統(tǒng)編版部編版二年級上冊道德與法治教案- 7 我是班級值日生

我是班級值日生

一、教學(xué)依據(jù)

本課依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負責(zé)任、有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活，

愛護班級榮譽”而編寫。本課要引導(dǎo)學(xué)生愿做班級值日生，做好班級值日生，掌

握做值日生的技能，在學(xué)著承擔(dān)班級責(zé)任的過程中深化其責(zé)任感，養(yǎng)成“擔(dān)當(dāng)”

意識，具有“擔(dān)當(dāng)”能力。

二、教材分析：

《我是班級值日生》是第二單元《我們的班級》中的第3課。在第1課形成的“愛

班級”，第2課形成的“定規(guī)則、守規(guī)則”的基礎(chǔ)上，本課從觀點到責(zé)任，引導(dǎo)

小學(xué)生通過值日生這一班級角色，落實對集體的責(zé)任感。集體責(zé)任感是學(xué)生在班

級共同生活和學(xué)習(xí)中萌生和培養(yǎng)的，做事的能力也是在做事的過程中逐步實現(xiàn)

的。教師可以根據(jù)前兩課的進展情況，結(jié)合自己班級學(xué)生的生活經(jīng)驗，特別是一

些在班級中容易發(fā)生的問題，針對學(xué)生的困難與不足，通過榜樣學(xué)習(xí)、困惑解析

等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境中進行思考、討論、甄別，初步掌握好做

值日生的方法與技能，樹立正確的值日觀和集體責(zé)任意識。

三、學(xué)情調(diào)查與分析：

在備課之初，我設(shè)計了兩個問題對學(xué)生進行了調(diào)查，問題1.你知道在值日時該

做些什么嗎？問題2.你覺得值日時遇到最困難的問題是什么？通過對二年級學(xué)

生的觀察、調(diào)查以及與其他班主任的訪談后發(fā)現(xiàn)，二年紀(jì)的學(xué)生因為年紀(jì)小，對

于班級值日的主要印象還只是停留在放學(xué)后做值日生的階段，有些班級因為設(shè)置

了圖書角，所以還有圖書管理員這一值日角色。關(guān)于值日中遇到的困難，大部分

同學(xué)雖有為班級服務(wù)的熱情，但是卻不知從何處下手，不太明確自己具體要做哪

些事情；有些同學(xué)在值日時往往存在著一些錯誤觀念，如認為自己是值日生，大

家都得聽自己的，還有些同學(xué)在值日時對自己的值日內(nèi)容不感興趣，于是消極對

待值日……這些都是值日生在值日時存在的問題。在這些不正確的值日觀念下，

學(xué)生就會相應(yīng)地表現(xiàn)出一些不當(dāng)?shù)男袨?，這些都需要教師在課堂教學(xué)中給予切實

地指導(dǎo)與澄清，幫助學(xué)生樹立正確的服務(wù)意識和主人翁意識，培養(yǎng)其集體責(zé)任

感。

四、教學(xué)總目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)重點在于落實學(xué)生的集體責(zé)任感，明確值日生的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生

更好地解決在值日中遇到的問題。班級值日生使學(xué)生在班級生活中承擔(dān)班級義務(wù)

與責(zé)任的一種主要形式，通過這種學(xué)校生活形式，引導(dǎo)學(xué)生理解公共生活中的義

務(wù)與責(zé)任，并且?guī)椭鷮W(xué)生在更好地盡集體義務(wù)的過程中，實現(xiàn)對自我的超越、對

他人的理解、對集體的歸屬與責(zé)任。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：明確值日生的工作內(nèi)容，解決值日生的困惑。知道當(dāng)值日生是愛勞動、

愛集體的表現(xiàn)。

教學(xué)難點：知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為班級做貢獻，有集體意識。

正確掌握參與值日的技能與方法。

六、課時安排：2課時。

七、教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)：

1.通過學(xué)生說一說、演一演，討論值日生的工作內(nèi)容，樹立學(xué)生作為值日生的班

級責(zé)任感和榮譽感。

2.通過對情境的表演、討論和評價，知道在值日時遇到困難的處理辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒歌、歌曲、有關(guān)值日生工作方面的圖片和教師的照片等，課件。

教學(xué)過程：

活動一你說我說，值日我該做什么？

1.課前談話：同學(xué)們，我們昨天下午才見過，你們還記得我是誰嗎？（范老師！）

你們真棒，今天范老師給你們帶來了一份小禮物，是一段小視頻，想不想看？

（想?。┮灰徊シ乓曨l《我是值日生》視頻，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟著旋律拍拍手。

