七年級(jí)生物上冊(cè) 2.2.2環(huán)境影響生物的生存教案 （新版）蘇科版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2環(huán)境影響生物的生存教案（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.2環(huán)境影響生物的生存》教案（新版）蘇科版

本節(jié)課，我們將深入探討以下內(nèi)容：

1.環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響，包括非生物因素（如陽光、空氣、溫度、水分等）和生物因素（如捕食、競爭、共生等）。

2.生物如何適應(yīng)環(huán)境，以案例形式介紹不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式。

3.環(huán)境污染對(duì)生物生存的影響，以實(shí)例說明污染對(duì)生物的危害。

4.介紹保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)生命觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析環(huán)境問題的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高科學(xué)思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。

2.生物適應(yīng)環(huán)境的方式。

3.環(huán)境污染對(duì)生物生存的危害。

難點(diǎn)：

1.理解生物因素對(duì)生物生存的影響。

2.認(rèn)識(shí)生物適應(yīng)環(huán)境的多樣性。

3.掌握生態(tài)環(huán)境保護(hù)的方法。

解決辦法：

1.通過實(shí)例講解和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

2.運(yùn)用多媒體展示生物適應(yīng)環(huán)境的案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分析環(huán)境污染案例，提出解決策略。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提高認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，加深理解。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

a.講授法：用于講解環(huán)境因素、生物適應(yīng)環(huán)境等基本概念和理論知識(shí)。

b.討論法：針對(duì)環(huán)境污染和生物生存問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

c.案例研究：通過分析具體的環(huán)境污染案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染對(duì)生物生存的危害。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)境科學(xué)家，調(diào)查和解決環(huán)境污染問題。

b.實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察不同環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

c.游戲：設(shè)計(jì)環(huán)保主題的游戲，如“環(huán)保接力賽”，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

d.小組合作：分組進(jìn)行案例分析和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

a.PPT：制作生動(dòng)有趣的PPT，展示環(huán)境因素、生物適應(yīng)環(huán)境等圖片和案例。

b.視頻：播放環(huán)境污染和生物生存相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

c.在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普文章、環(huán)保網(wǎng)站等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

d.紙質(zhì)資源：提供相關(guān)書籍、報(bào)紙、雜志等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)資料和在線資源鏈接。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過閱讀教材和在線資料，預(yù)習(xí)環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：預(yù)習(xí)任務(wù)單、在線資源（如教育平臺(tái)、科普文章）。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，了解課程重難點(diǎn)。

舉例：學(xué)生通過閱讀教材，了解什么是環(huán)境因素，并在線上查閱資料，了解不同生物如何適應(yīng)極端環(huán)境。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：引導(dǎo)討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)演示、講解理論知識(shí)。

-學(xué)生活動(dòng)：參與討論、觀察實(shí)驗(yàn)、分享觀點(diǎn)、進(jìn)行小組合作。

-采用的教學(xué)方法：講授、討論、實(shí)驗(yàn)、小組合作。

-教學(xué)手段：PPT、視頻、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)材料。

-作用和目的：通過多種教學(xué)手段，加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，提升學(xué)生的實(shí)踐技能和合作能力。

舉例：

-討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“環(huán)境污染對(duì)生物有哪些影響？”學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行深入討論。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察不同溫度對(duì)金魚行為的影響，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置實(shí)踐作業(yè)，提供反饋和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行社區(qū)調(diào)查或制作環(huán)保宣傳冊(cè)。

-采用的教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、實(shí)踐探究。

-教學(xué)手段：實(shí)踐作業(yè)指導(dǎo)單、社區(qū)資源、多媒體制作工具。

-作用和目的：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

舉例：學(xué)生選擇一個(gè)社區(qū)環(huán)境問題，如水質(zhì)污染，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，制作環(huán)保宣傳冊(cè)，向社區(qū)展示調(diào)查成果并提出改善建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《生物與環(huán)境》、《生態(tài)環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響，以及生物如何適應(yīng)環(huán)境等方面的知識(shí)。

-科普文章：關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境污染與生物生存等方面的科普文章，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)。

-視頻資料：有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境、環(huán)境因素影響生物生存等方面的紀(jì)錄片，如《自然界的奇跡》、《地球脈動(dòng)》等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，如濕地、森林、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身感受生物與環(huán)境的密切關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和科普文章，加深對(duì)生物與環(huán)境相互關(guān)系的理解。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解生物在自然界中的適應(yīng)策略，以及環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，使他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中感受生物與環(huán)境的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保社團(tuán)或活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-提供研究性學(xué)習(xí)課題，如“校園生態(tài)環(huán)境調(diào)查”、“城市綠化對(duì)空氣質(zhì)量的影響”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)開展課題研究。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得欣慰的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)和角色扮演等活動(dòng)，他們對(duì)環(huán)境因素對(duì)生物生存的影響有了更深刻的理解。尤其是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們親自操作、觀察和記錄，對(duì)知識(shí)的掌握程度明顯提高。

