五年級下冊音樂教案-4 《田野在召喚》 人音版 （五線譜）

五年級下冊音樂教案-4《田野在召喚》人音版（五線譜）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊音樂教案-4《田野在召喚》人音版（五線譜）

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：[具體日期][上課時間段]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《田野在召喚》為主題，通過學(xué)習(xí)人音版教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解并掌握五線譜的基本知識，培養(yǎng)音樂欣賞能力和歌唱技巧。課程將圍繞歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏和情感等方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對五線譜的認(rèn)知，提高學(xué)生對《田野在召喚》歌曲旋律、節(jié)奏和音樂形式的感知能力，發(fā)展音樂鑒賞力。

2.音樂表現(xiàn)力：通過歌曲學(xué)唱，提升學(xué)生的歌唱技巧，培養(yǎng)其在集體合作中表達(dá)音樂情感的能力。

3.音樂創(chuàng)造力：鼓勵學(xué)生在掌握五線譜和歌曲基本元素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.音樂文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解《田野在召喚》背后的文化背景，增強(qiáng)對民族音樂的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂理論知識，包括音符、節(jié)奏、簡單的五線譜識讀。

-學(xué)生對集體歌唱有一定的經(jīng)驗，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的合唱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過歌曲學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生具備一定的音樂理解能力和模仿能力，能夠通過示范學(xué)習(xí)新技能。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于聽覺和動覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在學(xué)習(xí)五線譜時，學(xué)生可能會對符號的識別和記憶感到困難。

-在歌唱《田野在召喚》時，學(xué)生可能會對歌曲中的特定節(jié)奏和旋律把握不準(zhǔn)確。

-部分學(xué)生可能在集體合作中感到緊張，影響其歌唱表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造力的發(fā)揮。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、多媒體電腦、投影儀

-軟件資源：音樂播放軟件、五線譜編輯軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)音樂教學(xué)資源庫

-信息化資源：電子版樂譜、音樂教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：集體教學(xué)、分組合作、示范演唱、互動討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《田野在召喚》的樂譜和音頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉歌曲旋律。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“歌曲的節(jié)奏特點是什么？”、“你能找出歌曲中的高音和低音部分嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行學(xué)習(xí)樂譜和聆聽歌曲，嘗試?yán)斫馕寰€譜和旋律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《田野在召喚》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂世界。

-講解知識點：詳細(xì)講解五線譜的識讀方法，以及歌曲的節(jié)奏、旋律等音樂元素。

-組織課堂活動：分組練習(xí)歌曲，每組負(fù)責(zé)歌曲的一個部分，然后集體合唱。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將五線譜轉(zhuǎn)化為聲音。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，嘗試集體合唱。

-提問與討論：學(xué)生在遇到難點時提問，與同學(xué)討論解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：掌握五線譜識讀和歌曲演唱技能，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與五線譜和歌曲相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出具體反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，加深對五線譜和歌曲的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬音樂知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂作品：《田野在召喚》的創(chuàng)作者其他音樂作品，如《四季歌》、《小紅帽》等，以及同一時期其他作曲家的代表作品。

-音樂理論：五線譜的基礎(chǔ)知識，包括五線譜的結(jié)構(gòu)、音符和休止符的識別、拍號和節(jié)奏的標(biāo)記等。

-音樂歷史：介紹音樂的發(fā)展歷史，特別是西方音樂史中關(guān)于五線譜的演變和重要音樂家的貢獻(xiàn)。

-民族音樂：分析《田野在召喚》中的民族音樂元素，如旋律特點、節(jié)奏模式等，并與其他民族音樂進(jìn)行對比。

-音樂欣賞：提供不同風(fēng)格和流派的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、爵士樂等，以拓寬學(xué)生的音樂視野。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中自主搜索和聆聽《田野在召喚》以外的音樂作品，記錄下自己喜歡的歌曲和理由，與同學(xué)分享。

-觀看音樂會：建議學(xué)生觀看現(xiàn)場音樂會或音樂會視頻，特別是那些涉及五線譜和歌曲演唱的表演，以增強(qiáng)對音樂的理解和感受。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，使用五線譜記錄下來，并在課堂上分享創(chuàng)作過程和成果。

