《儒林外史》整本書閱讀（2022版新課標(biāo)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群）

2022版新課標(biāo)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)

《儒林外史》整本書閱讀

任務(wù)測評

（一）小夏和你在閱讀《儒林外史》，你倆進(jìn)行了專題探究，完成小題。

【材料一】

《儒林外史》的人物描寫，還有值得我們重視的特點，那就是作者雖然從各

個方面去刻畫人物，然而卻絕少孤立的敘述描寫，總是將人物性格的展現(xiàn)與故事

情節(jié)的發(fā)展緊密地交織在一起。這顯然是受到古代通俗小說傳統(tǒng)的影響，具有明

顯的民族特色。我國最早的通俗白話小說是由說書人講述的底本發(fā)展而來的，為

了緊緊抓住聽眾的注意力，激發(fā)起他們的興趣，因而必須十分重視故事情節(jié)的動

人，在故事情節(jié)的發(fā)展中自然地展現(xiàn)人物性格。這就與一些外國小說不同，很少

有與情節(jié)不十分密切的肖像描寫和心理描寫，也很少有關(guān)于人物生活背景的孤立

介紹。但這并不意味著我國通俗小說中的人物活動脫離一定的環(huán)境、缺少時代氣

習(xí)，沒有思想變化和心理活動，只是這一切大都是緊密地結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展而

表露出來的?！度辶滞馐贰肪鸵簿哂羞@些特點。例如，書中所寫農(nóng)村子弟匡超人

本質(zhì)原也不壞，但所遇非人，后竟沾染名士習(xí)氣、受到舉業(yè)毒害，以致蛻化變質(zhì)。

臥評即指出；“匡超人之為人，學(xué)問既不深，性氣又未定。假使平生所遇皆馬二

先生輩，或者不至陡然變?yōu)閯堇闹?。?/p>

（陳美林《從臥本評語看〈儒林外史〉的民族特色》）

【材料二】

【甲】

馬二先生竟走到桌傍板凳上坐下，那少年丟下文章，問道：“是要拆字的？”

馬二先生道：“我走倒了，借此坐坐?！蹦巧倌甑溃骸罢堊?，我去取茶來。”即

向茶室里開了一碗茶，送在馬二先生跟前，陪著坐下。馬二先生見他乖覺，問道：

“長兄，你貴姓？可就是這本城人？”那少年又看見他戴著方巾，知道是學(xué)里朋

友，便道：“晚生姓匡，不是本城人。晚生在溫州府樂清縣住。”馬二先生見他

戴頂破帽，身穿一件單布衣服，甚是襤褸,因說道：“長兄，你離家數(shù)百里，來

省做這件道路，這事是尋不出大錢來的，連糊口也不足。你今年多少尊庚？家下

可有父母妻子？我看你這般勤學(xué)，想也是個讀書人。”那少年道：“晚生今年二

十二歲，還不曾娶過妻子，家里父母俱存。自小也上過幾年學(xué)，因是家寒無力，

讀不成了。去年跟著一個賣柴的客人來省城，在柴行里記賬，不想客人消折了本

錢，不得回家，我就流落在此。前日一個家鄉(xiāng)人來，說我父親在家有病，于今不

知個存亡，是這般苦楚。”

