三年級品德與社會下冊 第二單元 第三課 分享快樂教案 新人教版

三年級品德與社會下冊第二單元第三課分享快樂教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級品德與社會下冊第二單元第三課分享快樂

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的品德與社會核心素養(yǎng)，使學生能夠理解和體會到分享的重要性，學會在日常生活中主動分享，體驗分享帶來的快樂。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的品質(zhì)，讓學生懂得分享是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

2.提高學生分析問題、解決問題的能力，學會從分享的角度去思考問題，培養(yǎng)學生的同理心。

3.增強學生的團隊協(xié)作意識，讓學生明白分享可以促進集體的和諧，共同創(chuàng)造更美好的環(huán)境。

4.提升學生的表達能力，培養(yǎng)學生敢于表達自己觀點的勇氣，學會用恰當?shù)姆绞脚c他人分享。

5.培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵學生在課堂上積極探究，主動分享自己的學習成果，提高學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習過程中，已經(jīng)掌握了關于品德與社會的基本概念，如尊重他人、團結協(xié)作等。同時，學生在生活中也有過分享的經(jīng)驗，對分享有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對身邊的社會現(xiàn)象充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的分析問題、解決問題的能力，能夠從生活實例中總結出道理。在學習風格上，學生喜歡通過互動、討論的方式進行學習，善于表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解分享的重要性方面可能存在一定的困難，對于如何在生活中主動分享、如何處理分享過程中可能遇到的問題等問題，學生可能缺乏實踐經(jīng)驗。此外，學生在表達自己觀點時可能過于緊張，不敢積極參與討論。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教學課件、紙張、彩筆等。

2.課程平臺：無

3.信息化資源：教學課件、視頻素材、圖片素材、網(wǎng)絡資源（待定）

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。教學流程1.導入新課（10分鐘）

教師通過向學生講述一個關于分享的故事，引發(fā)學生對分享的思考，從而導入新課。故事內(nèi)容可以是：小明生日聚會時，他把自己最喜愛的玩具和糖果分享給了同學們，大家玩得非常開心。教師提問：為什么小明分享玩具和糖果后，大家都很開心？引導學生認識到分享可以帶來快樂，增進友誼。

2.新課講授（25分鐘）

（1）教師簡要講解分享的概念和意義，強調(diào)分享是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

（2）教師通過案例分析，讓學生了解分享在日常生活中的具體表現(xiàn)，如幫助他人、與他人分享自己的學習心得等。

（3）教師講解如何在生活中主動分享，以及分享過程中可能遇到的問題和如何解決。例如，當同學遇到困難時，我們應該主動提供幫助；在小組活動中，我們應該積極參與，與組員分享自己的觀點。

3.實踐活動（20分鐘）

（1）學生分組進行角色扮演，模擬分享的場景，如A組同學遇到困難，B組同學主動提供幫助。通過實踐活動，讓學生體驗分享的過程，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。

（2）學生分組討論如何處理分享過程中可能遇到的問題，如別人不理解自己的分享意愿、分享后得不到回報等。每組提出解決方案，分享給全班同學。

（3）學生分組進行小組討論，討論如何在小組活動中積極參與、主動分享。每組總結出一條分享原則，如“資源共享、互幫互助”等，并分享給全班同學。

4.學生小組討論（20分鐘）

（1）教師提出討論話題：分享的意義和如何在日常生活中踐行分享。

（2）學生分組進行討論，每組選一名組長主持討論，其他組員積極參與，形成共識。

（3）各組派代表分享討論成果，全班同學共同總結分享的重要性。

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生談談自己對分享的認識和體會。同時，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強調(diào)分享是一種美德，希望大家能夠在日常生活中積極踐行。

總用時：100分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《分享的力量》：本文介紹了分享的重要性以及分享如何帶來積極的影響。

-《樂于助人》：文章通過講述一個樂于助人的故事，引導學生理解分享與助人的關系。

-《人際關系的藝術》：介紹如何在人際交往中運用分享，增進彼此的了解和友誼。

2.課后自主學習和探究

-學生可以在家中與家人分享自己的快樂經(jīng)歷，觀察家人是如何回應的，并思考分享對家庭關系的影響。

-學生可以嘗試記錄一周的分享行為，包括分享的內(nèi)容、對象以及分享帶來的效果，通過自我觀察來深化對分享的認識。

-學生可以尋找身邊的社會公益活動，了解這些活動背后的分享精神，并嘗試參與其中，體驗分享與奉獻的意義。

-學生可以嘗試進行一次小組合作項目，在與同伴合作的過程中，主動分享自己的想法和資源，觀察合作成果如何影響團隊成員的關系和項目的成功。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《分享的故事集》，收錄了多個關于分享的真實故事，旨在啟發(fā)學生從他人的經(jīng)歷中學習分享的重要性和技巧。

