第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)

第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是清朝前中期的鼎盛與危機(jī)，具體包括康乾盛世的形成、清朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化及外交的特點(diǎn)，以及清朝面臨的危機(jī)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊(cè)第13課相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已掌握了中國(guó)古代史的相關(guān)知識(shí)，了解明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解清朝前中期的歷史特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋、史料實(shí)證和歷史價(jià)值觀。通過(guò)分析清朝前中期的歷史事件，提高學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行歷史推理的能力，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)的理解力和批判性思維，以及對(duì)國(guó)家興衰規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①清朝前中期政治、經(jīng)濟(jì)、文化及外交的特點(diǎn)。

②康乾盛世的形成及其歷史意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①清朝面臨危機(jī)的原因和表現(xiàn)，包括政治腐敗、社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)困境等。

②如何從史料中提煉信息，分析清朝前中期歷史事件背后的歷史規(guī)律和深層次原因。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、歷史文獻(xiàn)資料、歷史地圖、康乾盛世相關(guān)文物圖片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課堂軟件。

3.信息化資源：歷史教育網(wǎng)站、歷史學(xué)術(shù)文章、歷史視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、史料分析、歷史角色扮演、課堂問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示康乾盛世時(shí)期的宮廷畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“這些畫(huà)作反映了哪個(gè)時(shí)期的景象？這個(gè)時(shí)期有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧明朝末期的歷史背景，如農(nóng)民起義、明朝滅亡等，為學(xué)生學(xué)習(xí)清朝前中期的歷史奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解清朝前中期的政治特點(diǎn)，如君主專制制度、科舉制度等。

-介紹康乾盛世的經(jīng)濟(jì)、文化及外交成就，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)繁榮、對(duì)外貿(mào)易等。

-分析清朝面臨的危機(jī)，如政治腐敗、社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)困境等。

-舉例說(shuō)明：

-以康熙帝、乾隆帝的治理成就為例，說(shuō)明清朝前中期的繁榮。

-以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的歷史事件為例，闡述清朝面臨的危機(jī)。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論清朝前中期繁榮的原因和面臨的危機(jī)。

-學(xué)生分享討論成果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成關(guān)于清朝前中期歷史事件填空、選擇等練習(xí)題。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析康乾盛世的形成及其歷史意義。

-教師指導(dǎo)：

-教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前中期的歷史特點(diǎn)和面臨的危機(jī)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.課后作業(yè)（約30分鐘）

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括閱讀教材、整理課堂筆記、完成練習(xí)題等。

-教師批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為下節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及外交特點(diǎn)，理解康乾盛世形成的原因及其歷史意義。

2.學(xué)生能夠分析清朝面臨的危機(jī)，包括政治腐敗、社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)困境等方面，并能夠從史料中提煉相關(guān)信息，進(jìn)行歷史推理。

3.學(xué)生通過(guò)課堂討論和練習(xí)，提高了歷史解釋能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與歷史事件相結(jié)合，對(duì)清朝前中期的歷史發(fā)展有更深刻的理解。

4.學(xué)生在史料實(shí)證方面有所提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史文獻(xiàn)、歷史地圖等史料進(jìn)行批判性分析，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

5.學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和角色扮演等活動(dòng)，增強(qiáng)了歷史價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家興衰規(guī)律有了更直觀的感受。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠正確完成填空、選擇等練習(xí)題，表明學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到課后作業(yè)中，通過(guò)閱讀教材、整理課堂筆記、完成練習(xí)題等方式，進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)。

8.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了清朝前中期的歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了批判性思維和歷史分析能力，為未來(lái)學(xué)習(xí)其他歷史時(shí)期打下了良好的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與課堂活動(dòng)，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.清朝前中期的歷史背景與特點(diǎn)

①清朝政治特點(diǎn)：君主專制制度加強(qiáng)，科舉制度完善，政治穩(wěn)定。

②經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，對(duì)外貿(mào)易的擴(kuò)大。

③文化成就：康乾盛世的文化發(fā)展，包括詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、戲曲等。

2.康乾盛世的形成及其成就

①康熙帝的治理：加強(qiáng)中央集權(quán)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，擴(kuò)大對(duì)外交往。

②乾隆帝的治理：繼續(xù)康熙的政策，推動(dòng)文化繁榮，加強(qiáng)邊疆治理。

③盛世成就：國(guó)力強(qiáng)盛，疆域擴(kuò)大，文化藝術(shù)達(dá)到高峰。

3.清朝面臨的危機(jī)

