高中歷史 第3單元 第二次世界大戰(zhàn) 第6課 第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折教案 新人教版選修3

高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第6課第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史選修3第3單元第6課《第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折》。本課主要內(nèi)容涵蓋了第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點，包括斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役等。本課旨在讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義，認(rèn)識戰(zhàn)爭雙方在戰(zhàn)爭中的努力與犧牲，以及戰(zhàn)爭對世界歷史的影響。

教學(xué)對象為高中二年級學(xué)生，學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，但仍需引導(dǎo)其對歷史事件進(jìn)行深入思考。教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的判斷標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)其分析歷史事件的能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點為戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義，教學(xué)難點為對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的深入理解。教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，通過多媒體展示戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的相關(guān)圖片和影像資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史實證據(jù)意識，通過分析第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點的相關(guān)史實，讓學(xué)生掌握歷史事件的判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高其歷史素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點在全球歷史進(jìn)程中的重要地位。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用歷史知識對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)其歷史解釋能力。最后，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭雙方在戰(zhàn)爭中的努力與犧牲，使其能夠正確理解戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，提高其人文關(guān)懷素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點：斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役。

（2）戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義：對戰(zhàn)爭雙方的影響，以及戰(zhàn)爭對世界歷史的影響。

（3）戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的判斷標(biāo)準(zhǔn)：以戰(zhàn)爭雙方的力量對比、戰(zhàn)略意圖、戰(zhàn)爭結(jié)果等方面為判斷依據(jù)。

2.教學(xué)難點

（1）斯大林格勒戰(zhàn)役的轉(zhuǎn)折意義：蘇聯(lián)紅軍在斯大林格勒戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)，以及戰(zhàn)役對德國戰(zhàn)場的戰(zhàn)略影響。

（2）中途島海戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折意義：美國海軍在中途島海戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)運用，以及戰(zhàn)役對太平洋戰(zhàn)場的戰(zhàn)略影響。

（3）阿拉曼戰(zhàn)役的轉(zhuǎn)折意義：盟軍在阿拉曼戰(zhàn)役中的戰(zhàn)略突破，以及戰(zhàn)役對北非戰(zhàn)場的戰(zhàn)略影響。

（4）戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的深入理解：如何引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點，形成對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的全面認(rèn)識。

（5）戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭雙方在戰(zhàn)爭中的努力與犧牲，以及戰(zhàn)爭對和平的意義。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點和難點內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過舉例、分析等方法，幫助學(xué)生理解和掌握戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義和判斷標(biāo)準(zhǔn)。同時，教師還應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如小組討論、多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中歷史第3單元第二次世界大戰(zhàn)第6課第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役的圖片和圖表。

b.相關(guān)戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的視頻資料，如戰(zhàn)役紀(jì)錄片、歷史片段等。

c.戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的相關(guān)文章和學(xué)術(shù)論文，用于拓展學(xué)生視野。

3.實驗器材：

a.如果涉及戰(zhàn)爭模擬游戲或戰(zhàn)略模擬實驗，準(zhǔn)備相關(guān)設(shè)備和軟件。

b.準(zhǔn)備戰(zhàn)爭地圖、沙盤等輔助教學(xué)的實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

b.設(shè)置實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗和模擬操作。

c.在教室中布置戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的相關(guān)展覽或展示區(qū)，讓學(xué)生能夠直觀地了解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的歷史背景和影響。

d.提供網(wǎng)絡(luò)連接和多媒體設(shè)備，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)和討論。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用準(zhǔn)備的教學(xué)資源，結(jié)合多媒體展示和實驗操作，生動形象地講解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的歷史背景、戰(zhàn)役過程和戰(zhàn)略意義。通過輔助材料和實驗器材的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其歷史素養(yǎng)和分析能力。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求，調(diào)整教學(xué)資源的使用，確保教學(xué)效果的達(dá)成。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過展示第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點的相關(guān)圖片和影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，提問學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的理解和認(rèn)識，從而引出本節(jié)課的主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與過程（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義和判斷標(biāo)準(zhǔn)。

過程：教師以斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役為例，講解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義和判斷標(biāo)準(zhǔn)。通過分析戰(zhàn)役的過程、雙方的戰(zhàn)略意圖和戰(zhàn)爭結(jié)果，讓學(xué)生理解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點對戰(zhàn)爭雙方的影響，以及戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點在全球歷史進(jìn)程中的重要地位。

3.教學(xué)內(nèi)容與過程（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和時空觀念。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭雙方在戰(zhàn)爭中的努力與犧牲。通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和歷史解釋能力。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的時間和空間背景，培養(yǎng)其時空觀念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和歷史解釋能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，討論戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義和判斷標(biāo)準(zhǔn)。每個小組選擇一個戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點，進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每個小組進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行點評，提出問題和見解。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和點評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義和判斷標(biāo)準(zhǔn)。教師提問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，及時進(jìn)行反饋和鞏固。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

（1）《第二次世界大戰(zhàn)史》——詹姆斯·卡羅爾

本書詳細(xì)記錄了第二次世界大戰(zhàn)的全程，包括戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的深入分析，對于學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭歷史具有很高的價值。