-推薦視頻資源：《分享的力量》紀錄片，通過訪問不同年齡、職業(yè)的人，探討分享在他們生活中的意義和影響。

2.拓展要求

-學生應在課后自主選擇拓展材料進行閱讀或觀看，并記錄下自己的感受和啟示。

-學生可嘗試在家庭或學校中實施一項分享行動，如與家人分享自己的零花錢、幫助同學解決學習問題等，并記錄分享的過程和結果。

-學生可組成小組，共同討論分享的意義和如何在日常生活中更好地實踐分享，并準備一次分享經(jīng)驗分享會，向其他同學展示他們的成果。

-教師應在課后提供必要的支持和指導，如回答學生關于拓展材料的疑問、提供反饋和建議等，以幫助學生更好地完成拓展任務。課堂-教師通過提問、觀察和測試等方式，了解學生在課堂上的學習情況。例如，教師可以針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學生對分享重要性的理解和掌握程度。

-教師應關注學生在課堂上的參與度和互動情況，如學生是否積極參與小組討論、是否能夠主動分享自己的觀點等。

-教師可以通過課堂問答、小組討論和角色扮演等方式，評估學生對分享技巧的運用情況，并及時給予反饋和指導。

2.作業(yè)評價

-教師應認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果。例如，學生提交的分享經(jīng)歷記錄表、小組討論報告等，教師應仔細閱讀并進行評價。

-教師在評價作業(yè)時，不僅要關注學生的答案是否正確，還要關注學生的思考過程、觀點表達和創(chuàng)意發(fā)揮等方面。

-教師應鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和感悟，并在評價中給予積極的反饋和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

3.學生自評和互評

-教師可以鼓勵學生在課后進行自我評價，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果，并提出改進的方向。

-教師還可以組織學生進行互評，讓學生相互評價對方的分享經(jīng)歷和作業(yè)，從他人的經(jīng)驗和反饋中學習和成長。

4.持續(xù)關注和指導

-教師應在課后持續(xù)關注學生的學習進展，及時發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題并提供必要的指導和支持。

-教師可以通過個別輔導、小組討論等方式，針對學生的個性化需求進行教學，幫助學生克服學習中的困難。內(nèi)容邏輯關系-分享的概念和意義：分享是一種美德，是建立良好人際關系的基礎。

-分享在日常生活中的具體表現(xiàn)：如幫助他人、與他人分享自己的學習心得等。

-如何在日常生活中主動分享：遇到他人困難時主動提供幫助，小組活動中積極參與分享觀點。

2.關鍵詞

-分享

-美德

-幫助他人

-學習心得

-小組活動

-積極參與

3.重點句

-“分享是一種美德，是建立良好人際關系的基礎?！?/p>

-“在日常生活中，我們可以通過幫助他人、與他人分享自己的學習心得等方式來實踐分享?！?/p>

-“在小組活動中，我們應該積極參與，與組員分享自己的觀點，以促進集體的和諧?！?/p>

板書設計：

1.分享的概念和意義

2.分享在日常生活中的具體表現(xiàn)

3.如何在日常生活中主動分享教學反思今天我上了一節(jié)關于分享的品德與社會課，通過故事導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，我希望能夠讓學生理解分享的重要性，并能夠在日常生活中踐行分享。

在導入新課時，我通過講述一個關于小明分享的故事，引發(fā)學生對分享的思考。我發(fā)現(xiàn)學生們對于分享有一定的理解，他們能夠說出分享可以帶來快樂，增進友誼等。這讓我感到欣慰，也讓我意識到學生已經(jīng)有了一定的基礎知識。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細講解了分享的概念和意義，并通過案例分析讓學生了解分享在日常生活中的具體表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)學生們對于這些知識點的理解程度超出了我的預期，他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點。這讓我感到驚喜，也讓我意識到學生們的潛力是巨大的。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行角色扮演，模擬分享的場景。通過實踐活動，學生們能夠更好地體驗分享的過程，培養(yǎng)關愛他人、樂于助人的品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)學生們非常投入到角色扮演中，他們能夠主動分享自己的觀點，并與隊友積極配合。這讓我感到高興，也讓我意識到學生們的實踐能力是不