人教版（2019） 必修第二冊 Unit 4 History and Traditions Discovering Useful Structures教案

人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditionsDiscoveringUsefulStructures教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）必修第二冊Unit4HistoryandTraditions中的DiscoveringUsefulStructures部分主要包括以下內(nèi)容：

1.介紹并練習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)（PresentPerfectTense）描述過去的經(jīng)歷和狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)使用"since"和"for"引導(dǎo)的時間狀語從句。

3.通過閱讀文章"AVisittotheForbiddenCity"，了解故宮的歷史與傳統(tǒng)。

4.分析文章中使用的現(xiàn)在完成時態(tài)句子，以及"since"和"for"引導(dǎo)的時間狀語從句。

5.運用所學(xué)語法知識，完成相關(guān)的練習(xí)和討論活動。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)DiscoveringUsefulStructures，學(xué)生將能夠運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述個人經(jīng)歷，提高語言輸出的準確性和流利性。在分析故宮歷史與傳統(tǒng)的同時，增強對中華文化的認同與傳承，提升文化意識。通過比較和分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

-基本的英語語法知識，包括動詞時態(tài)和語態(tài)。

-簡單的過去時和現(xiàn)在簡單時態(tài)的運用。

-對故宮等中國文化符號的基本了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對歷史和傳統(tǒng)文化有一定的興趣，特別是對故宮這樣具有代表性的文化地標。

-學(xué)生具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠理解并運用基礎(chǔ)語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生傾向于通過實例和實踐來學(xué)習(xí)，喜歡互動式和合作式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的使用可能對學(xué)生來說比較復(fù)雜，需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。

-時間狀語從句的構(gòu)造和用法可能讓學(xué)生感到混淆。

-在描述歷史事件和傳統(tǒng)時，可能難以準確把握英語表達和歷史細節(jié)的準確性。

-需要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中積極參與，避免沉默或依賴性過強。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究，讓學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬導(dǎo)游講解故宮歷史，增強學(xué)生的語言實踐能力；通過小組討論，分析文章中的語法結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生思維能力的提升。

3.利用多媒體課件展示故宮圖片和視頻資料，增強課堂的直觀性和趣味性，同時使用PPT突出教學(xué)重點，輔助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示故宮的圖片和簡介視頻，引發(fā)學(xué)生對故宮的興趣，并提出問題：“你們對故宮有什么了解？”讓學(xué)生分享他們的知識，然后引入新課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述故宮的歷史和傳統(tǒng)。”

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-首先講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，通過例子展示如何用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和狀態(tài)。

-接著介紹"since"和"for"引導(dǎo)的時間狀語從句，并提供幾個例句讓學(xué)生理解其用法。

-最后分析課文"AVisittotheForbiddenCity"中的現(xiàn)在完成時態(tài)句子和"since"及"for"引導(dǎo)的時間狀語從句，解釋它們在文中的語境和作用。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-讓學(xué)生模仿課文中的描述，用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一段關(guān)于他們訪問故宮的經(jīng)歷。

-進行角色扮演，學(xué)生分成小組，每組選一名學(xué)生扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演游客，導(dǎo)游用英語介紹故宮的歷史和傳統(tǒng)。

-學(xué)生用"since"和"for"構(gòu)造句子，描述故宮的開放時間或他們對中國文化的了解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生討論以下問題：“故宮對你來說意味著什么？”每個小組選一名代表分享他們的答案。

-討論如何更好地用英語表達故宮的歷史和文化，每個小組提出至少兩個語法結(jié)構(gòu)或詞匯的建議。

-每個小組分析課文中的一個段落，討論作者是如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)和時間狀語從句來增強文章的表達效果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點，包括現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和"since"及"for"引導(dǎo)的時間狀語從句。通過提問檢查學(xué)生對這些語法結(jié)構(gòu)的理解，例如：“誰能給我舉一個使用'since'引導(dǎo)的時間狀語從句的例子？”最后，強調(diào)這些語法結(jié)構(gòu)在描述歷史和傳統(tǒng)時的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故宮歷史資料：提供關(guān)于故宮的建立、歷史變遷、建筑特色等詳細介紹，幫助學(xué)生更深入地理解故宮的文化價值。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的額外練習(xí)：收集和設(shè)計一些與故宮相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

-時間狀語從句的實際應(yīng)用案例：搜集一些含有"since"和"for"引導(dǎo)的時間狀語從句的實際應(yīng)用案例，如新聞報道、歷史文獻等，讓學(xué)生觀察這些結(jié)構(gòu)在實際語言中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于故宮的英文材料，如英文書籍、旅游指南或在線文章，以增強對故宮的了解和提高英語閱讀能力。

-視聽拓展：觀看故宮相關(guān)的英文紀錄片或旅游節(jié)目，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，并加深對故宮歷史和文化的理解。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于故宮的英文短文，要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)和時間狀語從句，以此來鞏固課堂上學(xué)到的語法知識。

-互動拓展：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬在故宮的導(dǎo)游和游客對話，鼓勵學(xué)生在真實的交流場景中運用所學(xué)語法。

-語法深化：提供一些英語語法練習(xí)冊或在線資源，讓學(xué)生在課后進行自我練習(xí)，特別是針對現(xiàn)在完成時態(tài)和"since"及"for"引導(dǎo)的時間狀語從句的練習(xí)。

-文化探索：鼓勵學(xué)生探索故宮以外的中國歷史和文化，了解其他的歷史遺跡和文化傳統(tǒng)，并將這些知識融入到英語學(xué)習(xí)中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成練習(xí)冊中關(guān)于現(xiàn)在完成時態(tài)和時間狀語從句的練習(xí)題。

-根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇短文，描述故宮的某一歷史事件或傳統(tǒng)，要求至少使用三種不同的現(xiàn)在完成時態(tài)句子和兩個"since"或"for"引導(dǎo)的時間狀語從句。

2.互動作業(yè)：

-錄制一段視頻，扮演故宮的導(dǎo)游，用英語向“游客”介紹故宮的某個部分，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語法結(jié)構(gòu)。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-查找并閱讀一篇關(guān)于故宮的英文文章，總結(jié)文章中使用的現(xiàn)在完成時態(tài)和時間狀語從句的例子，并在下一次課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的練習(xí)冊和短文作業(yè)，重點關(guān)注現(xiàn)在完成時態(tài)和時間狀語從句的準確使用。

-對每個學(xué)生的作業(yè)提供個性化的反饋，指出錯誤類型和語法結(jié)構(gòu)的使用不當之處。

-給出具體的改進建議，如需要加強的語法點、詞匯選擇或句子結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

2.互動作業(yè)反饋：

-觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，評估其語言表達的流暢性和語法結(jié)構(gòu)的準確性。

-通過電子郵件或課堂反饋，給予學(xué)生具體的表揚和改進建議，鼓勵他們在下一次的互動作業(yè)中做得更好。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-在課堂上讓學(xué)生分享他們的自主學(xué)習(xí)成果，鼓勵他們討論文章中的語法結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-提供反饋，強調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)英語以及相關(guān)的文化知識。板書設(shè)計①重點知識點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法

-"since"和"for"引導(dǎo)的時間狀語從句

②重點詞匯：

-描述故宮的詞匯（如：palace,history,tradition,architecture,artifact）

-與現(xiàn)在完成時態(tài)相關(guān)的詞匯（如：already,yet,just,ever,never）

③重點句子：

-使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述故宮的歷史（如："TheForbiddenCityhasbeenasym