第6單元 第3章 保護(hù)生物的多樣性2023-2024學(xué)年八年級(jí)上下冊(cè)生物背記小冊(cè)子教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

第6單元第3章保護(hù)生物的多樣性2023-2024學(xué)年八年級(jí)上下冊(cè)生物背記小冊(cè)子教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：保護(hù)生物的多樣性

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上下冊(cè)生物

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)保護(hù)生物的多樣性，讓學(xué)生建立生物多樣性的重要性，理解生物與生物、生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)生物多樣性的知識(shí)，提出保護(hù)生物多樣性的方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，探究保護(hù)生物多樣性的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.生物多樣性的概念及其價(jià)值；2.生物多樣性的保護(hù)措施及其實(shí)施方法。

難點(diǎn)：1.理解生物多樣性的內(nèi)涵，以及其對(duì)人類(lèi)和地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性；2.掌握保護(hù)生物多樣性的具體措施，并能夠?qū)嶋H應(yīng)用到生活中。

解決辦法：1.通過(guò)豐富的實(shí)例和圖片，讓學(xué)生直觀地感受生物多樣性的豐富性和美麗，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和保護(hù)意識(shí)；2.利用互動(dòng)討論、小組合作等方式，讓學(xué)生深入理解生物多樣性的內(nèi)涵和價(jià)值；3.提供實(shí)地考察、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)生物多樣性的實(shí)踐操作，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生系統(tǒng)地介紹生物多樣性的概念、價(jià)值及保護(hù)措施；利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入探討實(shí)際的保護(hù)案例，提高他們的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)生物多樣性的理解和保護(hù)措施的看法；進(jìn)行角色扮演，模擬生物多樣性的保護(hù)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)生物多樣性的實(shí)踐操作。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源、圖片、視頻等多種教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，形象直觀地展示生物多樣性的豐富性和美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電子設(shè)備進(jìn)行資料收集和整理，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道生物多樣性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生物多樣性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物多樣性解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生物多樣性的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物多樣性的概念與層次：

-生物多樣性的定義及內(nèi)涵

-基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-生物多樣性的測(cè)量指標(biāo)

2.生物多樣性的價(jià)值：

-直接價(jià)值：人類(lèi)食用、藥用、工業(yè)原料等

-間接價(jià)值：生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能

-潛在價(jià)值：未來(lái)可能開(kāi)發(fā)的新用途

3.生物多樣性的威脅因素：

-棲息地破壞

-過(guò)度捕獵與采集

-外來(lái)物種入侵

-環(huán)境污染

-全球氣候變化

4.生物多樣性保護(hù)的措施：

-就地保護(hù)：自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家公園等

-遷地保護(hù)：動(dòng)物園、植物園等

-法律法規(guī)與政策支持

-公眾教育與參與

-基因庫(kù)建設(shè)

5.我國(guó)生物多樣性保護(hù)實(shí)踐：

-我國(guó)生物多樣性保護(hù)的法律體系

-典型案例介紹：如長(zhǎng)江江豚保護(hù)、旗艦物種保護(hù)等

-國(guó)際合作與交流

6.生物多樣性保護(hù)的意義與挑戰(zhàn)：

-生物多樣性的生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益

-保護(hù)生物多樣性面臨的挑戰(zhàn)與困難

-未來(lái)生物多樣性保護(hù)的方向與策略

7.生物多樣性保護(hù)的實(shí)踐與應(yīng)用：

-生態(tài)恢復(fù)與重建

-可持續(xù)利用生物資源

-生態(tài)旅游與生物多樣性

-綠色技術(shù)與生物多樣性重點(diǎn)題型整理1.概念理解題：

題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述生物多樣性的三個(gè)層次及其含義。

答案：生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性?；蚨鄻有允侵肝锓N內(nèi)部基因的變化；物種多樣性是指地球上不同物種的數(shù)量和多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性。

2.價(jià)值評(píng)估題：

題型示例：列舉三種生物多樣性的直接價(jià)值。

答案：三種生物多樣性的直接價(jià)值包括：人類(lèi)食用、藥用、工業(yè)原料等；觀賞價(jià)值，如公園、動(dòng)物園中的各種植物和動(dòng)物；科研價(jià)值，如作為研究對(duì)象以了解生物規(guī)律，以及作為基因庫(kù)用于遺傳學(xué)研究等。

3.威脅因素分析題：

題型示例：描述導(dǎo)致生物棲息地破壞的主要原因。

答案：導(dǎo)致生物棲息地破壞的主要原因包括：人類(lèi)活動(dòng)導(dǎo)致的森林砍伐、濕地開(kāi)發(fā)等；氣候變化導(dǎo)致的環(huán)境變化；外來(lái)物種入侵對(duì)本土生物的生存造成威脅。

4.保護(hù)措施應(yīng)用題：

題型示例：針對(duì)某一特定物種，提出合理的保護(hù)措施。

答案：針對(duì)某一特定物種的保護(hù)措施可以包括：建立自然保護(hù)區(qū)，限制人類(lèi)活動(dòng)；實(shí)施遷地保護(hù)，如將物種轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園；開(kāi)展科學(xué)研究，了解物種的生態(tài)需求和生活習(xí)性；加強(qiáng)對(duì)棲息地的保護(hù)，如恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，植樹(shù)造林等。

5.實(shí)踐與案例分析題：

題型示例：分析我國(guó)某一生物多樣性保護(hù)案例的成功因素。

答案：我國(guó)某一生物多樣性保護(hù)案例的成功因素可以包括：政府的政策支持，如頒布相關(guān)法律法規(guī)；社會(huì)的公眾參與，如志愿者參與保護(hù)活動(dòng)；國(guó)際間的合作，如與其他國(guó)家共同開(kāi)展保護(hù)項(xiàng)目；科學(xué)研究的支持，如對(duì)物種的生態(tài)需求和生活習(xí)性的研究；保護(hù)措施的實(shí)施，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施遷地保護(hù)等。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《保護(hù)生物的多樣性》這一課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出了關(guān)于生物多樣性相關(guān)的問(wèn)題，并通過(guò)展示圖片和視頻片段讓學(xué)生初步了解生物多樣性的魅力。然而，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生物多樣性的概念并不清晰，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于基礎(chǔ)概念的講解不夠到位。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，先簡(jiǎn)要回顧生物多樣性的基本概念，再引入具體案例，以幫助學(xué)生更好地理解生物多樣性。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了生物多樣性的三個(gè)層次及其含義。但在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性這三個(gè)概念之間的聯(lián)系不夠明確。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)具體的例子和圖表，讓學(xué)生更直觀地理解這三個(gè)層次之間的相互關(guān)系。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析。然而，在分析過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的具體情況和保護(hù)措施的理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加案例的詳細(xì)程度，讓學(xué)生更全面地了解每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論生物多樣性保護(hù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。然而，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何提出創(chuàng)新性的想法或建議感到困