【乙】

到了那日，潘三備了幾碗菜，請他來吃早飯。吃著，向他說道：“二相公，

我是媒人，我今日送你過去。這一席子酒，就算你請媒的了。”匡超人聽了也笑。

吃過，叫匡超人洗了澡，里里外外都換了一身新衣服，頭上新方巾，腳下新靴,

潘三又拿出一件新寶藍(lán)^直楹與他穿上。

【丙】

給諫大喜，進(jìn)去和夫人說下，擇了吉日，張燈結(jié)彩，倒賠數(shù)百金裝奩，把外

甥女嫁與匡超人。到那一日，大吹大擂，匡超人紗帽圓領(lǐng)，金帶皂靴,先拜了給

諫公夫婦，一派細(xì)樂，引進(jìn)洞房。揭去方巾，見那新娘子辛小姐，真有沉魚落雁

之容，閉月羞花之貌，人物又標(biāo)致，嫁裝又齊整，匡超人此時恍若親見瑤宮仙子、

月下嫦娥，那魂靈都飄在九霄云外去了。自此，珠圍翠繞，燕爾新婚，享了幾個

月的天福。

（選自《儒林外史》，人民文學(xué)出版社）

1.任務(wù)一：用自己的話概括材料一的觀點。并以材料二中對匡超人服飾的三處

描寫為例，證明這個觀點。

2.任務(wù)二：材料一中畫線句是對匡超人的評價，請結(jié)合材料二及原著相關(guān)情節(jié)，

印證這一評價。

3.任務(wù)三：讀書可以根據(jù)專題進(jìn)行選擇性閱讀。請你仿照示例：寫一份讀書報

告提綱，賞析《儒林外史》中的諷刺藝術(shù)。（專題名稱自擬，提綱不少于三條）

專題名稱：在《儒林外史》中讀南京

報告提綱：（1）書里有濃濃的南京味兒，如鮑文卿請倪老爹吃飯，特地點了鴨

子；

（2）書中的南京人很有魅力，如荊元這樣的普通市民也有名士的風(fēng)度；

（3）書中體現(xiàn)了作者對南家由衷的喜愛，如讓名士杜少卿選擇南京隱居。

專題名稱：__________

報告提綱：________________________________

【答案】1.示例：材料一觀點：《儒林外史》中的敘述描寫，總是跟人物性格

與故事情節(jié)相關(guān)聯(lián)的。例如三處對匡超人服飾的描寫，可以看出匡超人地位升高、

財富增多。

2.匡超人年少時純樸、孝順，盡心盡力照顧有病的父親，可見他本質(zhì)不壞；

在遇到作惡多端的潘三后，匡超人替人考試又謊稱未婚，停妻再娶，變得虛偽、

忘恩負(fù)義。（聯(lián)系相關(guān)情節(jié)，意近即可）

3.示例：專題名稱：在《儒林外史》中讀諷刺

報告提綱：①細(xì)節(jié)描寫中凸顯諷刺。如：范進(jìn)為母守孝期間，夾大蝦元子。

②前后對比凸顯諷刺。如：胡屠戶對范進(jìn)中舉前后不同的態(tài)度。

③夸張描寫凸顯諷刺。如：范進(jìn)聽到自己中舉的消息后暈倒，醒來就瘋了。

（二）閱讀《儒林外史》選段，完成題目。

【甲】

嚴(yán)貢生將鑰匙開了箱子，取出一方云片糕來，約有十多片，一片一片剝著，

吃了幾片，將肚子揉著，放了兩個大屁，登時好了。剩下幾片云片糕，擱在后鵝

口板上，半日也不來查點。那掌舵駕長害饞癌，左手把著舵，右手拈來，一片片

的送進(jìn)嘴里來，嚴(yán)貢生只裝不看見。

少刻船靠了碼頭，嚴(yán)貢生叫來富快快的叫兩乘轎子來，將二相公同新娘先送

到家里去；又叫些碼頭人工把箱籠都搬了上岸，把自己的行李，也搬上了岸。船

家水手，都來討喜錢。嚴(yán)貢生轉(zhuǎn)身走進(jìn)艙來，眼張失落的，四面看了一遭，問四

斗子道：“我的藥往那里去了？"四斗子道：”何曾有甚藥？”嚴(yán)貢生道：“方才

我吃的不是藥？分明放在船板上的?！蹦钦贫娴牡溃骸跋胧莿偛糯迳蠋灼破?/p>

糕，那是老爺剩下不要的，小的大膽就吃了?！眹?yán)貢生道：“吃了？好賤的云片

糕？你曉得我這里頭是些甚么東西？”掌舵的道：“云片糕不過是些瓜仁、核桃、

洋糖、面粉做成的了，有甚么東西？”

【乙】

①話說匡超人看了款單，登時面如土色，真是“分開兩扇頂門骨，無數(shù)涼冰

澆下來”?？诶镎f不出，自心下想道：”這些事，也有兩件是我在里面的；倘若

審了，根究起來，如何了得！”當(dāng)下同景蘭江別了刑房，回到街上，景蘭江作別

去了?？锍说郊遥P躇了一夜，不曾睡覺。……

②蔣刑房等他說完了，慢慢提起來，說：“潘三哥在監(jiān)里，前日再三和我說，

聽見尊駕回來了，意思要會一會，敘敘苦情。不知先生你意下何如？”匡超人道：

“潘三哥是個豪杰。他不曾遇事時，會著我們，到酒店里坐坐，鴨子是一定兩只；

還有許多羊肉、豬肉、雞、魚。像這店里錢數(shù)一賣的菜，他都是不吃的?？上Ф?/p>

今受了累！本該竟到監(jiān)里去看他一看，只是小弟而今比不得做諸生的時候。既替

朝廷辦事，就要照依著朝廷的賞罰。若到這樣地方去看人，便是賞罰不明了。”

