《習(xí)作例文：爸爸的計劃》教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

《習(xí)作例文：爸爸的計劃》教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《習(xí)作例文：爸爸的計劃》教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《習(xí)作例文：爸爸的計劃》教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作例文：爸爸的計劃》為統(tǒng)編版六年級上冊語文教材第三單元的習(xí)作部分。本節(jié)課將圍繞爸爸制定的計劃，學(xué)習(xí)如何將事件按照時間順序進(jìn)行敘述，以及如何運(yùn)用描寫和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.理解文章主題，感受爸爸對家庭的責(zé)任感和關(guān)愛。

2.學(xué)習(xí)文章中的時間順序敘述方法，掌握事件發(fā)展的邏輯順序。

3.觀察并分析文章中爸爸的形象，學(xué)習(xí)如何通過描寫和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

4.結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生按照時間順序敘述事件的能力，以及通過描寫和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，能從生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作出有意義的習(xí)作內(nèi)容。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)爸爸制定計劃的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭責(zé)任和親情的重要性，培養(yǎng)良好的家庭觀念。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，創(chuàng)作出具有個人特色的習(xí)作，提升創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的敘述方法。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述人物和事件，但可能還未能熟練運(yùn)用時間順序來組織文章。在能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力正在發(fā)展，但可能缺乏將觀察轉(zhuǎn)化為具體描寫的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成初步的價值觀和責(zé)任感，但需要通過具體事例來加深理解。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了被動接受知識，需要引導(dǎo)他們主動探索和思考。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣可能因教學(xué)內(nèi)容的不同而有所波動，對于貼近生活的題材通常更感興趣。因此，在教學(xué)《習(xí)作例文：爸爸的計劃》時，可以通過聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，要考慮到學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)差異，采取多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同層次學(xué)生的需求，幫助他們更好地理解課程內(nèi)容，提高寫作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先介紹時間順序敘述的技巧，然后引導(dǎo)學(xué)生討論文章中爸爸計劃的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)。

2.設(shè)計寫作工作坊，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬爸爸制定計劃的過程，然后分享并討論各自的作品。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，同時使用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于人物描寫和事件敘述的知識點(diǎn)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過如何描寫一個人物的特點(diǎn)，還記得有哪些方法嗎？”

-接著，我會引入本節(jié)課的主題，告訴學(xué)生我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爸爸的計劃的文章，并詢問他們是否有過類似的經(jīng)歷，以此激發(fā)他們的興趣。

2.閱讀理解

-我會讓學(xué)生先自主閱讀《習(xí)作例文：爸爸的計劃》，并要求他們在閱讀過程中注意文章中爸爸制定計劃的方式和時間順序的敘述。

-閱讀后，我會請一些學(xué)生分享他們從文章中學(xué)到的時間順序敘述的技巧，并討論這些技巧如何幫助讀者更好地理解事件的發(fā)展。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會提出問題，如：“文章中爸爸的計劃體現(xiàn)了哪些家庭責(zé)任和關(guān)愛？”引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章的主旨。

-學(xué)生們將分組討論，并在小組內(nèi)分享他們的觀點(diǎn)。每個小組會選派一名代表匯報討論結(jié)果。

4.時間順序敘述方法學(xué)習(xí)

-我會通過板書，展示文章中爸爸計劃的時間順序，并解釋每個事件是如何按照時間順序排列的。

-學(xué)生將嘗試在小組內(nèi)用自己的語言復(fù)述爸爸計劃中的事件，并注意運(yùn)用時間順序敘述。

5.描寫和細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)

-我會讓學(xué)生觀察文章中關(guān)于爸爸的描寫，并討論這些描寫如何展現(xiàn)爸爸的特點(diǎn)。

-學(xué)生將嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于自己家庭成員的描寫，并嘗試使用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

6.寫作實(shí)踐

-我會提供一個關(guān)于制定計劃的寫作任務(wù)，要求學(xué)生按照時間順序敘述一個家庭活動或個人計劃。

-學(xué)生將在課堂上開始寫作，并在寫作過程中得到我的指導(dǎo)和反饋。

7.課堂互動

-我會組織一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用時間順序敘述，比如“時間線接力”，每個學(xué)生說一句話，共同構(gòu)建一個有邏輯順序的故事。

-學(xué)生將有機(jī)會在游戲中互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

8.總結(jié)與反思

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，包括他們學(xué)到的新知識和在寫作中的進(jìn)步。

-最后，我會總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時間順序敘述和人物描寫在寫作中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常寫作中運(yùn)用所學(xué)技巧。

9.作業(yè)布置

-我會布置一份家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭成員的計劃，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧。

