第1課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)(1)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版_第1頁
第1課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)(1)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版_第2頁
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文檔簡(jiǎn)介

第1課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)(1)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第1課時(shí)三位數(shù)加三位數(shù)(1)(教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版的“三位數(shù)加三位數(shù)(1)”,主要講解三位數(shù)與三位數(shù)相加的筆算方法,重點(diǎn)掌握相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位加起、逢十進(jìn)一的規(guī)則。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法,掌握了相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位加起的計(jì)算方法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)加法的方法拓展到三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理進(jìn)位問題。教材中的例題和練習(xí)題均與實(shí)際生活緊密相連,有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法,學(xué)生將提升對(duì)數(shù)字的抽象思維能力,能夠理解并運(yùn)用數(shù)位概念進(jìn)行計(jì)算。同時(shí),通過解決實(shí)際問題,學(xué)生將發(fā)展邏輯推理能力,學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的策略。此外,通過熟練掌握加法運(yùn)算規(guī)則,學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力將得到加強(qiáng),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):

①掌握三位數(shù)加三位數(shù)的筆算方法,能夠正確對(duì)齊數(shù)位進(jìn)行計(jì)算。

②熟練運(yùn)用逢十進(jìn)一的計(jì)算規(guī)則,正確處理進(jìn)位問題。

2.教學(xué)難點(diǎn):

①理解并運(yùn)用“相同數(shù)位對(duì)齊”的概念,特別是在遇到不同數(shù)位長(zhǎng)度的數(shù)時(shí),能夠正確處理前置零的問題。

②在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí),能夠準(zhǔn)確判斷并執(zhí)行逢十進(jìn)一的操作,尤其是在連續(xù)進(jìn)位的情況下,保持計(jì)算的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:

①采用講授法,系統(tǒng)講解三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算法則,確保學(xué)生理解并掌握。

②運(yùn)用討論法,組織學(xué)生小組討論,共同解決計(jì)算中的疑難問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和問題解決能力。

③利用練習(xí)法,通過大量的練習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和提高計(jì)算技能。

2.教學(xué)手段:

①使用多媒體設(shè)備展示三位數(shù)加三位數(shù)的動(dòng)態(tài)計(jì)算過程,增強(qiáng)直觀性。

②利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí),讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上實(shí)際操作,提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

③利用實(shí)物或教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生形象地理解數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位的概念。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布包含三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算規(guī)則的預(yù)習(xí)資料,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)如“如何對(duì)齊三位數(shù)進(jìn)行加法計(jì)算?”和“在加法運(yùn)算中,何時(shí)需要進(jìn)位?”等啟發(fā)性和探究性問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保學(xué)生對(duì)基本概念有所了解。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,閱讀三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算規(guī)則,理解基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考,記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或問題列表的形式提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過生活中的購物實(shí)例,引出三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算法則,通過具體例題演示如何對(duì)齊數(shù)位和執(zhí)行進(jìn)位。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生互相解釋計(jì)算過程,或進(jìn)行角色扮演,模擬購物情景中的加法運(yùn)算。

解答疑問:對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答,確保學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解。

學(xué)生活動(dòng):

聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論,通過角色扮演等活動(dòng),實(shí)踐三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算。

提問與討論:學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:詳細(xì)講解計(jì)算法則,幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過實(shí)際操作,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

合作學(xué)習(xí)法:通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):布置與三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算相關(guān)的練習(xí)題,鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

提供拓展資源:提供相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或在線資源,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步練習(xí)計(jì)算技能。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):學(xué)生完成練習(xí)題,鞏固三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算技能。

拓展學(xué)習(xí):利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

反思總結(jié):學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,總結(jié)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí),提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控和調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

(1)數(shù)學(xué)故事:關(guān)于數(shù)學(xué)家在加法領(lǐng)域的研究和發(fā)現(xiàn),如高斯求和的故事,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)數(shù)學(xué)游戲:設(shè)計(jì)一些與三位數(shù)加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲,如速算比賽、算術(shù)接龍等,讓學(xué)生在游戲中鍛煉計(jì)算能力。

(3)數(shù)學(xué)謎語:收集一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語,如“我有三個(gè)蘋果,你給我五個(gè)蘋果,請(qǐng)問我現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果?”等,提高學(xué)生的邏輯思維能力。

(4)生活中的數(shù)學(xué):收集一些生活中的實(shí)際例子,如購物找零、家庭開支等,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

(5)數(shù)學(xué)歷史:介紹加法運(yùn)算在歷史上的發(fā)展,如算盤的使用、數(shù)學(xué)符號(hào)的演變等,幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化的底蘊(yùn)。

2.拓展建議:

(1)閱讀數(shù)學(xué)書籍:鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)啟蒙書籍,如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛因斯坦的小時(shí)候》等,通過故事的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。

(2)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽:鼓勵(lì)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽,如數(shù)學(xué)奧林匹克、希望杯等,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)技水平。

