浙江省金華市2024年七年級上學期語文期中試卷附答案

七年級上學期語文期中試卷一、積累（14分）閱讀以下文字，完成問題。最動人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清□（chè）的涼意，隨著暮色侵染，那是一種十分艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結。曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園□（yōu）寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋的清寂。1．小金在摘抄秋日美文時有兩個字模糊不清，用拼音代替。請你幫他補寫。清（chè）（yōu）寂2．小金對加點詞的讀音沒把握。請幫他選擇正確的讀音。①襯（A.chènB.chēn）②重（A.chóngB.zhòng）3．小金以“尋秋”為主題，對以下古詩文進行了整理。請幫助他填寫完整。自古以來，秋就是文人墨客筆下的?？停骸?，”秋，吹在曹操觀滄海時的秋風中；“，”秋，散在馬致遠漂泊他鄉(xiāng)的秋思中：“，”秋，落在李商隱夜讀家書的秋雨中：“，”秋，藏在陸游鐵馬冰河的秋夢中。4．小語負責搜集關于秋季節(jié)氣的內容，請你幫他完成節(jié)氣的對聯(lián)搭配。立秋：溽暑已闌蟬尚噪，。白露：白云片片朝霞彩，。A：時雨催紅萬樹花。B：靜謐江山素畫圖。C：露水漣漣夜霧輝。D：清商才到雁同來。二、閱讀（48分）讀下面兩段話，回答問題。A.此后我就更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》。（《阿長與＜山海經＞》）B.就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。（《五猖會》）5．A、B兩段文字分別是哪兩件事產生的影響，請簡要概括。6．分別說說這兩件事對“我”產生不同影響的原因。7．小文說，經典名著誕生的年代都離我們太遙遠，讀名著似乎隔著一堵高墻。請你結合自己的閱讀體驗，以《朝花夕拾》為例，談談如何消除與經典名著的隔膜。閱讀回答問題。你聞，滿城的風都是桂花香鮑璀①到桂子飄香，才知與秋撞了個滿懷，此刻，秋意濃。②一個清涼的早上，騎著單車去遠一點的小集市買菜，聞一聞風里的桂花香。菜農剛摘下的南瓜，還有沾滿泥土的紅薯，有帶露水的空心菜，還有那香噴噴的韭菜，韭菜里還躲了一只紡織娘呢……除此，賣菜的阿婆還帶了好幾瓶剛捋下的桂花。阿婆說，這個可以泡茶，可以做桂花酒釀元宵，也可以做桂花藕……小小的集市，有著濃濃的煙火味，還有淡淡的桂花味，這樣的清晨是有香氣的。（甲）③午后，陽光下的桂花，味道似乎更加濃烈，聞香漸入夢鄉(xiāng)……似曾相識的情境，仿佛回到兒時。那時，家門口的小院子里有幾十株桂花，房前屋后都是桂子香味。我從來沒有覺察到這是一種幸福，猶如“如入芝蘭之室，久而不聞其香”；再后來，城市規(guī)劃初期，大面積收購桂花樹，老屋窗戶前那株大桂花樹，雖然購者以高價來收，母親始終沒有同意。母親說，這株桂花樹幾十年了，孩子們回家還能看見這株桂花樹，還能聞著桂花香入睡，不舍得賣呢……這桂花樹里是滿滿的記憶。（乙）④黃昏，騎著單車回家，空氣里彌漫著桂花的香味。突然，一片楓葉落在肩上，于是，停下來，貪婪地呼吸著香味；再后來，我又騎上單車，追逐著風中的桂花香味，一天的疲憊煙消云散……這是人類與自然的深情對白。（丙）⑤江南的秋是沉甸甸的，千畝梯田層層疊疊，風中，麥浪與稻浪像一條條流動的大河，邊流邊唱著秋的贊歌。對面的山坡層林盡染，半山腰的農戶家里，碩果累累，紅火的辣椒、五顏六色的菊花、金黃的玉米南瓜，秋意濃烈，讓人心旌搖曳；北方的秋是蒼茫悠遠的，浮光掠影的秋日草原，枯草綿延，金黃的胡楊林驚艷了視覺，像打翻的調色板，仰望南飛雁，感受這種蒼茫與悠遠……⑥對于行走鋼筋水泥、高樓大廈之間的人們來說，南方是幻覺，北方是夢境；而桂子的香，則是連接幻覺與夢境的橋梁，她喚醒了我們的嗅覺、味覺、視覺……風動，花香，心亦動，那一刻，可以觸摸到城市里秋的味道和溫度……（丁）⑦這香味是人間的款款深情。⑧滿城盡是桂花香，庭院、馬路、溪畔、公園??無處不在，無須停留腳步，她們已經存在。金秋桂子，是一位清麗脫俗的女子，不會因為你是否為她駐足而改變，依舊恣意綻放生命的芳香。⑨你聞，滿城的風都是桂花香。（選自2019年11月3日《合肥晚報》，有改動）8．通讀全文，將下面這句話放入合適的位置是____原來，我們對某一種植物喜愛的執(zhí)念里，有著根深蒂固的情結，那里有著我們厚重的光陰……A．甲 B．乙 C．丙 D．丁9．文章圍繞桂花寫了哪幾件事情？請你用簡潔的語言概括出來。10．文中第③段用了什么記敘順序？作用是什么？11．請從修辭手法的角度，賞析下面句子的表達效果。金秋桂子，是一位清麗脫俗的女子，不會因為你是否為她駐足而改變，依舊恣意綻放生命的芳香。12．聯(lián)系全文，請你說說結尾段“你聞，滿城的風都是桂花香”的含意。閱讀下面的材料，完成問題。【材料一】11月1日起，首批南遷大雁陸續(xù)抵達山東東明黃河灘區(qū)。