蔣刑房道：“這本城的官，并不是你先生做著。你只算去看看朋友，有甚么賞罰

不明？”匡超人道：“二位先生，這話我不該說，因是知己面前不坊。潘三哥所

做的這些事，便是我做地方官，我也是票訪拿他的。如今倒反走進(jìn)監(jiān)去看他，難

道說朝廷處分的他不是？這就不是做臣子的道理了。況且我在這里取結(jié)，院里、

司里都知道的。知今設(shè)若走一走，傳的上邊知道，就是小弟一生官場之玷。這個

如何行得！可好費你蔣先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照。若小弟僥幸，這回

去就得個肥美地方，到任一年半載，那時帶幾百銀子來幫襯他，倒不值甚么?！?/p>

兩人見他說得如此，大約沒得辯他，吃完酒，各自散訖。蔣刑房自到監(jiān)里回復(fù)潘

三去了。

4.說說【甲】文嚴(yán)貢生對待云片糕前后矛盾的表現(xiàn)，并分析為什么會有這樣的

表現(xiàn)？

5.《儒林外史》中還寫了一處嚴(yán)貢生前后矛盾的言行，請簡要概括。

6.【乙】文第①段中匡超人為何“面如土色”？

7.結(jié)合【乙】文第②段的具體內(nèi)容，簡要分析匡超人的形象。

8.關(guān)于儒林外史的諷刺藝術(shù)，下列說法中錯誤的一項是（）

A.善于通過人物的外貌、言行、細(xì)節(jié)等描寫，表達(dá)對人物的嘲諷之情。如胡屠

戶在收銀子時的細(xì)節(jié)描寫，使這個見錢眼開、虛偽做作的市份小人丑態(tài)躍然紙上。

B.善于通過描寫人物言行的自相矛盾來表現(xiàn)諷刺意義。如在湯知縣招待范進(jìn)吃

飯的時候，范進(jìn)不肯用高檔的餐具，卻不戒肉食，表現(xiàn)了他的虛偽。

C.通過故事情節(jié)的前后對比來表達(dá)諷刺意義。如匡超人本來是個淳樸的青年，

后來卻發(fā)生了很大的變化。

D.在事實基礎(chǔ)上適度夸張。如范進(jìn)中舉后發(fā)瘋，嚴(yán)貢生為油燈里多點一根燈草

而遲遲不肯咽氣，周進(jìn)進(jìn)入考場后一頭撞在號板上等情節(jié)。

【答案】4.嚴(yán)貢生開始對自己吃剩的云片糕毫不在意，“半日也不來查點”，

后來當(dāng)船家水手來討喜錢的時候，卻表現(xiàn)出“眼張失落”，并說云片糕是貴重的

藥。原因是先引誘船家水手吃云片糕，然后訛詐，可以省了坐船的費用。

5.嚴(yán)貢生向人吹噓：“在鄉(xiāng)里之間，從來不曉得占人寸絲半粟的便宜”，但他

家的一個小廝進(jìn)來說：“早上關(guān)的那口豬，那人來討了。正在家里吵哩?！?/p>

6.匡超人得知潘三被抓，看到潘三罪狀款單，發(fā)現(xiàn)有自己參與的兩件事，害怕

被追究，所以面如土色。

7.①薄情寡義，當(dāng)初潘三待匡超人不薄，匡超人不念舊日情分，不但不去探望，

反而要“訪拿”他。②自私自利，擔(dān)心探望潘三的事影響自己的仕途，成為“官

場之玷”。③貪圖名利，一心想到的是自己做官，并且以此為機(jī)會發(fā)財。③虛

榮做作，只是剛剛進(jìn)學(xué)，并未在本地?fù)?dān)任官職，就說自己是為朝廷辦事。⑤圓

滑世故（巧舌如簧），既推掉了探望潘三的事，又將理由說的很充分。

8.D

8.D.【解析】“周進(jìn)進(jìn)入考場后一頭撞在號板上的情節(jié)”不是夸張的手法。小

說寫胡須已經(jīng)花白的老童生周進(jìn)，當(dāng)他走進(jìn)貢院看到號板時，不禁百感交集，多

年的掙扎與失望，半生的苦楚與辛酸，一齊襲上心來，便“一頭撞在號板上，直

便僵不省人事”，醒來后滿地打滾，號啕大哭，直哭到口里吐出鮮血來。這是細(xì)

節(jié)描寫，生動形象地展示了人物內(nèi)心長期積累的痛楚和屈辱，十分傳神地揭示了

他受封建科舉制度的毒害之深。作者善于選擇富有特征性的細(xì)節(jié)，揭示人物的本

質(zhì)特征。故選D。

（三）名著閱讀

馬二先生游西湖（節(jié)選）

馬二先生上船一直來到斷河頭，問文瀚樓的書坊，乃是文海樓一家，到那里

去住。住了幾日，沒有甚么文章選，腰里帶了幾個錢，栗到西湖上走走。

這西湖乃是天下第一個真山真水的景致。且不說那靈隱的幽深，天竺的清雅，

只這出了錢塘門，過圣因寺，上了蘇堤，中間是金沙港，轉(zhuǎn)過去就望見雷峰塔，

到了凈慈寺，有十多里路，真乃五步一樓，十步一閣，一處是金粉樓臺，一處是

竹籬茅舍，一處是桃柳爭妍，一處是桑麻遍野。那些賣酒的青簾高揚(yáng)，賣茶的紅

炭滿爐，土女游人，絡(luò)繹不絕，真不數(shù)”三十六家花酒店，七十二座營弦樓”。

馬二先生獨自一個，帶了幾個錢，步出錢塘門，在茶亭里吃了幾碗茶，到西

湖沿上牌樓跟前坐下。見那一船一船鄉(xiāng)下婦女來燒香的，都梳著挑鬢頭，也有穿

藍(lán)的，也有穿青綠衣裳的，年紀(jì)小的都穿些紅綢單裙子。也有模樣生的好些的，

都是一個大團(tuán)白臉，兩個大高速頁骨，也有許多疤、麻、疥、癩的。一頓飯時，就

來了有五六船。那些女人后面都跟著自己的漢子，據(jù)著一把傘，手里拿著一個衣

包，上了岸散往各廟里去了。馬二先生看了一遍，不在意里，起來又走了里把多

路。望著湖沿上接連著幾個酒店，掛著透肥的羊肉，柜臺上盤子里盛著滾熱的蹄

子、海參、糟鴨、鮮魚，鍋里煮著餛飩，蒸籠上蒸著極大的饅頭。馬二先生沒有

錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進(jìn)一個面店，十六個錢吃了一碗面。肚里不飽，

又走到間壁一個茶室吃了一碗茶，買了兩個錢處片嚼嚼，倒覺得有些滋味。...

往前走過了六彎，轉(zhuǎn)個彎，便像些村鄉(xiāng)地方，又有人家的棺材厝基，中間走

了一二里多路，走也走不清，甚是可厭。

馬二先生欲待回家，遇著一走路的，問道：“前面可還有好頑的所在？”那

人道：“轉(zhuǎn)過去便是凈慈、雷峰，怎么不好頑？”馬二先生又往前走。走到半里

路，見一座樓臺蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是

個茶室，吃了一碗茶。里面的門鎖著，馬二先生要進(jìn)去看，管門的問他要了一個

錢，開了門放進(jìn)去。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝的御書，馬二先生嚇

了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裱，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當(dāng)了藥板，

恭恭敬敬朝著樓上，揚(yáng)塵舞蹈，拜了五拜。拜畢起來，定一定神，照舊在茶桌子

上坐下。旁邊有個花園，賣茶的人說是布政司房里的人在此請客，不好進(jìn)去。那

廚房卻在外面，那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去，馬二先生又羨慕

了一番。

(選自《儒林外史》)

12.選文中馬二先生本名叫o馬二先生看見宋朝仁宗皇帝御書時是怎樣表

現(xiàn)的？作者寫這一片斷有什么用意?

13.《儒林外史》以諷刺藝術(shù)取勝。但在本選文中，似乎沒有看到夸張、漫畫式

的效果。你是怎么看待的？作者對馬二先生持什么樣的態(tài)度？

12.(1)馬純上(或馬靜)

(2)馬二先生面對的是前朝皇帝寫的字，卻猶如面圣一般跪拜，他是爬不上金

鑾殿的窮秀才，卻儼然如朝廷大臣一般揚(yáng)塵舞蹈。他如同白日做夢一般施行起君

臣大禮。用意：強(qiáng)調(diào)科舉制度已毒入他的骨髓。

13.馬二先生其實和范進(jìn)一樣，深受科舉制度毒害。但作者并沒有對馬二先生進(jìn)

行多少夸張化的描寫，除了對著宋仁宗皇帝御書參拜之外，其他都只是淡淡寫來,

從樸素的場面和情節(jié)中自然而然地流露出批判和諷刺的傾向。馬二先生作為一個

讀書人，對西湖美景麻木不仁，他的審美感貧乏淺薄可見一斑。作者把八股毒害

靈魂的庸陋、精神世界的枯朽，準(zhǔn)確地揭示出來并進(jìn)行了辛辣的批判和諷刺。

(四)名著閱讀，完成問題。

在學(xué)校讀書月活動中，同學(xué)們通過相互交流，掌握了很多不同于以往的閱讀

方法。以下是某同學(xué)整理的《儒林外史》名著閱讀任務(wù)清單，請你一起完成相關(guān)