(3)開展數(shù)學(xué)研究:引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)研究,如調(diào)查家庭成員的購物習(xí)慣,分析購物數(shù)據(jù)中的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

(4)組織數(shù)學(xué)活動(dòng):定期舉辦數(shù)學(xué)主題活動(dòng),如數(shù)學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)游園會(huì)等,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

(5)數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè):布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè),如設(shè)計(jì)一份家庭開支預(yù)算表、計(jì)算一次旅行中的花費(fèi)等,讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(6)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軟件:教授學(xué)生使用一些數(shù)學(xué)軟件,如Mathematica、MATLAB等,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算和分析能力。

(7)開展數(shù)學(xué)講座:邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家或教師為學(xué)生開展數(shù)學(xué)講座,分享數(shù)學(xué)研究的最新成果和數(shù)學(xué)家的故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(8)數(shù)學(xué)交流平臺(tái):建立數(shù)學(xué)交流平臺(tái),讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的數(shù)學(xué)心得、疑問和成果,促進(jìn)生生互動(dòng)。典型例題講解例題1:計(jì)算123+456

解答:首先將個(gè)位對(duì)齊,然后從個(gè)位開始相加,3+6=9,十位上2+5=7,百位上1+4=5。所以,123+456=579。

例題2:計(jì)算789+321

解答:個(gè)位上9+1=10,寫下0,進(jìn)1到十位;十位上8+2+1(進(jìn)位)=11,寫下1,進(jìn)1到百位;百位上7+3+1(進(jìn)位)=11,寫下11。所以,789+321=1110。

例題3:計(jì)算432+567

解答:個(gè)位上2+7=9,十位上3+6=9,百位上4+5=9。所以,432+567=999。

例題4:計(jì)算805+694

解答:個(gè)位上5+4=9,十位上0+9=9,百位上8+6=14,寫下4,進(jìn)1到千位。所以,805+694=1499。

例題5:計(jì)算1001+999

解答:個(gè)位上1+9=10,寫下0,進(jìn)1到十位;十位上0+9+1(進(jìn)位)=10,寫下0,進(jìn)1到百位;百位上0+9+1(進(jìn)位)=10,寫下0,進(jìn)1到千位;千位上1+1(進(jìn)位)=2。所以,1001+999=2000。

補(bǔ)充說明:

-在進(jìn)行三位數(shù)加法時(shí),最重要的是確保數(shù)位對(duì)齊,即個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位對(duì)十位,百位對(duì)百位。

-在加法過程中,如果兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果大于等于10,就要向前一位進(jìn)1,這是逢十進(jìn)一的規(guī)則。

-在處理進(jìn)位時(shí),要注意進(jìn)位的累加,即每次進(jìn)位都要加到前一位上。

-對(duì)于較大的數(shù),可以采用分步計(jì)算的方法,先計(jì)算個(gè)位和十位,然后再計(jì)算百位,最后將結(jié)果合并。

-在實(shí)際計(jì)算中,可以讓學(xué)生使用草稿紙進(jìn)行計(jì)算,以便于檢查和糾正錯(cuò)誤。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中,我嘗試使用了故事情境導(dǎo)入,通過一個(gè)關(guān)于小朋友購物的故事來引入三位數(shù)加法的話題,這樣的方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng),比如小組討論和角色扮演,這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)計(jì)算方法,還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù),這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和跟進(jìn)。

2.在教學(xué)方法上,雖然我嘗試了多種教學(xué)手段,但可能由于時(shí)間分配不夠合理,導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實(shí)踐時(shí)間不足,影響了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,缺少了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評(píng)價(jià)。

(三)改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理的問題,我將在預(yù)習(xí)階段設(shè)置明確的檢查點(diǎn),通過在線平臺(tái)的反饋功能或者課堂小測(cè)驗(yàn)來監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保每個(gè)學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.為了解決教學(xué)方法上實(shí)踐時(shí)間不足的問題,我計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配,減少講授時(shí)間,增加學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間,同時(shí)也會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)化的練習(xí)題,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠充分練習(xí)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的問題,我將在今后的教學(xué)中引入更多的評(píng)價(jià)方式,比如學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)記錄等,以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步,同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià):通過提問、觀察、測(cè)試等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

在課堂上,我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)三位數(shù)加法計(jì)算法則的理解程度,觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度和表現(xiàn),以及通過小測(cè)驗(yàn)來檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

2.作業(yè)評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐題批改,并在旁邊寫下詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和建議,幫助學(xué)生理解自己的錯(cuò)誤和不足。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),對(duì)于遇到困難的學(xué)生,我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助,確保每個(gè)學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲。

3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):通過學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)記錄等方式,全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步。

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)日志,包括每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、遇到的困難和解決問題的方法等。通過閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)日志,我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況,從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),我也會(huì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn),包括參與度、積極性、問題解決能力等,以便全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

4.自我評(píng)價(jià):鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)

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