第1章 專題2 氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版)

第1章專題2氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1章專題2氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)必修1同步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版高中化學(xué)必修1第1章專題2氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律

內(nèi)容列舉：

1.氧化還原反應(yīng)的概念與特點(diǎn)

2.氧化還原反應(yīng)的表示方法

3.氧化劑與還原劑的概念及判斷

4.氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫

5.氧化還原反應(yīng)類型：氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)

6.氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移與能量變化

7.常見(jiàn)氧化還原反應(yīng)的實(shí)例分析與應(yīng)用核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中氧化還原現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

2.通過(guò)分析氧化還原反應(yīng)的實(shí)例，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析與推理能力，強(qiáng)化證據(jù)意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究氧化還原反應(yīng)的基本規(guī)律，培養(yǎng)其科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。

4.激發(fā)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，提高其社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本類型，包括合成、分解、置換和復(fù)分解反應(yīng)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫和平衡有一定的理解。

-學(xué)生對(duì)電子和原子的基本概念有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)操作部分。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析進(jìn)行推理。

-學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來(lái)理解和記憶化學(xué)概念，喜歡互動(dòng)式和探究式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的概念理解可能存在困難。

-書寫氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式可能會(huì)感到復(fù)雜，難以掌握。

-在判斷氧化劑和還原劑時(shí)可能會(huì)混淆，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)熟練掌握。

-對(duì)氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用可能缺乏直觀感受，需要通過(guò)實(shí)例來(lái)強(qiáng)化理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器與試劑

-軟件資源：化學(xué)教育軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線化學(xué)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、探究活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些變化過(guò)程，其中哪些是氧化還原反應(yīng)呢？”

-展示一些關(guān)于氧化還原反應(yīng)的實(shí)例圖片，如鐵生銹、電池工作等，讓學(xué)生初步感受氧化還原反應(yīng)在日常生活中的普遍性。

-簡(jiǎn)短介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念和其在化學(xué)及生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解氧化還原反應(yīng)的定義，包括氧化劑和還原劑的概念。

-詳細(xì)介紹氧化還原反應(yīng)的組成部分，如電子轉(zhuǎn)移、氧化數(shù)的變化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用或作用，如化學(xué)反應(yīng)中的氧化還原過(guò)程。

3.氧化還原反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧化還原反應(yīng)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的氧化還原反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如銅的腐蝕、光合作用等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧化還原反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論氧化還原反應(yīng)在新能源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用前景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如氧化還原反應(yīng)在電池中的應(yīng)用。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用》

-《氧化還原反應(yīng)與生命科學(xué)的聯(lián)系》

-《電池技術(shù)中的氧化還原反應(yīng)原理》

-《氧化還原反應(yīng)在材料科學(xué)中的作用》

-《氧化還原滴定法在化學(xué)分析中的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索氧化還原反應(yīng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如醫(yī)藥、食品加工、能源轉(zhuǎn)換等。

-研究氧化還原反應(yīng)在環(huán)境治理中的作用，例如在廢水處理中的應(yīng)用。

-分析不同類型的氧化還原反應(yīng)，如歧化反應(yīng)、自身氧化還原反應(yīng)等，并舉例說(shuō)明。

-查閱相關(guān)化學(xué)期刊，了解氧化還原反應(yīng)在最新科學(xué)研究中的進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-制作氧化還原反應(yīng)的PPT或小視頻，向同學(xué)介紹氧化還原反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科普活動(dòng)，分享氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合實(shí)際生活中的案例，撰寫關(guān)于氧化還原反應(yīng)的短文或報(bào)告，探討其在生活中的實(shí)際意義。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，互相幫助，共同進(jìn)步。課后作業(yè)1.請(qǐng)列舉三種你日常生活中遇到的氧化還原反應(yīng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其化學(xué)過(guò)程。

2.根據(jù)氧化還原反應(yīng)的原理，解釋為什么鐵在潮濕的空氣中容易生銹。

3.書寫以下氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移的方向：

-碳酸氫鈉與硫酸反應(yīng)

-氫氣還原氧化銅

-氯氣與碘化鉀溶液反應(yīng)

4.解釋氧化劑和還原劑的概念，并給出兩個(gè)氧化劑和兩個(gè)還原劑的例子。

5.完成以下氧化還原反應(yīng)的配平：

-鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)

-硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型及答案：

題型一：解釋氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式

題目：書寫以下氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移的方向：

-碳酸氫鈉與硫酸反應(yīng)

答案：NaHCO3+H2SO4→Na2SO4+CO2↑+H2O

在這個(gè)反應(yīng)中，碳酸氫鈉（NaHCO3）作為還原劑，硫酸（H2SO4）作為氧化劑。電子從NaHCO3轉(zhuǎn)移到H2SO4。

題型二：分析日常生活中的氧化還原反應(yīng)

題目：請(qǐng)列舉三種你日常生活中遇到的氧化還原反應(yīng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其化學(xué)過(guò)程。

答案：

-鐵生銹：Fe→Fe^2++2e^-（鐵失去電子被氧化）

-酵母發(fā)酵：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2（葡萄糖被還原生成乙醇）

-電池放電：Zn+2H+→Zn^2++H2↑（鋅失去電子被氧化）

題型三：解釋氧化劑和還原劑

題目：解釋氧化劑和還原劑的概念，并給出兩個(gè)氧化劑和兩個(gè)還原劑的例子。

答案：氧化劑是接受電子的物質(zhì)，在反應(yīng)中被還原；還原劑是失去電子的物質(zhì)，在反應(yīng)中被氧化。

-氧化劑例子：H2O2（過(guò)氧化氫）、KMnO4（高錳酸鉀）

-還原劑例子：Na2SO3（亞硫酸鈉）、Fe（鐵）

題型四：配平氧化還原反應(yīng)

題目：完成以下氧化還原反應(yīng)的配平：

-鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)

答案：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu

配平后的方程式為：Zn+CuSO4→ZnSO4+Cu

題型五：解釋氧化還原反應(yīng)的原理

題目：根據(jù)氧化還原反應(yīng)的原理，解釋為什么鐵在潮濕的空氣中容易生銹。

答案：鐵在潮濕的空氣中與氧氣和水蒸氣接觸，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成氧化鐵（鐵銹）。反應(yīng)式為：4Fe+3O2+6H2O→4Fe(OH)3。氧化鐵的形成導(dǎo)致鐵表面出現(xiàn)紅棕色的銹層。板書設(shè)計(jì)①氧化還原反應(yīng)的基本概念

-氧化反應(yīng)：物質(zhì)失去電子

-還原反應(yīng)：物質(zhì)獲