任務(wù)。

閱讀閱讀諷刺藝術(shù)的

問題與理解

書目策略具體呈現(xiàn)

(1)來源于真實［批注1］作者遵循真實性原則，從①_____、官紳形象、

題材形形色色的假名士三類人來寫“自所聞見”的熟悉人物。

［批注2］第五回中，有這么一個故事：②_____o故事

(2)奪張變形的

透過細(xì)節(jié)，把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入木三分，

描寫

活靈活現(xiàn)。

關(guān)注

《儒獨特

［批注3］王玉輝走到床前面說道：“你老人家真正是

林外的諷個呆子！三女兒她而今已是成了仙了，你哭她怎的？她這

史》刺藝死的好，只怕我將來不能像她這一個好題目死哩！”因仰

(3)強(qiáng)烈的批判

術(shù)天大笑道：“死的好，死的好！”大笑著，走出房門去了。

作者借此塑造典型人物，敘述典型故事，其目的是：③

____O

［批注4］小說多處運(yùn)用對比手法來塑造人物形象，突

(4)巧妙的對比

出諷刺效果。

【答案】儒生形象

嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭，直到趙氏挑

掉一莖燈草才斷氣。原來是他不忘燈盞里點的兩莖燈草，唯恐費了油。

對“吃人”的封建禮教的憤怒抨擊，表達(dá)了對整個封建禮教制度的腐朽和人們靈

魂的扭曲的批判。

(五)班級組織了“小說閱讀之旅”的活動，下面是某小組的閱讀整理單，請你

參加一起完成小說閱讀之旅。

閱讀主題：小說中“主要人物”和“次要人物”

主要人物舉例：

次要人物舉例：

《孔乙己》：孔乙己

《孔乙己》：眾酒客

《變色龍》：奧楚蔑洛夫

《變色龍》：赫留金

［任務(wù)《我的叔叔于勒》：于勒

《我的叔叔于勒》：若瑟夫

-］《范進(jìn)中舉》：范進(jìn)

《范進(jìn)中舉》：胡屠戶

人物呈《駱駝祥子》：祥子

《駱駝祥子》：老馬

現(xiàn)《鋼鐵是怎樣煉成的》：(1)

《鋼鐵是怎樣煉成的》：朱赫來

《哈利?波特》：鄧布利多

《哈利?波特》:哈利?波特

《簡?愛》：海倫

《簡?愛》：簡?愛

［任務(wù)(2)在上述主要人物中任選一(3)在上述次要人物中任選兩位具

二］個給你印象最深的一個人物，談有共同特點的人物：_________和

閱讀思談你對這個人物的看法，簡述理_________,并簡述你這樣組合的理

考由：________O由：_________O

［任務(wù)(4)根據(jù)你對“小說中的人物”的理解，從以下作品中選一部，簡

三］述小說中某位“次要人物”對“主要人物”的影響。

閱讀實A.《平凡的世界》B.《簡?愛》C.《儒林外史》

踐我選()，簡述：___________________

【答案】(1)保爾?柯察金

(2)奧楚蔑洛夫是一個專橫跋扈、欺下媚上、見風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的

典型形象，我印象最深的是他脫衣和穿衣服兩個細(xì)節(jié)，分別寫出他渾身燥熱的膽

怯心理和心冷膽寒的心理，這里的一“脫”一“穿”，把奧楚蔑洛夫凌弱畏強(qiáng)的

丑態(tài)暴無遺。

（3）示例：鄧布利多朱赫來在哈利?波特系列中，鄧布利多一直是哈利人

生中重要的導(dǎo)師。他引導(dǎo)哈利的命運(yùn)，培養(yǎng)哈利完整的英雄品質(zhì)，并幫助哈利對

抗伏地度。朱赫來是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。在朱赫來的啟發(fā)和教育下,

保爾得了許多關(guān)于革命工人階級和階級斗爭的道理。這兩個人都是主人公的人生

導(dǎo)師。

（4）示例：B簡?愛和海倫（次要人物）是一對好朋友，她們是在孤兒院相

識并結(jié)成好友。海倫就在這場傷中，因肺炎死去。這對簡?愛打擊很大。海倫是

個可憐的姑娘，她有著謙虛善良的心，海倫寬容中卻顯出了幾分軟弱，她認(rèn)為人

生來就要承受一切苦，包括了那些不應(yīng)該承受的，別人強(qiáng)加于自己的；而主要人

物簡?愛自尊自強(qiáng)反抗不公，受到不公平的待遇就起來反抗，而不是逆來順受。

海倫的軟弱反襯（激發(fā)）了主人公簡?愛的反抗意識。

（六）根據(jù)名著相關(guān)內(nèi)容，完成下面閱讀任務(wù)單。

閱讀層次閱讀策略閱讀任務(wù)閱讀記錄

第一篇探尋紅色中國：

一些未獲解答的問題

去西安的慢車

漢代青銅

通過紅色大門。

第二篇去紅都的道路：

遭白匪追逐

檢視閱讀（在一

造反者

定時間內(nèi)抓住選擇閱讀(1)—

賀龍二三事

閱讀重點）

紅軍旅伴

第三篇在保安：

蘇維埃掌權(quán)人物

共產(chǎn)黨的基本政策

論抗日戰(zhàn)爭

懸賞二百萬元的首級

紅軍劇社

小雨想了解《紅星照耀中國》中周恩來的形

象，請你結(jié)合前三篇目錄給他一些合理建議。

《儒林外史》結(jié)構(gòu)看似松散，實則人物上下

分析閱讀（追尋穿插，過渡自然，魯迅先生評價其“集諸碎

專題探究(2)—

對文本的理解）錦，合為帖子”。請結(jié)合全書內(nèi)容，談?wù)勀?/p>

對這句話的理解。

主題閱讀（以主請從初中教材推薦12部必讀名著中任選三部

題帶動多本書拓展聯(lián)讀進(jìn)行主題閱讀，并圍繞某一主題寫一段導(dǎo)語，(3)—

的閱讀）100字左右。

【答案】小雨應(yīng)該選擇第二篇“去紅都的道路”中“造反者”這一章節(jié)，這用B分

通過斯諾對周恩來的采訪，讓我們看到了一位頭腦冷靜、善于分析推理、講究實

際經(jīng)驗、態(tài)度溫和的“造反者”形象。

《儒林外史》沒有貫穿到底的人物，而是分階段地展開，其中的人物往往是前后

勾連，互相映襯。比如前面寫眾人幫周進(jìn)捐了個監(jiān)生，結(jié)果周進(jìn)接連考中舉人、

進(jìn)土，任了廣東學(xué)道，后遇范進(jìn)考秀才，因可憐錄取了他，情節(jié)自然轉(zhuǎn)入對范進(jìn)

