八年級(jí)生物下冊(cè) 7.1.1 環(huán)境對(duì)生物的影響（二）《生物因素對(duì)生物的影響》教案 （新版）冀教版

八年級(jí)生物下冊(cè)7.1.1環(huán)境對(duì)生物的影響（二）《生物因素對(duì)生物的影響》教案（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)生物下冊(cè)7.1.1環(huán)境對(duì)生物的影響（二）《生物因素對(duì)生物的影響》教案（新版）冀教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于冀教版八年級(jí)生物下冊(cè)第7章第1節(jié)《環(huán)境對(duì)生物的影響（二）》。本節(jié)課主要講解生物因素對(duì)生物的影響。具體內(nèi)容包括：

1.生物因素的定義和分類(lèi)：講解生物因素是指影響生物生活的其他所有生物，包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。

2.種內(nèi)關(guān)系：介紹種內(nèi)關(guān)系分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)兩種形式，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析。

3.種間關(guān)系：講解種間關(guān)系包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系和寄生關(guān)系等，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析。

4.生物因素對(duì)生物的影響：闡述生物因素對(duì)生物的生活和分布的影響，以及生物因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

5.練習(xí)題：安排一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)生物因素對(duì)生物的影響，使學(xué)生能夠理解生物與生物之間相互依賴(lài)、相互制約的關(guān)系，形成生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)生物因素進(jìn)行分類(lèi)和分析。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識(shí)到生物因素對(duì)生物的影響，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了八年級(jí)生物下冊(cè)第7章第1節(jié)《環(huán)境對(duì)生物的影響（一）》的相關(guān)知識(shí)，包括生態(tài)因素的分類(lèi)、非生物因素對(duì)生物的影響等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的觀察和分析生物現(xiàn)象的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物學(xué)科具有較強(qiáng)的趣味性，特別是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能對(duì)身邊的生物現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，愿意主動(dòng)觀察和探究。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠理解和掌握生物因素對(duì)生物的影響。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：①對(duì)生物因素的概念和分類(lèi)理解不清晰；②對(duì)種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的區(qū)分和理解；③對(duì)生物因素對(duì)生物的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和講解，通過(guò)舉例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用講授法、案例研究法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解生物因素的定義、分類(lèi)和種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等基本概念；案例研究法用于分析具體的生物現(xiàn)象，讓學(xué)生理解和掌握生物因素對(duì)生物的影響；小組合作法用于討論和探究生物因素在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示一張生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與生物之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授基本概念：講解生物因素的定義、分類(lèi)和種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等基本概念，過(guò)程中結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

（3）案例研究：安排學(xué)生分組研究幾個(gè)具體的生物現(xiàn)象，如捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這些現(xiàn)象。

（4）小組合作：讓學(xué)生分組討論生物因素對(duì)生物的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)種植等，并選取小組代表進(jìn)行分享。

（5）總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考和探究。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線(xiàn)工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物因素的圖片、實(shí)例和相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

（2）視頻：播放一些與生物因素相關(guān)的視頻，如生物捕食、競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象，讓學(xué)生更直觀地了解生物因素對(duì)生物的影響。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如互動(dòng)問(wèn)答、討論區(qū)等，方便學(xué)生提問(wèn)、交流和分享學(xué)習(xí)心得。

（4）實(shí)體模型：準(zhǔn)備一些實(shí)體模型，如食物鏈模型等，讓學(xué)生直觀地了解生物因素的傳遞和作用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一張生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與生物之間的關(guān)系，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為生物之間是如何相互影響的呢？”讓學(xué)生思考和討論，從而引出本節(jié)課的主題——生物因素對(duì)生物的影響。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解生物因素的定義、分類(lèi)，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解和掌握生物因素的概念。

（2）講解種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的區(qū)分和理解，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解和掌握生物因素對(duì)生物的影響。

（3）闡述生物因素對(duì)生物的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)種植等，讓學(xué)生了解生物因素在實(shí)際生活中的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）觀察身邊的生物現(xiàn)象，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

（2）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋和分析。

（3）進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠找到更多的生物現(xiàn)象，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋和分析。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論生物因素對(duì)生物的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)種植等，讓學(xué)生了解生物因素在實(shí)際生活中的重要性。

（2）舉例說(shuō)明生物因素對(duì)生物的影響，如捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等，讓學(xué)生理解和掌握生物因素對(duì)生物的影響。

（3）討論如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何利用生物因素進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植、如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物因素對(duì)生物的影響以及生物因素在實(shí)際生活中的重要性，并留下一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考和探究。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生物因素的定義和分類(lèi)：生物因素是指影響生物生活的其他所有生物，包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，種間關(guān)系包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系和寄生關(guān)系等。

2.種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)關(guān)系是指同一物種內(nèi)部的生物之間的關(guān)系。種內(nèi)互助是指同一物種內(nèi)部的生物相互幫助，共同生存和繁衍；種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)是指同一物種內(nèi)部的生物為了生存和繁衍而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。

