江蘇省泗洪縣七年級(jí)生物下冊(cè) 5.11.1 地面上的植物教案1 （新版）蘇科版

江蘇省泗洪縣七年級(jí)生物下冊(cè)5.11.1地面上的植物教案1（新版）蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省泗洪縣七年級(jí)生物下冊(cè)5.11.1地面上的植物教案1（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江蘇省泗洪縣七年級(jí)生物下冊(cè)第5章第11節(jié)第1課時(shí)“地面上的植物”教案1（新版）蘇科版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.植物的分類及特征：講解植物的分類方法，重點(diǎn)介紹種子植物和孢子植物的特點(diǎn)及區(qū)別。

2.植物的生長(zhǎng)環(huán)境：分析植物生長(zhǎng)的土壤、水分、光照等環(huán)境因素，了解植物適應(yīng)不同環(huán)境的能力。

3.植物的生態(tài)作用：講解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括保持水土、凈化空氣、提供食物和棲息地等。

4.植物的利用：介紹植物在人類生活中的應(yīng)用，如食物、藥物、材料等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征和分類方法，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過對(duì)已有知識(shí)的鞏固和拓展，學(xué)生能夠更好地理解地面上植物的分類、生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)作用以及利用價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)地面上的植物，使學(xué)生建立生物多樣性的概念，認(rèn)識(shí)植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分類等方法對(duì)植物進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4.人與自然：教育學(xué)生熱愛自然，尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，強(qiáng)化人與自然和諧共生的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征和分類方法，對(duì)植物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。他們知道植物是生態(tài)系統(tǒng)的一部分，對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖有一定的了解。此外，學(xué)生還掌握了科學(xué)探究的基本方法和技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)生物學(xué)科充滿了好奇心和探索欲望。他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)和觀察來學(xué)習(xí)，對(duì)生動(dòng)有趣的例子和案例更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們習(xí)慣于通過合作和討論來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)地面上的植物這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)植物的分類和特征產(chǎn)生困惑，特別是對(duì)種子植物和孢子植物的區(qū)別不夠清晰。此外，學(xué)生可能對(duì)植物的生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)作用和利用價(jià)值的理解存在困難。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)觀察植物、進(jìn)行植物實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)的技巧和方法不夠熟悉。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.引導(dǎo)探究法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究植物的分類、特征、生長(zhǎng)環(huán)境等方面，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的植物案例，使學(xué)生更好地理解植物的生態(tài)作用和利用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)形象地展示植物的生長(zhǎng)過程、生態(tài)環(huán)境等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行植物觀察、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生通過查閱資料或復(fù)習(xí)課本，了解植物的分類、特征、生長(zhǎng)環(huán)境等基本知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)植物的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行初步了解和整理。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教學(xué)資源（如課本、網(wǎng)絡(luò)資料等）

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)植物知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)1：植物分類的學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：通過多媒體課件展示不同類型的植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)各類植物的主要特征。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察多媒體課件，積極參與討論，總結(jié)各類植物的特征。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

作用和目的：加深學(xué)生對(duì)植物分類的理解，鞏固已學(xué)的知識(shí)。

環(huán)節(jié)2：植物生長(zhǎng)環(huán)境的學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討植物生長(zhǎng)所需的環(huán)境因素，如土壤、水分、光照等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和研究成果。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無特殊教學(xué)手段，利用課堂討論

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)3：植物生態(tài)作用的學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：通過案例分析，講解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如保持水土、凈化空氣等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，參與案例分析，思考植物生態(tài)作用的重要性。

教學(xué)方法：案例分析法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)

作用和目的：幫助學(xué)生理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。

環(huán)節(jié)4：植物利用的學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如觀察校園內(nèi)的植物，了解植物在人類生活中的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物，分享自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法

教學(xué)手段：無特殊教學(xué)手段，利用校園資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)植物利用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，觀察身邊的植物，并撰寫觀察報(bào)告。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，對(duì)身邊的植物進(jìn)行觀察和分析。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無特殊教學(xué)手段，利用課本和身邊資源

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《植物的世界》：這本書詳細(xì)介紹了植物的分類、特征、生長(zhǎng)環(huán)境、生態(tài)作用以及利用價(jià)值等方面的知識(shí)，適合學(xué)生深入了解植物的各個(gè)方面。

《生態(tài)系統(tǒng)的秘密》：這本書講述了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、組成和作用，可以幫助學(xué)生更好地理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。

《綠色奇跡：植物的力量》：這本書揭示了植物的神奇力量，包括植物的生長(zhǎng)、繁殖、適應(yīng)環(huán)境的能力，以及植物對(duì)人類生活的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察身邊的植物：鼓勵(lì)學(xué)生放學(xué)后觀察身邊的植物，記錄它們的特征、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

植物種植實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以在家中或?qū)W校植物園進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)植物的生長(zhǎng)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

植物保護(hù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與植物保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、綠化校園等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

植物知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加植物知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查：學(xué)生可以分組進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查，調(diào)查周邊環(huán)境的植物種類、生長(zhǎng)狀況等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師可以通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、合作表現(xiàn)等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（3）測(cè)試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意找出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并記錄下來。

（2）點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的修改意見，以引導(dǎo)學(xué)生正確完成作業(yè)。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.課后跟進(jìn)：

（1）輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)難題。

（2）訪談：教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后訪談，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

（3）建議：根據(jù)學(xué)生的反饋和訪談結(jié)果，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法和要求，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明原因。

陳述1：所有植物都需要土壤來生長(zhǎng)。

陳述2：種子植物和孢子植物的主要區(qū)別在于繁殖方式。

陳述3：植物的光合作用只在光照條件下進(jìn)行。

正確答案：陳述1錯(cuò)誤，因?yàn)橛行┲参锶缣μ\和蕨類植物可以在無土壤的環(huán)境中生長(zhǎng)。陳述2正確，種子植物通過種子繁殖，孢子植物通過孢子繁殖。陳述3錯(cuò)誤，植物的光合作用主要在光照條件下進(jìn)行，但在某些條件下如光周期性植物也可以在黑暗中進(jìn)行光合作用。

2.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

句子1：植物根據(jù)繁殖方式的不同可分為______和______兩大類。

句子2：種子植物包括______和______兩種，它們都通過種子繁殖。

句子3：植物的光合作用是指植物______二氧化碳、______水分，產(chǎn)生氧氣和葡萄糖的過程。

正確答案：句子1：孢子植物、種子植物。句子2：被子植物、裸子植物。句子3：吸收、利用，釋放、合成。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述植物的生態(tài)作用。

正確答案：植物的生態(tài)作用包括保持水土、凈化空氣、提供食物和棲息地等。植物的根系可以固定土壤，防止水土流失；植物通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，凈化空氣；植物還提供食物和棲息地，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

4.案例分析題：請(qǐng)分析校園內(nèi)某一植物的生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)作用。

正確答案：例如，校園內(nèi)的梧桐樹生長(zhǎng)在陽光充足、土壤肥沃的地方。它通過光合作用釋放氧氣，吸收二氧化碳，凈化空氣；梧桐樹的葉子還能吸收噪聲，起到美化校園的作用。同時(shí)，梧桐樹為許多鳥類和昆蟲提供棲息地，維持了校園生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)植物種植實(shí)