2.師：小松鼠真是一位快樂的值日生！我們班一定也有這樣快樂的值日生，老

師好想認識你們??！老師先認識一下今天的值日生，請今天的值日生站起來做個

自我介紹，我是……。那昨天的值日生呢？也站起來讓我認識一下好不好。明天

的呢？后天的呢？只要是擔(dān)任班級值日工作的同學(xué)都站起來讓老師認識一下，好

不好。

請同學(xué)們互相看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？呀！原來我們每位同學(xué)都是快樂的班級值日

生呀！（請同學(xué)坐下）這節(jié)課我們就來說說一一（板貼：我是班級值日生）

3.師：快樂的小值日生們，你們值日時都做哪些事呀？（出示書上小主持人的

插圖）

生預(yù)設(shè)1：掃地。（師：咱們班還有哪些同學(xué)是負責(zé)掃地的舉手讓老師看一看。

大家齊心協(xié)力，一起把教室的地掃得干干凈凈，老師要給你們這些值日生一個大

大的贊，手勢點贊。）

生預(yù)設(shè)2：排桌椅。（師：老師要采訪采訪你，看到在你的努力下，班上的桌椅

擺放的整整齊齊，你的心情怎么樣？老師也要把大大的贊送給你，快樂勤勞的小

值日生）

生預(yù)設(shè)3：倒臟。（師：咱們班的紙簍，你一天要倒幾次啊？這么辛苦，你為什

么還要堅持去做呀？其他同學(xué)負責(zé)倒紙簍的同學(xué)，你們?yōu)槭裁磮猿秩プ瞿?？采訪

其他同學(xué)：①因為老師安排盡職盡責(zé)的值日生；②因為我為了班級衛(wèi)