①政治腐?。汗賵?chǎng)腐敗，效率低下，社會(huì)矛盾加劇。

②社會(huì)矛盾：土地兼并，貧富差距擴(kuò)大，民變不斷。

③經(jīng)濟(jì)困境：賦稅沉重，商業(yè)衰退，對(duì)外貿(mào)易逆差。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)清朝前中期的鼎盛與危機(jī)這一節(jié)課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的成功與不足。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和回顧舊知，通過(guò)展示康乾盛世的宮廷畫(huà)作和歷史背景，成功引起了學(xué)生的注意力。然而，我也發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間安排有些緊張，未來(lái)可以考慮適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考和參與。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及外交特點(diǎn)，并通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)。我覺(jué)得互動(dòng)探究部分進(jìn)行得不錯(cuò)，學(xué)生分組討論積極，能夠從史料中提煉信息，進(jìn)行歷史推理。但我也注意到，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴小組其他成員，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)填空、選擇等練習(xí)題鞏固了知識(shí)點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)存在一定困難。我意識(shí)到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面掌握了清朝前中期的歷史特點(diǎn)，能夠分析康乾盛世的形成及其歷史意義，了解清朝面臨的危機(jī)。在技能方面，學(xué)生的歷史解釋能力和史料實(shí)證能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)國(guó)家興衰規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。首先，在時(shí)間管理方面，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。其次，在教學(xué)方法上，我需要更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是單向灌輸知識(shí)。最后，在學(xué)生管理方面，我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：一是調(diào)整課程時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的充分展開(kāi)；二是采用更多的互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.題目：簡(jiǎn)述清朝前中期政治特點(diǎn)。

答案：清朝前中期政治特點(diǎn)主要體現(xiàn)在君主專制制度的加強(qiáng)和科舉制度的完善。君主專制制度方面，皇帝集權(quán)于一身，政治決策高度集中；科舉制度方面，選拔官員更加注重文學(xué)和經(jīng)史知識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和人才選拔。

題型二：論述題

2.題目：論述康乾盛世形成的原因及其歷史意義。

答案：康乾盛世形成的原因包括政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等。政治穩(wěn)定為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的環(huán)境，康熙帝和乾隆帝的治理措施促進(jìn)了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，文化上則有詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)、戲曲等領(lǐng)域的輝煌成就?？登⑹赖臍v史意義在于，它是中國(guó)封建社會(huì)的最后一個(gè)繁榮時(shí)期，為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。

題型三：分析題

3.題目：分析清朝面臨危機(jī)的主要原因。

答案：清朝面臨危機(jī)的主要原因有政治腐敗、社會(huì)矛盾和經(jīng)濟(jì)困境。政治腐敗導(dǎo)致官場(chǎng)效率低下，社會(huì)矛盾主要體現(xiàn)在土地兼并和貧富差距擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)困境則表現(xiàn)為賦稅沉重和對(duì)外貿(mào)易逆差。

題型四：材料解析題

4.題目：閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

材料：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，清朝的對(duì)外貿(mào)易一直處于出超地位，但自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，貿(mào)易逆差日益嚴(yán)重?！?/p>

問(wèn)題：根據(jù)材料，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后清朝對(duì)外貿(mào)易的變化及其影響。

答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝對(duì)外貿(mào)易由出超變?yōu)槟娌?，這主要是由于西方列強(qiáng)的侵略和鴉片輸入造成的。這一變化加劇了清朝的經(jīng)濟(jì)困境，進(jìn)一步削弱了清朝的國(guó)力。

題型五：史料實(shí)證題

5.題目：根據(jù)以下史料，論證清朝前中期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

史料：“康熙年間，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)和發(fā)展，糧食產(chǎn)量大幅增加。乾隆年間，手工業(yè)和商業(yè)也非常繁榮，城市經(jīng)濟(jì)日益活躍。”

答案：清朝前中期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展，以及手工業(yè)和商業(yè)的繁榮?？滴跄觊g，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速恢復(fù)，糧食產(chǎn)量增加，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。乾隆年間，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，尤其是城市經(jīng)濟(jì)的活躍，進(jìn)一步推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。這些史料實(shí)證了清朝前中期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材第13課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》相關(guān)內(nèi)容，整理出清朝前中期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及外交特點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇200字左右的總結(jié)。

2.深入分析康乾盛世的形成原因及其歷史意義，結(jié)合教材中的史料，撰寫(xiě)一篇300字左右的論述。

3.從教材中選取一段關(guān)于清朝面臨危機(jī)的描述，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析危機(jī)產(chǎn)生的主要原因，并撰寫(xiě)一篇200字左右的分析報(bào)告。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)后，以下是我對(duì)作業(yè)的反饋和改進(jìn)建議：

1.總結(jié)作業(yè)：

-多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括清朝前中期的歷史特點(diǎn)，但部分學(xué)生在描述上存在遺漏或表述不清的問(wèn)題。

-改進(jìn)建議：要求學(xué)生在總結(jié)時(shí)，注意條理清晰，逐一列舉政治、經(jīng)濟(jì)、文化及外交的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)特點(diǎn)的具體