然而，我也注意到在講授理論知識(shí)時(shí)，部分學(xué)生的注意力不夠集中。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試采用更多有趣的案例和互動(dòng)方式，提高學(xué)生的興趣和參與度。

其次，課后實(shí)踐作業(yè)的完成情況并不理想，部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。我認(rèn)識(shí)到，這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的指導(dǎo)不夠具體，學(xué)生缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。為此，我將在下一次教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐作業(yè)的指導(dǎo)，明確作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上還有待優(yōu)化。在未來的教學(xué)中，我將更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，給學(xué)生充足的思考和討論時(shí)間。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講授理論知識(shí)時(shí)，增加生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的興趣和注意力。

2.加強(qiáng)課后實(shí)踐作業(yè)的指導(dǎo)，明確作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，給學(xué)生充足的思考和討論時(shí)間。

4.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)與同事的交流，借鑒他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。重點(diǎn)題型整理題型一：簡答題

題目：請(qǐng)列舉三種生物適應(yīng)環(huán)境的方式，并簡要說明其原理。

答案：

1.北極熊的白色毛發(fā)：北極熊的毛發(fā)為白色，可以很好地融入雪地環(huán)境中，有利于捕食和躲避天敵。

2.駱駝的儲(chǔ)水能力：駱駝在飲水充足時(shí)，可以將水分儲(chǔ)存在體內(nèi)，以應(yīng)對(duì)干旱環(huán)境中的水資源短缺。

3.蝸牛的殼：蝸牛的殼可以保護(hù)其身體免受外界環(huán)境的侵害，如干旱、捕食者等。

題型二：分析題

題目：以一個(gè)具體實(shí)例說明環(huán)境污染對(duì)生物生存的危害。

答案：

實(shí)例：某地區(qū)的河流污染導(dǎo)致魚類大量死亡。

危害：污染物如重金屬、有機(jī)溶劑等進(jìn)入水體，影響魚類的正常生長和繁殖，甚至導(dǎo)致魚類死亡。此外，污染物還會(huì)破壞水體生態(tài)平衡，影響其他生物的生存。

題型三：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)金魚行為的影響。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的水族箱，分別標(biāo)記為A和B。

2.在兩個(gè)水族箱中分別放入相同數(shù)量的金魚。

3.將水族箱A的溫度設(shè)置為常溫，水族箱B的溫度設(shè)置為較高或較低的溫度。

4.觀察并記錄兩個(gè)水族箱中金魚的行為變化，如游動(dòng)速度、覓食頻率等。

題型四：論述題

題目：論述保護(hù)生物多樣性的重要性及措施。

答案：

重要性：

1.生物多樣性是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定和功能的基礎(chǔ)。

2.生物多樣性具有潛在的經(jīng)濟(jì)、藥用、科研價(jià)值。

3.保護(hù)生物多樣性有助于維持地球生態(tài)平衡，保障人類福祉。

措施：

1.建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀瀕危物種。

2.制定相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)生物資源的保護(hù)。

3.提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

4.加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對(duì)全球生物多樣性保護(hù)的挑戰(zhàn)。

題型五：實(shí)踐題

題目：針對(duì)校園生態(tài)環(huán)境，提出一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，并說明實(shí)施步驟。

答案：

項(xiàng)目：校園垃圾分類與回收

實(shí)施步驟：

1.調(diào)查校園內(nèi)的垃圾分類現(xiàn)狀，了解存在的問題。

2.制定垃圾分類與回收的具體方案，包括分類標(biāo)準(zhǔn)、回收流程等。

3.組織宣傳活動(dòng)，提高師生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)大家參與垃圾分類。

4.設(shè)立分類垃圾桶，配備相關(guān)設(shè)施，方便師生進(jìn)行垃圾分類。

5.定期檢查垃圾分類情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人或班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.對(duì)回收的垃圾進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)，持續(xù)優(yōu)化垃圾分類與回收方案。板書設(shè)計(jì)①環(huán)境因素影響生物生存

-非生物因素：陽光、空氣、溫度、水分

-生物因素：捕食、競爭、共生

②生物適應(yīng)環(huán)境的方式

-北極熊的白色毛發(fā)

-駱駝的儲(chǔ)水能力

-蝸牛的殼

③環(huán)