-音樂日記：建議學(xué)生建立音樂日記，記錄自己在學(xué)習(xí)音樂過程中的心得體會、遇到的困難和解決方法。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，與孩子一起聆聽音樂，討論音樂元素，如旋律、節(jié)奏和和聲等。

-音樂游戲：利用音樂游戲，如音樂接龍、節(jié)奏模仿等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，提高音樂技能。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個小組選擇一個與音樂相關(guān)的主題，如某位作曲家的生平、某首歌曲的創(chuàng)作背景等，進(jìn)行深入研究并在課堂上分享成果。

-音樂競賽：舉辦班級或?qū)W校級別的音樂知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。

-專業(yè)指導(dǎo)：如果條件允許，可以邀請音樂專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會直接向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)。板書設(shè)計1.歌曲信息

①《田野在召喚》歌名

②歌曲創(chuàng)作者

③歌曲風(fēng)格或類型

2.五線譜知識

①五線譜的基本結(jié)構(gòu)（五條線和四個間）

②常見音符和休止符的形狀和名稱

③拍號和節(jié)奏的標(biāo)記方法

3.歌曲分析

①歌曲的旋律特點（如：旋律走向、高低音分布）

②歌曲的節(jié)奏特點（如：快慢、強(qiáng)弱）

③歌曲的情感表達(dá)（如：歡快、抒情）

4.歌曲演唱技巧

①正確的呼吸方法

②聲音的投射和控制

③集體合唱時的協(xié)調(diào)和平衡

5.課堂活動提示

①分組練習(xí)時的分組名稱或編號

②課堂討論的主題或問題

③作業(yè)要求和提交截止日期重點題型整理題型一：五線譜識讀練習(xí)

題目：請根據(jù)以下五線譜片段，寫出對應(yīng)的音符名稱。

答案：C(do)、E(mi)、G(sol)

題型二：歌曲旋律分析

題目：分析《田野在召喚》歌曲中的旋律部分，找出歌曲中的高潮和低潮，并說明理由。

答案：歌曲的高潮出現(xiàn)在副歌部分，旋律上升至高音，表現(xiàn)出激昂的情緒；低潮則出現(xiàn)在歌曲的間奏部分，旋律下降至低音，營造出寧靜的氛圍。

題型三：節(jié)奏模仿練習(xí)

題目：請根據(jù)以下節(jié)奏模式，用打擊樂器或拍手模仿出來。

答案：[節(jié)奏模式]|1234|1234|1234|1234|

[模仿]———–———–———–———–

題型四：歌曲演唱技巧

題目：在集體合唱《田野在召喚》時，如何保持聲音的協(xié)調(diào)和平衡？

答案：在集體合唱時，要注意以下幾點：

1.保持一致的呼吸節(jié)奏。

2.每個成員都要專注于自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

3.在演唱過程中，適時調(diào)整音量和音色，以達(dá)到整體的和諧。

題型五：音樂欣賞與創(chuàng)作

題目：請創(chuàng)作一段簡單的旋律，并用五線譜記錄下來，然后描述這段旋律的情感表達(dá)。

答案：[五線譜旋律]（學(xué)生創(chuàng)作的旋律）

[情感描述]這段旋律以輕快的節(jié)奏和流暢的旋律線條，傳達(dá)出一種歡快和愉悅的情感。

題型六：音樂知識問答

題目：簡述五線譜中高音譜號和低音譜號的作用和區(qū)別。

答案：高音譜號和低音譜號分別位于五線譜的兩端，它們的作用是指示音域范圍。高音譜號用于記錄高音區(qū)的音符，低音譜號用于記錄低音區(qū)的音符。兩者在形狀上有所不同，高音譜號有一個向上的螺旋，而低音譜號有一個向下的圓弧。

題型七：音樂文化與歷史

題目：《田野在召喚》這首歌反映了哪種文化背景？它的創(chuàng)作背景是什么？

答案：《田野在召喚》反映了鄉(xiāng)村生活的美好和對自然的贊美。它的創(chuàng)作背景可能是作曲家在鄉(xiāng)村生活中的體驗和感受，通過音樂表達(dá)了對田園生活的向往和情感。

題型八：音樂實踐與反思

題目：在學(xué)唱《田野在召