人音版 （五線譜）音樂二年級下冊《兩只老虎》教案

人音版（五線譜）音樂二年級下冊《兩只老虎》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《兩只老虎》是一首膾炙人口、富有童趣的兒歌，收錄在人音版（五線譜）音樂二年級下冊。本節(jié)課旨在通過學習這首歌曲，讓學生掌握簡單的五線譜知識，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和音準，同時激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系二年級學生的實際認知水平，通過歌曲教學，引導學生體驗音樂的美妙，提高音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過《兩只老虎》的學習，使學生能夠理解并感受歌曲中的節(jié)奏與旋律美。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過合唱、演奏等實踐活動，增強學生的團隊合作意識和自信心。

3.激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生在理解歌曲的基礎上，進行簡單的改編或創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握《兩只老虎》的歌詞和旋律：確保學生能夠準確地唱出歌曲的旋律和歌詞，理解歌曲的節(jié)奏和情感。

-五線譜的基礎知識：教授學生如何識別五線譜中的音符，以及如何在五線譜上表示《兩只老虎》的旋律。

-音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)：通過歌曲練習，讓學生感受到音樂的節(jié)奏，學會用拍子打節(jié)奏，增強音樂節(jié)奏感。

2.教學難點

-音準的把握：學生在學習過程中，可能會遇到音準不準確的問題。教師需要通過示范、指導和練習，幫助學生找到正確的音高。

-五線譜的識讀：對于二年級學生來說，五線譜是一個全新的概念，如何將抽象的符號與實際的音符聯(lián)系起來，是教學的難點。可以通過簡單的歌曲旋律讓學生逐步熟悉五線譜。

-歌曲的表現(xiàn)力：如何讓學生在唱《兩只老虎》時，不僅準確無誤，還能表現(xiàn)出歌曲的活潑和童趣，需要教師引導學生理解歌曲的情感，并通過模仿、表演等方式來提升表現(xiàn)力。四、教學資源-硬件資源：鋼琴/電子琴、音響設備、投影儀

-軟件資源：音樂教學軟件、五線譜編輯軟件

-課程平臺：校園音樂教學平臺

-信息化資源：音樂教學PPT、歌曲音頻文件

-教學手段：合唱、分組練習、音樂游戲、互動討論五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《兩只老虎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡唱歌嗎？有沒有人知道《兩只老虎》這首歌？”

-播放《兩只老虎》歌曲，讓學生跟隨旋律一起唱。

-簡短介紹歌曲的背景和它在音樂學習中的重要性。

2.五線譜基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解五線譜的基本概念、組成部分和識讀方法。

過程：

-講解五線譜的定義，包括五線、四個間和音符的基本形態(tài)。

-使用PPT展示五線譜的結構，詳細解釋五線譜上音符的位置和含義。

-通過簡單的旋律，讓學生實踐如何在五線譜上找到對應的音符。

3.《兩只老虎》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體歌曲，讓學生深入了解五線譜的應用和音樂的表現(xiàn)力。

過程：

-分步驟教授《兩只老虎》的旋律和歌詞，讓學生跟隨音樂唱出歌曲。

-分析歌曲的節(jié)奏和旋律特點，解釋如何用五線譜表示這些特點。

-引導學生注意歌曲中的音高變化和節(jié)奏感，討論如何表現(xiàn)歌曲中的情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和音樂創(chuàng)造力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《兩只老虎》中的一個樂句進行討論。

-小組內(nèi)討論如何通過不同的演唱方式（如合唱、獨唱、齊唱）來表現(xiàn)這個樂句。

-每組準備一個簡短的表演，展示他們討論的結果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂表現(xiàn)力的認識和理解。

過程：

-各組依次上臺展示他們的演唱和討論成果。

-教師和其他學生提供反饋和點評，討論每個小組的表現(xiàn)和創(chuàng)意。

-教師總結展示中的亮點，給出建議和改進的方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)音樂學習的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的五線譜知識和《兩只老虎》的演唱。

-強調(diào)音樂在培養(yǎng)審美情感、提升文化素養(yǎng)方面的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生在家中用五線譜記錄《兩只老虎》的旋律，并嘗試自己創(chuàng)作一個簡單的旋律。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了五線譜的基礎知識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別五線譜上的基本音符，理解五線譜的結構，并在教師的指導下，能夠在五線譜上正確地標記出《兩只老虎》的旋律。

2.提升了音樂節(jié)奏感和音準：在反復練習《兩只老虎》的過程中，學生的音樂節(jié)奏感得到了加強，音準也有了明顯的提升。他們能夠準確地唱出歌曲的旋律，并在集體合唱中保持良好的和聲。

3.增強了音樂表現(xiàn)力：學生在學習過程中，不僅學會了歌曲的演唱，還通過不同的演唱方式（如強弱、快慢的變化）來表現(xiàn)歌曲的情感，使歌曲更具表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)了音樂欣賞能力：通過對《兩只老虎》的深入學習和分析，學生能夠更好地理解歌曲的旋律美和節(jié)奏美，對音樂的欣賞能力有了明顯的提高。

5.增進了團隊合作意識：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在討論中互相啟發(fā)，取長補短，形成了良好的團隊氛圍。

6.激發(fā)了音樂創(chuàng)造力：在課后作業(yè)中，學生嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，這不僅鞏固了課堂所學知識，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

7.增強了對音樂的興趣和熱愛：通過本節(jié)課的學習，學生對音樂產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們愿意主動參與音樂活動，享受音樂帶來的快樂。