的敘述。

孫悟空篡改生死簿，大鬧天宮，“勇”是對命運(yùn)的抗?fàn)?；?愛追求有尊嚴(yán)的愛

情，離開了桑菲爾德莊園，“勇”是對信念的堅守；以毛澤東、周恩來等為代表

的無產(chǎn)階級革命家?guī)ьI(lǐng)中國工農(nóng)紅軍浴血奮戰(zhàn)，“勇”是蹈義而死的壯懷激烈。

讓我們閱讀經(jīng)典，感受他們的勇氣！

（七）以下是初三某班的《儒林外史》閱讀任務(wù)單，請你完成相關(guān)任務(wù)。

比較閱讀內(nèi)容分析思考理解

書中有不少兄弟形象，如下列幾組：

ABCD這四組兄弟中，品行相似的是④____組。

人物分類

匡大王德杜慎卿嚴(yán)貢生（填序號）

王仁

我在閱讀中發(fā)現(xiàn)這兩個回目名中出現(xiàn)了

第十二回名士大宴鶯腹湖“名士”“俠客”“神仙”三類人物，

俠客虛設(shè)人頭會他們的共同特征是⑤_（用一個詞概

回目探究

第十四回蓬公孫書坊送良友括），比較他們的稱號和性格特征，我

馬秀才山洞遇神仙發(fā)現(xiàn)作者塑造這些人物形象的目的是⑥

__________O

【答案】①匡超人（匡迥）②杜少卿（杜儀）③嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)致和、嚴(yán)大育）④

B

⑤虛偽（貪利、唯利是圖）⑥諷刺（批判）了在科舉制度下土人階層和社會市

民（整個社會）道德淪喪、追名逐利的污濁風(fēng)氣（意對即可）。

（八）以下是某同學(xué)整理的《儒林外史》名著閱讀任務(wù)清單，請你一起完成相關(guān)

任務(wù)。

閱讀閱讀諷刺藝術(shù)的具體呈

問題與理解

書目策略現(xiàn)

（1）來源于真實題［批注1］作者遵循真實性原則，從①_____、官紳形

材象、形形色色的假名士三類人來寫“自所聞見”的

熟悉人物。

［批注2］第五回中，有這么一個故事：②_____o故

關(guān)注

（2）夸張變形的描事透過細(xì)節(jié)，把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入

獨特

《儒林寫木三分，活靈活現(xiàn)。

的諷

外史》

刺藝

術(shù)［批注3］王玉輝走到床前面說道：“你老人家真正是

個呆子！三女兒她而今已是成了仙了，你哭她怎的？

（3）強(qiáng)烈的批判她這死的好，只怕我將來不能像她這一個好題目死

哩！”因仰天大笑道：“死的好，死的好！”大笑

著，走出房門去了。作者借此塑造典型人物，敘述

典型故事，其目的是：______0

［批注4］小說多處運(yùn)用對比手法來塑造人物形象，突

(4)巧妙的對比出諷刺效果。這些對比，或者是幾個不同人物之間

的對比，或者是同一人物之間的對比，例如j______

【答案】①儒生形象。②嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸

著兩個指頭，直到趙氏挑掉一莖燈草才斷氣。原來是他不忘燈盞里點的兩莖燈草,

唯恐費了油。

③作者不動聲色地活畫出科舉制度下一人飛黃騰達(dá)后鄉(xiāng)人親友誠惶誠恐、畢恭畢

敬、逢迎唯恐不及的畫面。

④針硬時弊，揭露絕食“殉夫”背后的荒謬本質(zhì)，對“吃人”的封建禮教的憤怒

抨擊。

(九)根據(jù)《傅雷家書》相關(guān)內(nèi)容，完成下面閱讀任務(wù)單。

閱閱

讀讀

閱讀任務(wù)閱讀記錄

層策

次略

檢選

對如何教育孩子，傅雷有自己的獨特見解。他認(rèn)

視擇(1)

為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。因此，

閱閱

這些家書中首先強(qiáng)調(diào)的是什么問題？

讀讀

分專

傅雷先生在一九六一年中叮囑兒子傅聰：“先為

析題(2)

人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家?！?/p>

閱探

請你結(jié)合全書內(nèi)容，該你對這句話的理解。

讀究

拓從《傅雷家書》走向“家書”的主題閱讀，閱讀

題展《曾國藩家書》《我們?nèi)巍贰?/p>

閱聯(lián)

讀讀

（3）《儒林外史》中六合的翰林院侍讀高老先生說杜少卿是“杜家第一敗類”，

而遲衡山卻稱杜少卿是''自古及今難得的一個奇人”，你更傾向于哪一個評價?