（2）《戰(zhàn)爭的藝術(shù)》——卡爾·馮·克勞塞維茨

這是一本經(jīng)典的軍事理論書籍，克勞塞維茨在書中對戰(zhàn)爭的本質(zhì)、戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點進(jìn)行了深入探討。

（3）《二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點：斯大林格勒》——安東尼·比弗

本書專門針對斯大林格勒戰(zhàn)役進(jìn)行深入研究，揭示了這場戰(zhàn)役如何成為戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的全過程。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點的資料，進(jìn)一步了解戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義。

（2）學(xué)生可以觀看與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《拯救大兵瑞恩》、《辛德勒的名單》等，通過影像資料更直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史和戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的影響。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行戰(zhàn)爭模擬游戲或戰(zhàn)略模擬實驗，如《使命召喚》、《紅警》等，親身體驗戰(zhàn)爭策略和戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的判斷，提高自己的戰(zhàn)略思維能力。

（4）學(xué)生可以組織或參加關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的歷史講座、研討會等活動，與同行交流學(xué)習(xí)心得，深入探討戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的歷史意義。

（5）學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點的文章或研究報告，提高自己的歷史分析和寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們分組討論的效果非常好，大家能夠積極地參與討論，提出自己的觀點和見解。這說明我設(shè)置的小組討論環(huán)節(jié)是有效的，今后我還需要更多地利用小組討論的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂展示與點評環(huán)節(jié)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維得到了很好的鍛煉。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并對其他同學(xué)的展示進(jìn)行點評。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點評時過于苛刻，可能會傷害到其他同學(xué)的感情。因此，我需要在今后的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生更加客觀、公正地評價他人的工作。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.請學(xué)生結(jié)合教材，總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點的意義和判斷標(biāo)準(zhǔn)，并舉例說明。

答案：第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點包括斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役等。這些戰(zhàn)役的意義在于它們改變了戰(zhàn)爭雙方的力量對比，影響了戰(zhàn)爭的最終結(jié)果。斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇聯(lián)紅軍對德國進(jìn)攻的首次重大勝利，中途島海戰(zhàn)是美國海軍在太平洋戰(zhàn)場上的重要勝利，阿拉曼戰(zhàn)役則是盟軍在北非戰(zhàn)場的突破。

2.請學(xué)生分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點對戰(zhàn)爭雙方的影響，以及戰(zhàn)爭對世界歷史的影響。

答案：戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點對戰(zhàn)爭雙方的影響主要體現(xiàn)在戰(zhàn)略態(tài)勢的改變上，它決定了戰(zhàn)爭的走向和結(jié)果。對于世界歷史而言，第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點不僅影響了戰(zhàn)后的國際格局，還對各國政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.請學(xué)生探討戰(zhàn)爭雙方在戰(zhàn)爭中的努力與犧牲，并談?wù)勛约簩Υ说乃伎肌?/p>

答案：戰(zhàn)爭雙方在戰(zhàn)爭中都付出了巨大的努力和犧牲。無論是盟軍還是軸心國，他們都為了自己的信念和利益而戰(zhàn)。戰(zhàn)爭中的努力與犧牲讓我深刻認(rèn)識到和平的珍貴，以及戰(zhàn)爭的殘酷和無情。

4.請學(xué)生運用歷史知識，評價戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的歷史意義。

答案：戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點在歷史上具有重要的意義。它們不僅是戰(zhàn)爭進(jìn)程中的關(guān)鍵節(jié)點，也是人類歷史上的重要轉(zhuǎn)折點。戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的出現(xiàn)改變了戰(zhàn)爭的走向，影響了世界歷史的進(jìn)程。

5.請學(xué)生參考拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點的短文。

答案：根據(jù)學(xué)生的撰寫情況，教師進(jìn)行批改和反饋，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的歷史背景和意義，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行論述。課堂1.課堂評價

（1）提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的理解程度，對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的判斷標(biāo)準(zhǔn)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及對課堂展示的反應(yīng)。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，及時進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

（3）測試：教師在課堂上進(jìn)行小規(guī)模的測試，如選擇題、判斷題等，了解學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的理解和掌握情況，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行指正和解釋。教師在批改作業(yè)時，要注重學(xué)生的思考過程和分析能力，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和觀點。

（2）作業(yè)點評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步給予表揚和鼓勵，對存在的問題進(jìn)行指正和指導(dǎo)。通過作業(yè)點評，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)批改的結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)和評價。教師要注重反饋的針對性和具體性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的意義：

-改變戰(zhàn)爭雙方的力量對比

-影響戰(zhàn)爭進(jìn)程和結(jié)果

-決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵時刻

②戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點的判斷標(biāo)準(zhǔn)：

-戰(zhàn)爭雙方的力量對比

-戰(zhàn)略意圖的實現(xiàn)程度

-戰(zhàn)爭結(jié)果的影響程度

③第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折戰(zhàn)役：

-斯大林格勒戰(zhàn)役：蘇聯(lián)紅軍的勝利，改變了東線戰(zhàn)場的局勢

-中途島海戰(zhàn)：美國海軍的勝利，改變了太平洋戰(zhàn)場的局勢