第6單元 課題2 第2課時(shí) 一氧化碳2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

第6單元課題2第2課時(shí)一氧化碳2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第6單元課題2第2課時(shí)《一氧化碳》的相關(guān)知識(shí)，包括一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、一氧化碳的危害及防護(hù)措施。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了氧氣的性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)類型等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，探究一氧化碳的性質(zhì)和危害，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行推理的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過探討一氧化碳的危害及其防護(hù)措施，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)物質(zhì)在生活中的合理應(yīng)用和風(fēng)險(xiǎn)防控的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了氧氣和二氧化碳的物理化學(xué)性質(zhì)、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)反應(yīng)類型等基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)為理解一氧化碳的性質(zhì)和反應(yīng)提供了必要的理論基礎(chǔ)。

2.九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和探究精神，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于理論推導(dǎo)。在課堂討論中，學(xué)生通常能夠積極參與，提出問題和觀點(diǎn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)一氧化碳無色無味的特點(diǎn)理解不足，可能難以把握其潛在的危險(xiǎn)性。

-在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能由于操作不熟練或?qū)嶒?yàn)設(shè)備限制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

-對(duì)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，難以將其與其他化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行有效比較。

-需要結(jié)合實(shí)際生活中的案例來理解一氧化碳的危害和防護(hù)措施，這可能需要一定的聯(lián)想和推理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)（人教版）

-實(shí)驗(yàn)室一氧化碳發(fā)生裝置及實(shí)驗(yàn)用化學(xué)品

-實(shí)驗(yàn)室安全用具（如防護(hù)眼鏡、手套、通風(fēng)設(shè)備）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-實(shí)驗(yàn)操作視頻資料

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

-黑板和粉筆

-一氧化碳檢測儀器（如有條件）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)，提問學(xué)生關(guān)于二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，然后引出一氧化碳，詢問學(xué)生是否了解一氧化碳，并簡單介紹一氧化碳在日常生活中的存在形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，導(dǎo)入新課《一氧化碳》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講授一氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣略小等，通過PPT展示相關(guān)圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立直觀印象。

-介紹一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括還原性和毒性，通過實(shí)驗(yàn)演示一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)一氧化碳的毒性對(duì)人體健康的影響。

-分析一氧化碳的危害和防護(hù)措施，結(jié)合生活中的案例，如煤氣中毒事件，讓學(xué)生了解一氧化碳中毒的預(yù)防和處理方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-利用一氧化碳檢測儀器（如有條件），在教室內(nèi)模擬一氧化碳泄露的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用檢測儀器，并了解一氧化碳的檢測方法。

-通過角色扮演，模擬發(fā)生一氧化碳中毒的緊急情況，讓學(xué)生練習(xí)如何進(jìn)行現(xiàn)場急救和報(bào)警。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生舉例說明一氧化碳在生活中的應(yīng)用和潛在危害。

-探討一氧化碳中毒的原因和預(yù)防措施，學(xué)生提出使用一氧化碳報(bào)警器、保持室內(nèi)通風(fēng)等預(yù)防方法。

-分析如何利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的一氧化碳檢測裝置，學(xué)生提出使用顏色變化的指示劑、電化學(xué)傳感器等方案。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)、危害和防護(hù)措施。強(qiáng)調(diào)一氧化碳無色無味的特性以及中毒的嚴(yán)重性，提醒學(xué)生提高安全意識(shí)，掌握預(yù)防和處理一氧化碳中毒的知識(shí)和技能。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，保護(hù)自己和他人的安全。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述一氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣略小等，并理解其化學(xué)性質(zhì)，包括還原性和毒性。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠復(fù)述一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制備方法和化學(xué)反應(yīng)方程式，以及一氧化碳中毒的機(jī)理。

2.實(shí)驗(yàn)技能方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中能夠獨(dú)立進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作，正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，并能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)基本技能，提高了實(shí)驗(yàn)操作的熟練度和準(zhǔn)確性。

