，

選擇最切要的測