Unit4 At the farm C story time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit4AtthefarmCstorytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課旨在通過(guò)人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4"AtthefarmCstorytime"的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的詞匯及句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能理解故事內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述農(nóng)場(chǎng)情境。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解農(nóng)場(chǎng)生活，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)村文化的認(rèn)識(shí)。思維品質(zhì)方面，通過(guò)觀察和預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)圖片和上下文進(jìn)行推理，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的詞匯，如"cow"、"pig"、"chicken"、"farm"、"tractor"等，以及與農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，例如"feedtheanimals"、"drivethetractor"。

-句型運(yùn)用：學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用句型"Whataretheydoing?They're..."來(lái)描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的活動(dòng)。

-故事理解：理解故事的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，如故事中角色在農(nóng)場(chǎng)的活動(dòng)，以及故事傳達(dá)的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的英文名稱如"cow"和"pig"的發(fā)音對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難，需要通過(guò)重復(fù)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)克服。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用"Whataretheydoing?They're..."句型時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)或遺漏關(guān)鍵助動(dòng)詞"are"。

-情境理解：學(xué)生可能難以理解故事中的一些情境，比如"ridingahorse"或"milkingacow"，這些活動(dòng)在日常生活中不常見(jiàn)，需要通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故緛?lái)輔助理解。

-閱讀技巧：學(xué)生需要培養(yǎng)通過(guò)圖片和上下文推斷故事發(fā)展的能力，這對(duì)于一些閱讀能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片、故事音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如動(dòng)物玩偶）、角色扮演道具、互動(dòng)式白板活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道農(nóng)場(chǎng)都有哪些動(dòng)物嗎？它們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)都做些什么？”

-展示一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場(chǎng)生活的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的基本概念、常見(jiàn)詞匯。

過(guò)程：

-講解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的相關(guān)詞匯，如"cow"、"pig"、"chicken"、"farm"、"tractor"等。

-使用PPT展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-通過(guò)實(shí)例，如農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲和活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)場(chǎng)生活，提高閱讀理解能力。

過(guò)程：

-介紹故事背景，播放故事音頻或讓學(xué)生朗讀故事。

-分析故事中的角色和情節(jié)，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事的問(wèn)題，如：“他們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)做了哪些活動(dòng)？”“你最喜歡故事中的哪個(gè)部分？”

-小組討論：讓學(xué)生分組討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的特點(diǎn)和農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性以及在農(nóng)場(chǎng)中的作用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性及在農(nóng)場(chǎng)中的作用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場(chǎng)生活的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的詞匯、故事情節(jié)等。

-強(qiáng)調(diào)農(nóng)場(chǎng)生活在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自然和農(nóng)業(yè)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的圖畫(huà)，或?qū)懸黄P(guān)于農(nóng)場(chǎng)生活的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物視頻：收集一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的真實(shí)視頻，如牛、豬、雞等動(dòng)物的日常生活和行為習(xí)慣，以及農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的實(shí)際場(chǎng)景，如擠奶、喂食等。

-農(nóng)場(chǎng)故事書(shū)：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的農(nóng)場(chǎng)主題的英語(yǔ)故事書(shū)，如《FarmAnimals》、《TheFarmthatFeedsUs》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生擴(kuò)展農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型。

-農(nóng)場(chǎng)游戲：利用教育游戲，如模擬農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

-農(nóng)場(chǎng)實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)場(chǎng)，實(shí)地觀察農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

2.拓展建議

-觀看農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物視頻后，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們看到的動(dòng)物行為，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里或圖書(shū)館借閱推薦的農(nóng)場(chǎng)故事書(shū)，閱讀后與同學(xué)分享書(shū)中的有趣故事和學(xué)到的知識(shí)。

-利用教育游戲進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中扮演農(nóng)場(chǎng)主，用英語(yǔ)指揮游戲中的角色完成農(nóng)場(chǎng)任務(wù)。

-農(nóng)場(chǎng)實(shí)地考察后，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇英文日記，記錄他們的所見(jiàn)所聞，使用所學(xué)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試種植植物或照顧小動(dòng)物，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的理解。

-定期組織農(nóng)場(chǎng)主題的英語(yǔ)角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語(yǔ)交流。

-利用學(xué)校資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，布置在線作業(yè)和測(cè)試，讓學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語(yǔ)手抄報(bào)或繪畫(huà)作品，展示他們對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的理解和創(chuàng)意。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4"AtthefarmCstorytime"的教學(xué)后，我感到學(xué)生們對(duì)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)的興趣被激發(fā)了出來(lái)，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中。然而，通過(guò)觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。雖然學(xué)生們能夠在課堂上正確地使用新學(xué)的詞匯，但我注意到在課后，他們對(duì)于一些詞匯的記憶并不牢固。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如詞匯接龍游戲或者小測(cè)驗(yàn)，以此來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用"Whataretheydoing?They're..."句型時(shí)，有時(shí)會(huì)忘記使用"are"。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞的使用。因此，我計(jì)劃在下一堂課中，通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中更多地練習(xí)這個(gè)句型。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但我注意到一些小組的討論內(nèi)容偏離了主題。我應(yīng)該在小組討論前給出更明確的指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠圍繞農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)這一主題進(jìn)行深入的探討。

-增加互動(dòng)性復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：在每節(jié)課結(jié)束前，我會(huì)安排一些快速的小游戲或者小測(cè)驗(yàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-強(qiáng)化口語(yǔ)練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用所學(xué)句型，比如模擬在農(nóng)場(chǎng)與同伴交流的場(chǎng)景。

-明確小組討論指導(dǎo)：在小組討論前，我會(huì)給出具體的討論話題和問(wèn)題，確保學(xué)生的討論能夠圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行。

-利用實(shí)物教學(xué)：我計(jì)劃在課堂上使用一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的模型或圖片，讓學(xué)生能夠更直觀地理解詞匯，同時(shí)增加課堂的趣味性。

-家長(zhǎng)溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)，比如一起看農(nóng)場(chǎng)主題的英語(yǔ)視頻或書(shū)籍。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在Unit4"AtthefarmCstorytime"的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)課堂提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)詞匯的掌握程度，以及他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。我觀察到，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，用英語(yǔ)描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)，但也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得猶豫不決。為了鼓勵(lì)他們，我會(huì)對(duì)他們的小進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

我還會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，比如讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)新學(xué)的詞匯，或者用"Whataretheydoing?They're..."句型進(jìn)行句子填空。這樣的測(cè)試不僅幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是我評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我認(rèn)真批改每一份作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，也關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和英語(yǔ)表達(dá)。在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出個(gè)性化的反饋。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體的建議。

例如，在一次關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的寫(xiě)作作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，但也有一些學(xué)生存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或者用詞不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在作業(yè)反饋時(shí)，我會(huì)指出這些錯(cuò)誤，并給出正確的例子。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)書(shū)籍，以提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我也會(huì)注意鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。有些學(xué)生在作業(yè)中加入了有趣的細(xì)節(jié)，我會(huì)特別表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事內(nèi)容的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱及活動(dòng)描述

-重點(diǎn)詞匯："cow"、"pig"、"chicken"、"farm"、"tractor"、"feed"、"drive"、"milk"

-重點(diǎn)句型："Whataretheydoing?They're..."、"Thisisa..."、"Thatisa..."

②語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行情景對(duì)話

-重點(diǎn)詞匯：與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如"feedtheanimals"、"drivethetractor"

-重點(diǎn)句型："Whatare