-學(xué)生需要在下一堂課前提交作業(yè)，以便我能夠及時給予反饋。

整個教學(xué)過程將注重學(xué)生的參與和互動，通過實(shí)際操作和練習(xí)，幫助他們掌握時間順序敘述和人物描寫的技巧，同時培養(yǎng)他們的寫作能力和家庭責(zé)任感。知識點(diǎn)梳理1.時間順序敘述技巧

-理解時間順序敘述的概念，即按照事件發(fā)生的時間先后順序進(jìn)行敘述。

-學(xué)習(xí)使用時間標(biāo)志詞，如“首先”、“接著”、“然后”、“最后”等，來引導(dǎo)事件的發(fā)展。

-掌握如何將事件之間的邏輯關(guān)系通過時間順序清晰地表達(dá)出來。

2.人物描寫方法

-觀察人物的外貌特征，如身材、面容、穿著等，并學(xué)會用生動的語言進(jìn)行描述。

-描繪人物的行為舉止，通過動作、表情、語言等細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)心理描寫，通過人物的內(nèi)心活動揭示其情感狀態(tài)和思想變化。

3.家庭責(zé)任與親情表達(dá)

-理解家庭責(zé)任的概念，認(rèn)識到家庭成員間相互關(guān)愛的意義。

-分析文章中爸爸制定計劃的行為如何體現(xiàn)對家庭的責(zé)任感和關(guān)愛。

-學(xué)習(xí)如何通過具體事例和細(xì)節(jié)表達(dá)對家人的情感和依戀。

4.寫作結(jié)構(gòu)與布局

-學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)布局，包括開頭、中間、結(jié)尾的合理安排。

-掌握如何在文章開頭引入主題，中間展開敘述，結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)或點(diǎn)題。

-理解段落之間的過渡和銜接，使文章整體流暢、連貫。

5.語言表達(dá)與修辭

-學(xué)習(xí)使用豐富的詞匯和多樣的句式，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-掌握修辭手法的運(yùn)用，如比喻、擬人等，使文章更具文學(xué)性。

-注意語言的準(zhǔn)確性和生動性，避免使用模糊不清或過于生硬的詞匯。

6.寫作實(shí)踐與評價

-練習(xí)按照時間順序敘述一個事件，注意事件的連貫性和邏輯性。

-嘗試描寫一個家庭成員，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

-完成寫作后，學(xué)會自我評價和接受他人評價，根據(jù)反饋進(jìn)行修改和完善。

7.文章主題與價值觀

-理解文章主題，即通過爸爸的計劃展現(xiàn)家庭責(zé)任感和親情。

-探討文章傳遞的價值觀，如家庭的重要性、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-思考如何在自己的寫作中融入類似的主題和價值觀。

8.課堂互動與寫作技巧

-學(xué)習(xí)在課堂上積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-掌握小組合作學(xué)習(xí)的技巧，如如何有效地分工、交流和匯報。

-通過課堂互動和寫作練習(xí)，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

9.作業(yè)與實(shí)踐

-完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作技能。

-嘗試在生活中觀察和記錄家人的點(diǎn)滴，作為寫作的素材。

-定期回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，形成系統(tǒng)的寫作知識和技巧。板書設(shè)計1.時間順序敘述

①時間標(biāo)志詞：首先、接著、然后、最后

②事件發(fā)展邏輯：事件1→事件2→事件3→...

③時間線繪制：用直線或箭頭表示事件的時間順序

2.人物描寫

①外貌描寫：身材、面容、穿著

②行為描寫：動作、表情、語言

③心理描寫：內(nèi)心活動、情感狀態(tài)、思想變化

3.家庭責(zé)任與親情

①爸爸的計劃內(nèi)容：計劃事項(xiàng)、執(zhí)行情況

②家庭責(zé)任感體現(xiàn)：關(guān)愛家人、承擔(dān)責(zé)任

③親情表達(dá)：對家人的關(guān)心、情感依戀

4.寫作結(jié)構(gòu)與布局

①開頭：引入主題、提出計劃

②中間：展開敘述、事件發(fā)展

③結(jié)尾：總結(jié)點(diǎn)題、深化主題

5.語言表達(dá)與修辭

①詞匯運(yùn)用：豐富詞匯、準(zhǔn)確用詞

②句式變化：長短句結(jié)合、修辭手法

③語言風(fēng)格：生動、準(zhǔn)確、簡潔

6.寫作實(shí)踐與評價

①寫作任務(wù)：敘述一個事件、描寫一個人物

②自我評價：檢查邏輯、修正描寫

③同伴評價：提供反饋、互相學(xué)習(xí)

7.文章主題與價值觀

①主題表達(dá)：家庭責(zé)任、親情傳遞

②價值觀探討：責(zé)任感、家庭重要性

③個人感悟：寫作中的主題融入

8.課堂互動與寫作技巧

①討論參與：積極發(fā)言、分享觀點(diǎn)