為什么？請結(jié)合具體事例闡釋你的觀點和理由。

【答案】如何做人這是傅雷教給兒子的人生信條。傅雷對兒子的教育首先是一

種人格的教育，他所推崇的是“德藝兼?zhèn)?，人格卓越的藝術(shù)家”。在書信中，傅

雷教導(dǎo)兒子的關(guān)鍵在做人，他希望兒子做一個愛國之人，正直之人，真誠之人,

堅強(qiáng)之人，能夠嚴(yán)格要求自己的人。

示例一：我更傾向于杜少卿是“杜家第一敗類”之說。他雖然樂善好施，但他別

無生財之道、賺錢之能，施舍他人的都是祖上留下的錢財，當(dāng)錢銀用盡，他只會

靠變賣家產(chǎn)來維持表面的風(fēng)光。如他給楊裁縫母親置辦棺木的錢就是當(dāng)了一箱新

做的衣服得來的。

示例二：我更傾向于“自古及今難得的一個奇人”這一評價。杜少卿講求孝道,

對父親的門客婁老爹極為敬重，婁老爹病重時他親自服侍，病逝后親往祭奠，善

待婁老爹后人；他樂善好施，施恩不望報，凡是別人有求于他，他都慷慨相助,

如幫鮑庭璽重置戲班子；他蔑視功名，皇上征辟，卻拒絕出仕；他沖破舊禮教的

束縛，攜妻游園、支持逃婚抗婚、反對納妾、挑戰(zhàn)朱熹，具有某些民主主義的成

份。

（十）根據(jù)《儒林外史》閱讀任務(wù)單，完成相關(guān)任務(wù)。

閱

讀

方

法助讀資料閱讀任務(wù)

橫下面是《儒林外史》中的四組兄弟：

向A.嚴(yán)貢生嚴(yán)監(jiān)生B.王德王（1）屬于性格相似型的兩

比仁組兄弟是（）（）。（填序號）

較C.杜慎卿杜少卿D.婁三婁

四

第十六回大柳莊孝子事親樂清縣賢宰

愛士

第十七回匡秀才重游舊地趙醫(yī)生高踞

縱詩壇

(2)比較匡超人發(fā)跡前后

向第十八回約詩會名士攜匡二訪朋友書店會

的行為變化，說說這一形象

比潘三

的諷刺意義。________

較第十九回匡超人幸得良朋潘自業(yè)橫遭

禍?zhǔn)?/p>

第二十回匡超人高興長安道牛布衣客死蕪

湖關(guān)

【答案】⑴BD

(2)【示例】匡超人原本是一個勤勞、忠厚的農(nóng)家子弟，他侍候病中的父親，極

盡孝心；后來和杭州的一幫“名土”交往，他學(xué)會了吹牛撒謊、欺世盜名；最終

他變成了一個醉心名利、忘恩負(fù)義的人，為了自己的榮華富貴，竟不顧家中還有

發(fā)妻和女兒，隱瞞實情，停妻再娶。小說通過匡超人逐步墮落變質(zhì)的過程，揭示

了功名富貴對青年人的腐蝕與毒害，抨擊了腐朽的社會制度和惡劣的社會風(fēng)氣。

(十一)【任務(wù)一】清初著名文學(xué)評論家金圣嘆說：“《水滸傳》所敘，敘一百

八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！闭埬銥橄铝腥宋?/p>

語言選擇合適主人公。

A.林沖B.魯達(dá)C.楊志

①道："原來如此，也是一般的客人。卻才見你們窺望，唯恐是歹人，因

此趕來看一看?！?/p>

②見說，淚如雨下，便道：“上下，我與你二位往日無仇，近日無冤。你

二位如何救得小人，生死不忘?！?/p>

③尋思道："俺只指望打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃

官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”

【任務(wù)二】以下是某同學(xué)整理的《儒林外史》閱讀任務(wù)單，請你一起完成相關(guān)任

務(wù)。

閱讀閱讀諷刺藝術(shù)

問題與理解

書目策略具體呈現(xiàn)

【批注1】作者吳敬梓遵循真實性原則，從_____、

來源于真官紳形象、形形色色的假名士三類人來寫“自所聞

實的作品見”的熟悉人物。他將這些人物與社會環(huán)境聯(lián)系起

題材來，用自己的文筆達(dá)到“以公心諷世人”之目的，

表現(xiàn)出巨大的諷刺力量。

關(guān)注【批注2】周進(jìn)一頭撞向貢院號板，繼而放聲大哭起

《儒獨特借喜劇性來，滿地打滾，直到口里吐出鮮血來。見眾人借錢

林外的情節(jié)揭示給自己，周進(jìn)再也不哭了，磕頭道：“若得如此，

史》諷刺悲劇性內(nèi)便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報效！”這

藝術(shù)核里“借喜劇性情節(jié)揭示悲劇性內(nèi)核”的諷刺藝術(shù)的

妙處是____O

運(yùn)用奪張

【批注3］第五回的這個故事：______通過夸張的細(xì)

的細(xì)節(jié)描

節(jié)描寫，將嚴(yán)監(jiān)生貪婪吝嗇的本性刻畫得入木三分。

寫

【答案】CAB儒生形象

通過周進(jìn)從哭了又哭到說說笑笑的一連串動作，反映出周進(jìn)內(nèi)心世界的微妙變化,

把一個對科舉抱有幻想而又備受壓抑、走投無路而又欲罷不能的老書生形象活靈

活現(xiàn)地刻畫了出來。這讓我們看到悲劇人物喜劇的一面。諷刺藝術(shù)是笑的藝術(shù)，

而這種笑是含蓄的深沉的嘲笑，在這樣的笑中辛辣地諷刺了科舉制度的罪

惡。

嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭，直到趙氏挑

掉一莖才斷氣。

（十二）以下是某同學(xué)整理的《儒林外史》名著閱讀任務(wù)單，請你一起完成相關(guān)

任務(wù)。

閱

諷刺藝術(shù)

閱讀讀

的問題與理解

書目策

具體呈現(xiàn)

略

【批注1】作者遵循真實性原則，從①______、官紳形

(1)來源象、形形色色的假名土三類人來寫“自所聞見”的熟悉

于真實題人物。他將這些人物與社會環(huán)境聯(lián)系起來，用自己的文

材筆達(dá)到“以公心諷世”之目的，表現(xiàn)出了巨大的諷刺力

量。

關(guān)(2)夸張【批注2】第五回中，有這么一個故事：②______o故

變形的描事透過細(xì)節(jié)描寫，把嚴(yán)監(jiān)生那貪婪吝嗇的形象刻畫得入

獨寫木三分，活靈活現(xiàn)。

《儒特

【批注3】范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見

林外的

冷峻女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十

史》諷(3)

的白描回。作者用這種冷峻的白描，達(dá)到了這樣的藝術(shù)效果：

刺

藝?________________O

術(shù)