3.安全意識(shí)方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)一氧化碳的危害和防護(hù)措施，增強(qiáng)了對(duì)一氧化碳中毒的防范意識(shí)。學(xué)生能夠列舉出預(yù)防一氧化碳中毒的方法，如保持室內(nèi)通風(fēng)、定期檢查燃?xì)庠O(shè)備等，并在模擬緊急情況下，能夠采取正確的自救和互救措施。

4.問題解決能力方面：學(xué)生在小組討論中能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出簡單的一氧化碳檢測裝置的初步方案，并提出使用一氧化碳報(bào)警器等預(yù)防措施。這表明學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高了問題分析和解決的能力。

5.科學(xué)思維方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象分析，能夠基于證據(jù)進(jìn)行推理，理解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和中毒機(jī)理。這種基于實(shí)驗(yàn)和證據(jù)的思維方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。

6.溝通交流能力方面：在小組討論和課堂發(fā)言中，學(xué)生能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過討論形成共識(shí)。這有助于學(xué)生提升團(tuán)隊(duì)合作能力和有效溝通技巧。

7.應(yīng)用拓展方面：學(xué)生能夠?qū)⒁谎趸嫉闹R(shí)與日常生活相聯(lián)系，意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，如燃?xì)獍踩?、環(huán)境保護(hù)等，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《環(huán)境化學(xué)》中關(guān)于一氧化碳污染的章節(jié)，以及《化學(xué)與健康》中一氧化碳中毒案例分析。

-視頻資源：科普視頻《一氧化碳的奧秘》，實(shí)驗(yàn)演示視頻《一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《環(huán)境化學(xué)》和《化學(xué)與健康》中相關(guān)章節(jié)，深入了解一氧化碳對(duì)環(huán)境和人體健康的影響。

-觀看科普視頻《一氧化碳的奧秘》，增強(qiáng)對(duì)一氧化碳特性的認(rèn)識(shí)，特別是其無色無味的特點(diǎn)和中毒的嚴(yán)重性。

-觀看實(shí)驗(yàn)演示視頻《一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)》，鞏固課堂所學(xué)，理解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇拓展閱讀材料，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、討論閱讀心得等。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，如調(diào)查家庭中使用燃?xì)庠O(shè)備的安全性，提出改進(jìn)措施，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的一氧化碳檢測裝置，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-教師將定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)和拓展的成果，促進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的實(shí)踐活動(dòng)來增加學(xué)生的參與度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬緊急情況下學(xué)習(xí)一氧化碳中毒的急救措施，這樣的教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和安全意識(shí)。

2.利用多媒體教學(xué)設(shè)備，我制作了詳細(xì)的PPT課件，將一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和中毒案例以圖表和動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，提高了信息傳遞的效率，同時(shí)也增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分完成實(shí)驗(yàn)步驟，影響了實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者是因?yàn)閷W(xué)生缺乏有效的引導(dǎo)和激勵(lì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的書面考試可能無法全面評(píng)估學(xué)生對(duì)一氧化碳知識(shí)的掌握程度，尤其是實(shí)踐操作和安全意識(shí)方面的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間不足的問題，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中調(diào)整實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)操作，并增加實(shí)驗(yàn)次數(shù)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.為了提高小組討論的參與度，我將在討論主題選擇上更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)采用更多的激勵(lì)措施，如給予積極參與討論的學(xué)生額外的加分獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的討論熱情。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我還會(huì)考慮引入實(shí)踐操作和安全意識(shí)測試，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)一氧化碳知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)詢問學(xué)生一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及一氧化碳中毒的預(yù)防措施。通過學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我注意觀察學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，是否能夠積極參與討論，以及是否能夠有效地與他人合作。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測驗(yàn)或者口頭測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。這樣的測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識(shí)盲點(diǎn)，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生解題過程中的思路和方法。通過批改作業(yè)，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解概念、應(yīng)用知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作方面的問題。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于普遍存在的問題，我會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

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