生為班級著想的好孩子）

生自由回答，老師根據(jù)學(xué)生回答積極點評，同時ppt上出示同學(xué)值日內(nèi)容，省略

號收尾。

小結(jié)：咱們班的值日生要做的事情可真不少（板貼：班級值日事不少），可正是

有了你們，勤勞、快樂的小值日生們，咱們班才這樣的干凈，整潔（出示班級圖

片）。你們真棒，讓我們把最熱烈的掌聲送給自己，因為我是班級值日生。（學(xué)生

表揚自己。）

活動二榜樣學(xué)習(xí)，咱們班的值日生真棒

師：小值日生們，要把值日工作做好，可不是一件容易的事哦！這是麗麗，今天

輪到她值日了，我們看看她是怎么做的吧?。≒PT出示麗麗值日活動，①今天我

值日，要給大家做榜樣；②我要早點到校，給大家開門；③我要把地掃干凈，讓

大家在教室里學(xué)習(xí)的更舒服。）

師：同學(xué)們，你覺得麗麗是個合格的值日生嗎？為什么？（同座位交流一下生自

由發(fā)表看法，主要引導(dǎo)學(xué)生建立自己對于班級的責(zé)任意識，相機在旁邊板書學(xué)生

所說做好值日生的關(guān)鍵詞：認真、勤勞、主動……）我們班一定也有像麗麗一樣

盡職盡責(zé)、敬業(yè)的值日生，接下來讓咱們來個班級值日之星大推薦，給你們30

秒思考一下，你要推薦誰？

活動流程：

第一步：打樣

師：你心目中的值日之星是誰？（采訪2、3位同學(xué)，生說后讓被推薦者起立，

讓推薦者說明理由。）

師：你手上有一顆星，現(xiàn)在就請你把這顆星送給他。

第二步：送星

師：咱們每個同學(xué)手上都有一顆星，請你將它送給你心目中的值日之星。

師：想好了嗎？開始送啰，送的時候要小點聲哦。

第三步：米訪

師：請拿星多的同學(xué)上臺。

問1：你們是同學(xué)們評出的“值日之星”，你們的心情怎么樣？你們想對同學(xué)們

說些什么呢？（遞話筒說明）

問2：面向全體同學(xué)，你們想成為和他們一樣的值日之星嗎？（想）我們來請他

們分享一下如何做一名棒棒的值日生。（一人一句話）

問3：面向全體同學(xué)，你們學(xué)到了什么？請同學(xué)說一說。

小結(jié)：只要我們…（根據(jù)學(xué)生回答歸納，板貼：認認真真做好它），我們每個人

都能成為班級的“值日之星”。

活動三合作討論，這種情況怎么辦？

1.師：在做值日工作時，我們會遇到這樣、那樣的困難和問題，這不，范老師

班上的樂樂同學(xué)就在值日中遇到了一些困擾，我們一起來看看，這種情況怎么

辦？：

情景一：出示插圖以及錄音。（生：今天我的任務(wù)是擦黑板，可我的個子不夠高,

上面的臟我擦不到，我該怎么辦啊？）

情景二：

生：我把桌椅排好了，可小紅才排了幾張，我該不該幫她呢？

情景三：

生：我們值日小組有一個值日生生病沒來，我該怎么辦？

2.師：樂樂遇到了哪些困難呀？（請同學(xué)說一說）你們也遇到過類似的困難嗎？

如果是你，你會怎樣解決呢？讓我們分小組交流一下吧！

3.聽清要求，師出示小組合作要求：

①選擇一幅圖，大家一起想辦法解決。

②解決方法，可以說，也可以演。提醒：討論的時候，噓，小點聲。

音樂起，討論開始，音樂結(jié)束，討論結(jié)束。

【情景一】

生預(yù)設(shè)1：我可以和其他同學(xué)調(diào)換一下任務(wù)，我個子矮，我可以負責(zé)拖地，個子

高的人可以負責(zé)擦黑板。

師：你想的方法很好，那你會怎樣和對方說呢？（請兩位同學(xué)上臺表演，講究禮

貌）。

師：（師采訪位高個子同學(xué)）你聽他這么說，你愿意和他調(diào)換嗎？為什么？

生：愿意！因為我們應(yīng)該互相幫忙。

師：你真是一個樂于助人的孩子！大家有沒有其他的方法呢？

生預(yù)設(shè)2:個子矮夠不著的話，我們還可以站在凳子上擦黑板。

師:你真是一個愛動腦筋的同學(xué)，你的辦法這么好，能不能上臺給大家演示一下

呀？（請同學(xué)上臺踩著凳子擦黑板）等一下，這樣做安全嗎？（不安全）有沒有

同學(xué)幫個忙？（請一位同學(xué)幫忙扶凳子，擦好后，兩位同學(xué)留在臺上）問擦黑板

的小朋友：你有沒有忘記做什么呀？（引導(dǎo)對他人道謝，同時感謝幫助他人的同

學(xué)）是不是有什么事情忘記做了呀？（凳子歸回原位，并擦干凈。）師總結(jié)：

這個方法也很好，以后擦黑板、擦窗戶的時候都可以用。只是在過程中我們要注

意安全，同時也要注意做值日時，我們也要細致一些哦！

【情景二】

生預(yù)設(shè)1：我覺得我可以幫助那個做的慢的同學(xué)。

師：你真棒，我們都是一家人，團結(jié)友愛快樂多。

生預(yù)設(shè)2：我可以教他做。

師：幫別人做，不如教會別人做事的方法，你真聰明！

【情景三】

生預(yù)設(shè)1：我會和老師說，我們這組今天缺一個人。

師：如果老師讓你們自己解決這個問題，你們會怎么做呢？

生預(yù)設(shè)2：我們自己就多做一點事情，打掃好班級。

師：你們都愿意這樣做嗎？

生預(yù)設(shè)3：愿意！

師：為什么你們都愿意承擔(dān)多出來的打掃任務(wù)呢？

生預(yù)設(shè)4：因為我們都是值日生，下次可以讓缺席的同學(xué)多做一些。

師：是呀，我們都是班級值日生，今天輪到我們值日了，我們就得對班級的衛(wèi)生

負責(zé)，雖然我們的小伙伴因病沒有過來，剩下來的值日生也要承擔(dān)起今天的打掃

任務(wù)，這是我們作為班級值日生的責(zé)任！

師總結(jié)：同學(xué)們，我們每個人都是班級的小主人，當(dāng)我們值日遇到困難時，只要

我們開動腦筋想想辦法，他人遇到困難時我們互相幫助。其實很多困難都可以自

己解決，并不是所有問題都得找老師的哦?。ò遒N：遇到困難想辦法）

【情景四】

1.師：一直以來，老師班上的同學(xué)總有這樣的困惑，出示視頻。這樣的困惑你

也有嗎？（出示文字:撿還是不撿？）如果是你，撿還是不撿？請說明你的理由。

生預(yù)設(shè)1：我覺得我今天又不是值日生，我覺得我可以不撿，我可以提醒值日生

過來撿。

師：大家還有其他的想法嗎？

生預(yù)設(shè)2：我覺得今天雖然我不是值日生，但是我覺得地上有紙的話，我也應(yīng)該