②小組合作：分工明確、有效交流

③技巧實(shí)踐：互動中學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提升

9.作業(yè)與實(shí)踐

①作業(yè)內(nèi)容：鞏固知識點(diǎn)、實(shí)踐寫作

②素材積累：觀察記錄、寫作素材

③定期回顧：總結(jié)規(guī)律、提高能力教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課《習(xí)作例文：爸爸的計劃》教學(xué)完成后，我進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解時間順序敘述方面有了明顯的提高。通過課堂上的講解和實(shí)例分析，他們能夠較好地把握事件的發(fā)展脈絡(luò)，并在自己的寫作中運(yùn)用時間順序敘述。但是，我也注意到一些學(xué)生在敘述過程中還是會出現(xiàn)邏輯混亂的情況，這說明在后續(xù)的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

其次，關(guān)于人物描寫，學(xué)生們在描述爸爸的形象時，能夠運(yùn)用到一些細(xì)節(jié)描寫，如爸爸的外貌、動作和語言等。但同時，我也發(fā)現(xiàn)他們在心理描寫方面的能力較弱，往往難以準(zhǔn)確表達(dá)人物的內(nèi)心世界。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生心理描寫技巧的指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解家庭責(zé)任和親情的重要性。通過分析文章中爸爸制定計劃的行為，學(xué)生們能夠感受到爸爸對家庭的責(zé)任感和關(guān)愛。但在表達(dá)自己的感受時，一些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。我想，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，未來我會在課堂上創(chuàng)造更多機(jī)會，讓學(xué)生分享自己的家庭故事，從而更好地表達(dá)對家人的感情。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。總體來說，這些方法取得了較好的效果，學(xué)生們在互動中積極思考，提高了寫作能力。但同時，我也意識到在課堂管理方面還有待加強(qiáng)，特別是在小組討論時，如何確保每個學(xué)生都能參與其中，避免個別學(xué)生游離于討論之外，是我需要進(jìn)一步思考和改進(jìn)的地方。

此外，布置的作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中，但從提交的作業(yè)來看，部分學(xué)生的寫作質(zhì)量還有待提高。這提示我在教學(xué)中要更加注重學(xué)生的實(shí)際寫作訓(xùn)練，通過不斷的實(shí)踐和反饋，幫助他們提升寫作水平。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上對學(xué)生的評價和反饋還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生的個別指導(dǎo)，及時給予他們鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們建立自信，提高寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行思考和互動。在時間順序敘述的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠理解并嘗試運(yùn)用時間標(biāo)志詞來組織文章結(jié)構(gòu)。在人物描寫方面，學(xué)生們能夠注意到細(xì)節(jié)，但描寫深度和細(xì)膩度還有提升空間。此外，學(xué)生在家庭責(zé)任和親情表達(dá)方面的感悟較為深刻，能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入交流，討論成果展示時，各小組代表能夠較好地總結(jié)本組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。特別是對于爸爸計劃中的家庭責(zé)任感和親情的表達(dá)，學(xué)生們能夠從不同角度進(jìn)行解讀，展示出了良好的合作學(xué)習(xí)和思考能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們能夠按照要求完成寫作任務(wù)，大部分學(xué)生能夠按照時間順序敘述事件，并在描寫人物時加入適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)。但測試也暴露出一些問題，如部分學(xué)生在敘述事件時邏輯不夠清晰，描寫人物時情感表達(dá)不夠豐富。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為滿意，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的寫作中。然而，從作業(yè)中可以看出，部分學(xué)生在寫作結(jié)構(gòu)布局和語言表達(dá)方面還有待提高，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于能夠準(zhǔn)確運(yùn)用時間順序敘述和細(xì)節(jié)描寫的學(xué)生，我給予了積極的肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持并進(jìn)一步提高。

-對于在人物描寫和情感表達(dá)方面存在不足的學(xué)生，我提供了具體的改進(jìn)建議，如如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格，如何通過情感描寫來增強(qiáng)文章的感染力。

-在小組討論成果展示時，我對每個小組的亮點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評，同時也指出了可以改進(jìn)的地方，如如何更有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，如何更深入地分析文章內(nèi)容。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中存在的問題，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清寫作思路，提高寫作技能。

-最后，我強(qiáng)調(diào)了對家庭責(zé)任和親情主題的深入理解，鼓勵學(xué)生在日常生活中的觀察和體驗(yàn)中尋找寫作靈感，并將這些感受融入自己的寫作中。課后作業(yè)1.習(xí)作練習(xí)：以《媽媽的一天》為題，寫一篇習(xí)作，要求按照時間順序敘述媽媽一天的活動，并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)。注意文章的結(jié)構(gòu)布局和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.人物描寫：選擇一位你熟悉的人物，如老師、朋