2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7兩件寶核心素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7兩件寶核心素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)2024秋一年級(jí)上冊(cè)7兩件寶核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.文化自信

①感受漢字文化的魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

②了解勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用

①正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

②認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“會(huì)、工、也、又、才"5個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“禾字旁”。

③理解課文內(nèi)容，能用“……會(huì)……，……會(huì)……"的句式說(shuō)話。

3.思維能力

①通過(guò)閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維能力。

②引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中理解雙手和大腦的作用，培養(yǎng)辯證思維能力。

4.審美創(chuàng)造

感受課文語(yǔ)言的韻律美和節(jié)奏美。

5.思政元素

①培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的雙手和大腦是創(chuàng)造美好生活的重要工具，樹立積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

②引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果，懂得勞動(dòng)最光榮。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

理解雙手和大腦的作用，體會(huì)“手腦并用”的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中理解雙手和大腦的作用，培養(yǎng)辯證思維能力。

能用“……會(huì)……，……會(huì)……"的句式說(shuō)話。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

親愛的小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)特別有趣的小挑戰(zhàn)。我來(lái)描述一種東西，大家猜猜看是什么。它呀，就長(zhǎng)在我們每個(gè)人的身上，能幫我們做很多很多的事情，比如拿東西、寫字、畫畫，大家猜猜這是什么呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生們思考，可能會(huì)有各種各樣的答案，最終揭示謎底為“手”）今天呀，我們就要學(xué)習(xí)一篇和手以及另一件寶貝有關(guān)的課文——《兩件寶》。

【設(shè)計(jì)意圖：以有趣的小挑戰(zhàn)形式導(dǎo)入，能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?/p>

任務(wù)一：初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文

2.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

3.同桌互讀課文，互相糾正讀音。

4.指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)讀音是否正確、流利。

5.提問(wèn)：課文中的“兩件寶"指什么？它們分別能做什么？

【設(shè)計(jì)意圖：多種形式的朗讀幫助學(xué)生初步感受節(jié)奏和韻律，整體感知課文的內(nèi)容?！?/p>

任務(wù)二：多種方法認(rèn)識(shí)生字

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。強(qiáng)調(diào)“工”、“能"是后鼻韻母

2.講解生字的字形和字義。

4.學(xué)習(xí)新偏旁

3.采用多種識(shí)字方法，如加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)等，幫助學(xué)生記憶生字。

4.開火車讀生字，鞏固識(shí)字效果。

【設(shè)計(jì)意圖：多種識(shí)字方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解生字的字形和字義，加深對(duì)生字的記憶和理解，激發(fā)他們對(duì)漢字文化的興趣?！?/p>

任務(wù)三：精讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一句“人有兩件寶，雙手和大腦。”

（1）提問(wèn)：兩件寶指的是什么？（雙手和大腦）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的雙手，說(shuō)說(shuō)雙手能做什么。（寫字、洗衣服、洗碗、畫畫......)

（3）討論大腦的作用。（想事情、記東西）其實(shí)大腦指揮我們說(shuō)話、行動(dòng)、感覺、記憶、思考。所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)它是一個(gè)很重要的器官。

2.學(xué)習(xí)第二句“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。"

（1）理解“做工”和“思考"的意思。

（2）舉例說(shuō)明雙手做工的例子，如寫字、畫畫、掃地等；引導(dǎo)學(xué)生思考大腦思考的問(wèn)題，如做數(shù)學(xué)題、想辦法解決困難等。

（3）用“……會(huì)……”的句式練習(xí)說(shuō)話。

3.學(xué)習(xí)第三句“用手又用腦，才能有創(chuàng)造。"

(1)討論：什么是創(chuàng)造？為什么用手又用腦才能有創(chuàng)造？

(2)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊的創(chuàng)造，如發(fā)明新的玩具、創(chuàng)造新的游戲等。

(3)創(chuàng)造就是用我們聰明的大腦和靈巧的小手想象并做出以前沒有的東西。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文重點(diǎn)，結(jié)合自身實(shí)際思考雙手和大腦的作用，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。結(jié)合生活實(shí)例理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)雙手和大腦的功能，深入理解“創(chuàng)造”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生感受到創(chuàng)造的重要性?！?/p>

任務(wù)四：句式訓(xùn)練積累語(yǔ)言

1.出示句子：“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。"讓學(xué)生仿照這個(gè)句子，用“……會(huì)……，……會(huì)……”的句式說(shuō)話。

2.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。

3.評(píng)價(jià)小結(jié)：孩子們說(shuō)得都不錯(cuò)。小鳥會(huì)飛，小魚會(huì)游。小貓會(huì)捉老鼠，小狗會(huì)看家。這些小動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，我們小朋友會(huì)讀書、會(huì)思考、會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句式訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文句式的掌握，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！?/p>

任務(wù)五：朗讀指導(dǎo)讀出節(jié)奏

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出節(jié)奏和韻律。

2.分小組朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀小組。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，感受課文的韻律之美，通過(guò)小組比賽激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神?！?/p>

任務(wù)六：仔細(xì)觀察規(guī)范書寫

1.出示“會(huì)、工、也、又、才”5個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

2.教師范寫，學(xué)生書空。

3.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和握筆方法。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，掌握正確的書寫方法，通過(guò)練習(xí)和指導(dǎo)提高書寫水平，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。】

任務(wù)七：聯(lián)系生活拓展延伸

1.說(shuō)說(shuō)自己在你們生活中是怎樣用手和腦做事的。

2.鼓勵(lì)學(xué)生回家后用自己的雙手和大腦做一件有意義的事情。

【設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓他們?cè)谏钪畜w會(huì)手腦并用的重要性?！?/p>

總結(jié)全文：

這節(jié)課我們了解了人體的兩件寶貝雙手和大腦，并且還知道了它們各種的重要作用。在日常生活中我們小朋友們要勤動(dòng)手、多動(dòng)腦，這樣才能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，同時(shí)