【批注4】王玉輝走到床前面說道：“你老人家真正是

個呆子！三女兒她而今已是成了仙了，你哭她怎的？她

(4)強(qiáng)烈這死的好，只怕我將來不能像她這一個好題目死哩！”

的批判因仰天大笑道：“死的好，死的好！”大笑著，走出房

門去了。作者在此塑造典型人物，敘述典型故事，其目

的是：④______O

【答案】儒生形象

嚴(yán)監(jiān)生臨死前總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭，直到趙氏挑

掉一莖燈草才斷氣。原來是他不忘燈盞里點的兩莖燈草，唯恐費了油。

作者不動聲色地活畫出科舉制度下一人飛黃騰達(dá)后鄉(xiāng)人親友誠惶誠恐、畢恭畢敬、

逢迎唯恐不及的畫面。

針硬時弊，揭露絕食“殉夫”背后的荒謬本質(zhì)，對“吃人”的封建禮教的憤怒抨

擊。

(十三)以下是初三某班的《儒林外史》閱讀任務(wù)單，請你完成相關(guān)任務(wù)。

閱讀

內(nèi)容呈現(xiàn)思考與理解

策略

書中有不少兄弟形象，如下列幾組：

路標(biāo)ABCD(1)這幾組兄弟中，品性大

式細(xì)相徑庭的是兩組，大同小異的

嚴(yán)貢生王德婁三杜慎卿

讀是兩組)(填序號)

嚴(yán)監(jiān)生王仁婁四杜少卿

第1回說楔子敷陳大義借名流隱括全

文(2)問題：本書共56回，將

回目

第55回添四客述往思來彈一曲高山流此三回目集中進(jìn)行探究，對理

名探

水解作者寫作意圖有何意義？

究

第56回神宗帝下詔旌賢劉尚書奉旨承我的理解：

祭

第3回周學(xué)道校上拔真才胡屠戶行兇鬧

捷報(3)問題：結(jié)合這幾個回目

探析第12回名士大宴鶯腹湖俠客虛名和它們的內(nèi)容說說作者是

諷刺設(shè)人頭會用什么方式進(jìn)行諷刺的？

手法第19回匡超人幸得良朋潘自業(yè)我的理解：

橫遭禍?zhǔn)?/p>

(4)問題：為什么吳敬梓在

名家《中國小說史略》中，魯迅把《儒林外

書中多用“婉諷”，而不直接

點評史》看作諷刺小說的典范，說其“婉而

諷刺？

多諷”。

我的理解：

【答案】(1)AD；BC

（2）更好地理解作者的寫作意圖：不是為了罵世，而是為了醒世；包含了作者

的美好期待一一為文人立品，為世人矯俗。

（3）反語（寫“正話反說”“反諷”“說反話”等亦可）

（4）這是在文字獄盛行的時代里，文人自我保護(hù)的一種手段；體現(xiàn)了作者諷刺

藝術(shù)的高明；表達(dá)含蓄，耐人尋味。

【中考回顧】

1（浙江寧波卷,2022）

讀中國古典長篇小說中的“重復(fù)”，完成12題。（8分）

12、讀《儒林外史》中重復(fù)出現(xiàn)的“帽子”。請從下面兩句中任選一句，為

句中的人物選擇相應(yīng)的帽子，并結(jié)合人物身份或人生追求說明理由。（4分）

（1）遇著花明柳媚的時節(jié)，把一乘牛車載了母親，他（王冕）便戴了

,穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到

處頑耍，...

（2）（周進(jìn)）頭戴一頂,身穿元色綢舊直楹，那右邊袖子同后

邊坐處都破了，腳下一雙舊大紅綢鞋，黑瘦面皮，花白胡子。

【備選帽子】舊氈帽

高帽我選第句作答,（人名）戴的帽子是,

理由是O

參考答案：

12、【示例一】我選第（1）句作答，王冕戴的帽子是高帽，理由是王冕是一

個文人，他不慕功名，仰慕屈原，志向高潔。

【示例二】我選第⑵句作答，周進(jìn)戴的帽子是舊氈帽，理由是周進(jìn)到了胡

子花白的年紀(jì)，仍是一個窮困潦倒的童生。

2（江蘇徐州卷，2022）

名著閱讀（8分）

小語所在的班級開展《儒林外史》研讀實踐活動，設(shè)計了以下活動內(nèi)容。

活動一：《儒林外史》課本劇表演。他們對原著內(nèi)容進(jìn)行了改編，下面是改

編后的部分劇本內(nèi)容：

第一幕第二幕

嚴(yán)貢生：實不相瞞，小弟只是一個為人王小二：冤枉啊，冤枉啊，請大人替

率真，在鄉(xiāng)里之間，從不曉得占人寸絲我們做主！

半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙知縣：帶上來！

相愛。一個蓬頭赤足的小廝，走了進(jìn)來。王小二：大人有所不知，那口豬，原

小廝：老爺，家里請你回去。是o現(xiàn)在豬長大了，又錯跑到

嚴(yán)貢生：回去做甚么？嚴(yán)家。我哥去討豬，嚴(yán)貢生又要按市

小廝：早上關(guān)的那口豬，那人來討了，值估價，必須拿銀子才能把豬領(lǐng)回，

在家里吵哩。我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭

嚴(yán)貢生：他要豬，拿錢來。吵了幾句，卻被他的幾個兒子，拿拴

小廝：他說豬是他的。門的閂，搟面的杖，打了一個臭死，

嚴(yán)貢生：我知道了，你先去罷，我就來。我哥的腿都被打折了，睡在家里，所

以小二來喊冤。

（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）

19、請你以王小二的口吻為第二幕空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（2分）

20、以上選編情節(jié)極具諷刺性，請進(jìn)行具體分析。（2分）

答：

活動二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。

21、小語在閱讀中對嚴(yán)氏兄弟特別感興趣，他提出了這樣一個疑問：嚴(yán)貢生

和嚴(yán)監(jiān)生是同胞兄弟，書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請結(jié)合原著內(nèi)容