3.種間關(guān)系：種間關(guān)系是指不同物種之間的生物之間的關(guān)系。捕食關(guān)系是指一種生物捕食另一種生物以獲取食物的關(guān)系；競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系是指不同物種之間的生物為了獲取有限的食物和生存資源而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)；合作關(guān)系是指不同物種之間的生物為了共同的利益而相互合作；寄生關(guān)系是指一種生物寄生在另一種生物體內(nèi)或體表，依賴(lài)宿主獲取營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。

4.生物因素對(duì)生物的影響：生物因素對(duì)生物的生活和分布產(chǎn)生重要影響。生物因素可以影響生物的生存、繁殖、生長(zhǎng)和分布。例如，捕食者對(duì)獵物的捕食壓力可以影響獵物的分布和種群數(shù)量；植物之間的競(jìng)爭(zhēng)可以影響植物的生長(zhǎng)和分布；植物與昆蟲(chóng)的合作關(guān)系可以促進(jìn)植物的傳粉和繁殖。

5.生物因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生物因素在生態(tài)系統(tǒng)中起著重要的調(diào)節(jié)和維持作用。生物因素可以通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)連接不同物種，實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的傳遞和循環(huán)。生物因素還可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作等關(guān)系，調(diào)節(jié)種群數(shù)量和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

6.生物因素對(duì)生物的影響在實(shí)際生活中的應(yīng)用：生物因素對(duì)生物的影響在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用。例如，利用生物因素進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植，通過(guò)選擇合適的作物種類(lèi)和合理的種植方式，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量；保護(hù)生態(tài)環(huán)境，通過(guò)保護(hù)生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的完整性，維護(hù)生態(tài)平衡和人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.舉例說(shuō)明生物因素對(duì)生物的影響。

答案：舉例：捕食關(guān)系如狼與羊，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系如水稻與稗草，合作關(guān)系如蜜蜂與花。

2.分析并解釋一個(gè)身邊的生物現(xiàn)象，說(shuō)明生物因素對(duì)生物的影響。

答案：舉例：觀察到公園里的樹(shù)木受到害蟲(chóng)的侵害，說(shuō)明害蟲(chóng)作為生物因素對(duì)樹(shù)木生長(zhǎng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

3.討論生物因素在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提出兩個(gè)例子。

答案：舉例：農(nóng)業(yè)種植中利用生物防治方法減少農(nóng)藥使用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境中保護(hù)生物多樣性。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生物因素的定義、分類(lèi)和作用，并用自己的話(huà)進(jìn)行解釋。

答案：生物因素是指影響生物生活的其他所有生物，包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，種間關(guān)系包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系和寄生關(guān)系等。生物因素對(duì)生物的生活和分布產(chǎn)生重要影響，可以影響生物的生存、繁殖、生長(zhǎng)和分布。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證生物因素對(duì)生物的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：選擇兩種植物，例如小麥和雜草，將它們放在不同的環(huán)境中，例如光照、水分等，觀察并記錄它們的生長(zhǎng)情況，分析環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、解題思路是否清晰、作業(yè)完成情況等。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)和借鑒?？梢宰寣W(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，相互提問(wèn)和解答問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。通過(guò)家訪、電話(huà)溝通等方式，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

5.持續(xù)性評(píng)價(jià)：

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)合理的評(píng)價(jià)方式，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以期提高教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)例分析和小組合作學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在講解生物因素對(duì)生物的影響時(shí)，我引入了具體的生物現(xiàn)象，如捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析這些現(xiàn)象，更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠相互交流和分享，提高了他們的思考和解決問(wèn)題的能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)利用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻等，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在講解生物因素的分類(lèi)時(shí)，我使用了PPT，展示了各種生物因素的圖片和圖表，使學(xué)生能夠直觀地了解不同類(lèi)型的生物因素。同時(shí)，視頻的播放讓學(xué)生更直觀地了解了生物因素對(duì)生物的影響，如捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在講解生物因素對(duì)生物的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)概念的理解不夠清晰，需要我進(jìn)行更多的解釋和引導(dǎo)。此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，需要我進(jìn)行更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.生物因素的定義和分類(lèi)

-生物因素：影響生物生活的其他所有生物

-分類(lèi)：種內(nèi)關(guān)系（互助、競(jìng)爭(zhēng)）、種間關(guān)系（捕食、競(jìng)爭(zhēng)、合作、寄生）

2.種內(nèi)關(guān)系

-互助：相互幫助，共同生存和繁衍

-競(jìng)爭(zhēng)：為了生存和繁衍而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)

3.種間關(guān)系

-捕食：一種生物捕食另一種生物

-競(jìng)爭(zhēng)：為了獲取有限的食物和生存資源而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)

-合作：不同物種之間的生物為了共同的利益而相互合作

-寄生：一種生物寄生在另一種生物體內(nèi)或體表

4.生物因素對(duì)生物的影響

-影響生物的生活和分布

-影響生物的生存、