8.提升了綜合素質：音樂學習不僅有助于學生的音樂素養(yǎng)提升，還能培養(yǎng)他們的審美情感、創(chuàng)造力和合作精神，全面提升綜合素質。七、教學反思與改進課后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思。在《兩只老虎》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進的地方。

首先，學生在五線譜的學習上取得了明顯的進步，他們能夠獨立識讀簡單的五線譜，并在我的指導下完成了歌曲的記錄。這一點讓我感到非常欣慰，說明我的教學方法在基礎知識傳授上是有效的。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生對于如何表現(xiàn)歌曲的情感和節(jié)奏感還是有些迷茫。這讓我意識到，我可能需要更多地引導學生去感受音樂，而不是僅僅停留在技術層面的學習。

在教學改進方面，我計劃采取以下措施：

-增加音樂欣賞環(huán)節(jié)：在未來的教學中，我會安排更多的時間讓學生欣賞不同風格的音樂作品，幫助他們更好地理解音樂的情感表達。

-強化實踐操作：我會更多地讓學生參與到音樂的實踐中來，比如通過即興創(chuàng)作、樂器演奏等方式，讓學生在實踐中提升音樂表現(xiàn)力。

-引入更多互動元素：為了提高學生的參與度，我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，比如音樂游戲、角色扮演等，讓學生在互動中學習音樂。

-個性化指導：針對不同學生的學習進度和興趣，我會提供更加個性化的指導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

-反饋與評價：我會定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學計劃，確保教學內(nèi)容的適合性和有效性。八、典型例題講解例題1：簡答題

請根據(jù)《兩只老虎》的五線譜，寫出歌曲的第一句旋律。

答案：CCDEGE

例題2：分析題

分析《兩只老虎》歌曲中的節(jié)奏特點，并說明如何用拍子表現(xiàn)這種節(jié)奏。

答案：《兩只老虎》的節(jié)奏比較簡單，以四分音符為主，表現(xiàn)出輕快的節(jié)奏感?？梢杂门氖只蚺耐鹊姆绞?，按照四分音符的節(jié)奏來表現(xiàn)這首歌曲。

例題3：創(chuàng)作題

請嘗試創(chuàng)作一個與《兩只老虎》風格相似的旋律，并用五線譜記錄下來。

答案：CCGGAGEG（此為創(chuàng)作示例，學生創(chuàng)作可能會有所不同）

例題4：應用題

請用《兩只老虎》的旋律為基礎，改編一個簡單的二聲部合唱版本，并簡要說明改編思路。

答案：以《兩只老虎》的旋律為基礎，將旋律分為兩個聲部，一個聲部演唱原旋律，另一個聲部演唱旋律的變體。改編思路是在保持原旋律的基礎上，通過改變節(jié)奏和音程關系，使兩個聲部形成和諧且富有層次的和聲效果。

例題5：論述題

請結合《兩只老虎》的學習，論述五線譜在音樂學習中的重要性。

答案：五線譜是音樂學習中不可或缺的工具，它幫助我們準確地記錄和表達音樂。通過學習《兩只老虎》的五線譜，我們可以理解五線譜的基本知識，掌握音符和節(jié)奏的表示方法，這對于培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力具有重要意義。五線譜使音樂具有可讀性和可復制性，有助于我們更好地理解和創(chuàng)作音樂。課堂課堂評價：

在課堂上，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，以確保他們能夠掌握《兩只老虎》的相關知識點。

1.提問：在歌曲教學過程中，我會不時地提問學生關于歌曲旋律、歌詞和五線譜的知識。這樣的互動不僅能夠檢驗學生對課堂內(nèi)容的理解，還能夠激發(fā)他們的思考。

-例子：我可能會問學生，“《兩只老虎》的旋律中，哪個音最高？哪個音最低？”通過這樣的問題，我能夠了解學生是否能夠準確地識別五線譜上的音符。

2.觀察：在學生練習演唱和演奏時，我會仔細觀察他們的表現(xiàn)。觀察可以揭示學生的音準、節(jié)奏感和表現(xiàn)力，以及他們在實踐中的困難。

-例子：在學生分組練習時，我可能會注意到某個學生在保持節(jié)奏方面有困難，或者某個學生在表達歌曲情感方面特別出色。

3.測試：在課程結束時，我會進行一些小測試，比如讓學生獨立完成五線譜的填寫，或者唱出歌曲的旋律。

作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我堅持認真批改和詳細點評，以便及時反饋學生的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

1.批改：我會仔細檢查學生提交的五線譜填寫作業(yè)，確保他們能夠準確地記錄歌曲的旋律。我還會檢查他們創(chuàng)作的旋律，評價其創(chuàng)意和技術的應用。

-例子：如果學生在五線譜上錯誤地標記了音符，我會指出錯誤，并解釋正確的標記方法。

2.點評：在作業(yè)批改后，我會給出具體的點評，不僅指出學生的錯誤，還會表揚他們的進步和努力。

-例子：我可能會寫道，“你在五線譜的填寫上有了明顯的進步，但請注意保持音符的準確性。繼續(xù)加油！”

3.反饋：我會在課堂上或通過個人交流的方式，向學生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵他們針對不足之處進行改進。

-例子：我可能會對某個學生說，“你的作業(yè)完成得很好，如果你能在創(chuàng)作中再加入一些自己的元素，那就更棒了！”板書設計①《兩只老虎》歌詞與旋律

-歌詞：《兩只老虎，兩只老