進(jìn)行探究。（4分）

答：

參考答案：

19、嚴(yán)貢生家的，跑到我家，他說豬跑到人家在尋回來最不利市，讓我們出

錢買。（本題采用分層賦分。①以王小二的口吻把豬的來歷講清楚，得2分。②

以王小二的口吻簡單地概括豬的來歷的，得1分。）

20、運(yùn)用了對比的手法來表現(xiàn)諷刺性。嚴(yán)貢生標(biāo)榜自己“為人率真”“從不

曉得占人寸絲半粟的便宜”。這句話還未說完，便馬上表演了一出敲詐人家錢財

的丑劇。這種言行相悖（言行矛盾）的對比，突出了其虛偽、貪財和殘暴。諷刺

力度可謂入木三分。

21、嚴(yán)監(jiān)生花錢幫助嚴(yán)貢生了結(jié)官司，嚴(yán)監(jiān)生死后嚴(yán)貢生霸占弟弟的家產(chǎn)。

使人物形象更鮮明，通過這種家庭矛盾諷刺了貪圖錢財、六親不認(rèn)、心狠手辣的

嚴(yán)貢生，諷刺意味更濃。更深刻地批判了封建科舉制度對人心靈的毒害，批判了

功名富貴、金錢至上的社會現(xiàn)實。（內(nèi)容1分，人物1分，手法1分，主旨1

分。）

3（新福自治區(qū)卷，2022）

12、不同的諷刺筆法，讓作品具有多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格。請結(jié)合具體語段說

說《儒林外史》諷刺手法的運(yùn)用。（4分）

語段一：“……不瞞二位先生說，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都

在書案上，香火蠟燭，供著“先儒匡子之神位‘?！迸２家滦Φ溃骸跋壬?，你此

言誤矣！所謂“先儒’者，乃已經(jīng)去世之儒者，今先生尚在，何得如此稱呼？”

匡超人紅著臉道：“不然！所謂“先儒’者，乃先生之謂也！”牛布衣見他如此

說，也不和他辯。

語段二：席上燕窩、雞、鴨，此外就是廣東出的柔魚、苦瓜，也做兩碗。知

縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。

靜齋笑道：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸?！敝h忙叫換去，換了一個磁

杯，一雙象箸來，范進(jìn)又不肯舉?！h疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，

卻是不曾備辦。落后看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里。

語段三：牛玉圃道：“只為我的名聲太大了，一到京，住在承恩寺，就有許

多人來求，也有送斗方來的，也有送扇子來的，也有送冊頁來的，都栗我寫字、

做詩；還有那分了題，限了韻來要求教的。晝?nèi)諘円?，打發(fā)不清。才打發(fā)清了，

國公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回兩回打發(fā)管家來請。他那管

家都是錦衣衛(wèi)指揮，五品的前程……”

參考答案：

12、①匡超人由年少時的心地善良，事親孝順、淳樸可愛，到后來卷入一幫

無法取得功名的假名士之中，漸漸變成了寡情薄義，虛偽之人，文段中匡超人不

識“先儒”釀成笑話，抨擊封建社會科舉制度，諷刺那些裝作有文化，不懂裝懂

的讀書人。

②范進(jìn)中舉之后，去知縣家做客，表面是要為母親守孝，不得沾葷腥，實則

“揀了一個大蝦元子送在嘴里”。揭露當(dāng)時社會道德風(fēng)氣的敗壞，諷刺了如范進(jìn)

一樣的讀書人的虛偽。

③牛浦郎在一個偶然的機(jī)會得到了當(dāng)時已經(jīng)逝世的一位詩人牛布衣的詩集，

就動了歪心思，搖身一變成了著名詩人，開始插科打洋的行騙之路，揭露當(dāng)時社

會騙人風(fēng)氣的敗壞，諷刺社會上讀書人的不學(xué)無術(shù)。

4（江蘇揚(yáng)州卷，2022）

7.【美的體驗】從下列三則片段中任選一則，結(jié)合內(nèi)容，自選角度（如形象、

情感等），說說你從中獲得的“美”的感受。

片段一：“還有一件要緊的小事情：信封上的字別太大，把整個封面都占滿

了：兩次來信，一封是路名被郵票掩去一部分，一封是我的姓名被貼去一只角。

因為信封上實在沒有地方可貼郵票了。你看看我給你的信封上的字，就可知道怎

樣才合適。”

（摘自《傅雷家書》，1954年9月4日傅雷給傅聰?shù)男牛?/p>

片段二：“坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見兩個挑糞桶的，挑了兩擔(dān)空桶，

歇在山上。這一個拍那一個肩頭道：'兄弟，今日的貨已經(jīng)賣完了，我和你到永

寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照！'”

（摘自《儒林外史》第二十九回《諸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡納姬》）

片段三：“我懷念那：同著伙伴提了筮籃/到田堤上的豆棚下/采擷豆英的美

好的時刻啊——我常進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿

我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍……”

（摘自《艾青詩選?黎明》）

參考答案：

示例②《儒林外史》第二十九回《諸葛佑僧寮遇友杜慎卿江郡納姬》：“兩

個挑糞桶的”，結(jié)束了一天的工作之后，打算去“永寧泉吃一壺水”“回來再到

雨花臺看看落照”，粗俗勞累沉重的勞作，辛苦的日子。但有相契的友人，也有

美好的生活，品茶、看落日。何等的風(fēng)雅，悠閑，這就是南京普通淳樸的熱愛生

活。這是真實、暖心、又美好的。

5（浙江紹興卷，2022）

14、人生之路，有“舍”有“守”。請從下列名著人物中任選一個，結(jié)合相

關(guān)情節(jié)簡要闡述。（5分）

備選人物：王冕（《儒林外史》）簡?愛（《簡?愛》）孫少

安（《平凡的世界》）

示例：我選擇《紅巖》中的江姐。

人生之路，有“舍”有“守”。為了執(zhí)行任務(wù)，她忍痛離開了年幼的孩子；

在渣滓洞，面對嚴(yán)刑拷打、威逼利誘，她堅貞不屈；為了保護(hù)同志，她從容就義。

江姐舍了平凡的生活、無價的自由乃至寶貴的生命，守住了革命信仰，守住了共

產(chǎn)黨人的崇高氣節(jié)。

我選擇