在灘涂中，成千上萬只大雁棲息、覓食、嬉戲，有國家二級保護鳥類白額雁，還有豆雁、灰雁、鴻雁等，群雁翱翔，雁聲陣陣，為魯西南大地增添了生機和活力。東明縣為黃河入魯第一縣，灘區(qū)面積廣，流經長，濕地資源豐富。每年11月，雁群從內蒙古、黑龍江甚至西伯利亞等區(qū)域遠道而來，一直停留到來年3月份，已連續(xù)10年。近年來，山東省菏澤市加大林業(yè)資源管護和野生動物保護工作力度。經過一系列的措施，東明黃河灘涂濕地得到有效保護和修復，吸引了越來越多的候鳥前來越冬?！静牧隙空J識大雁大雁是出色的空中旅行家。每當秋冬季節(jié)，它們就從老家西伯利亞一帶，成群結隊、浩浩蕩蕩地飛到我國的南方過冬。第二年春天，它們經過長途旅行，回到西伯利亞產蛋繁殖。大雁的飛行速度很快，每小時能飛68﹣90千米，幾千千米的漫長旅途得飛上一兩個月。大雁隊伍紀律嚴明，它們飛行時始終排成“人”字或“一”字形，古人稱之為“雁陣”。因為它們整天地飛，所以單靠一只雁的力量是不夠的，必須互相幫助，才能飛得快，飛得遠。雁陣中飛在最前面的大雁，是很有力量、經驗的，被稱為“頭雁”。在頭雁飛行的過程中，其身后會形成一個低氣壓區(qū)，緊跟其后的大雁飛行時就可以利用這個低氣壓區(qū)減少空氣的阻力。有利于整個群體持續(xù)飛行。相同的原理在田徑場上也有，中長跑的比賽中一些有經驗的運動員不會一開始就跑到第一位，而是緊跟在前幾個人后面跑，因為這樣其受到的空氣阻力會比第一位的小，跑起來也更省力?！静牧先看笱悖膊惑@人，類不珍稀，卻以其獨有的品質，牽動了無數文人墨客的情思。托雁足傳書，寄相思之苦“雁足傳書”的故事，使大雁成了信使的代名詞。于是詩人詞家借雁寄相思之情，一發(fā)不可收。杜甫在《天末懷李白》中寫道：“涼風起天末，君子意如何。鴻雁幾時到，江湖秋水多。”詩人急盼友人音信，問“鴻雁幾時到”，實則表達了對友人強烈而深摯的思念之情。而“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”（李清照《一剪梅》）則巧妙化用典故，抒寫了對丈夫的思念之情，婉曲而綿長。借北雁南飛，寫思歸之情《禮記?月令》中說：“仲秋之月鴻雁來?！毖銥楹蝤B，春來北歸，秋至南翔，每年準時往返，于是，借雁南歸而襯人不歸的愁苦情思，便成為古詩詞中常用的表現手法。溫庭筠在《蘇武廟》寫道：“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。”這是一幅典型的望雁思歸圖。又如“夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元珍》），詩人被貶山城，心情苦悶，夜不能寐，臥聽歸雁鳴聲，勾起了無盡的思鄉(xiāng)之情。繪雁排長空，抒豪邁氣概天高云淡，雁排長空，確是一種極致的美?！伴L風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》），多么壯闊的境界，多么豪邁的氣概。李白素懷遠大的理想抱負，又長期受到黑暗污濁環(huán)境的壓抑，時刻向往著廣闊自由的空間。目接“長風萬里送秋雁”之境，不覺精神一振，頓感心境契合的舒暢。當然，這種寫雁陣的樂景樂情在古典詩詞中并不多見。13．請用簡潔的語言概括材料一的內容。14．材料二中的畫線句對介紹大雁飛行原理起到什么作用？15．下列說法正確的一項是____A．材料二主要運用了說明、抒情的表達方式，讓讀者認識了大雁飛行的特點。B．領頭雁有擔當和責任心，有了它的領頭和護航，才能確保雁群能夠順利地在秋冬季回到西伯利亞老家。C．如果將“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”歸入材料三，可以放入小標題“借北雁南飛，寫思歸之情”所對應的內容中。D．材料三中的小標題都采用了動賓短語的結構，內容上以大雁獨有的品質傳達出無數文人墨客的不同情思。16．結合三則材料，說說你對人與大雁關系的思考。閱讀下面這首詩，完成題目。端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。【注釋】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。17．聯(lián)系《夜雨寄北》，說說“遠書”中會寫些什么。18．詩人為什么將秋天稱為“素秋”？請你根據對“素”字的理解，做簡要分析。文言文閱讀。桂清?李漁秋花之香者，莫能如桂。樹乃月中之樹，香亦天上之香也。但其缺陷處，則在滿樹齊開，不留余地。予有《惜桂》詩云；“萬斛黃金碾作灰，西風一陣總吹來。早知三日都狼藉，何不留將次第開？”盛極必衰，乃盈虛①一定之理，凡有富貴榮華一蹴②而就者，皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色③。[注釋]①虛：空。②蹴：踩，踏。③皆玉蘭之為春光，丹桂之為秋色：大意指玉蘭造就的春光，桂花造就的秋色，轉瞬即逝。[讀懂文意]19．運用對應的方法，解釋下列加點詞。①[聯(lián)系課文法]香亦天上之香亦：飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣?！墩撜Z?述而》②[語境推測法]何不留將次第開③[反義判斷法]乃盈虛一定之理④[查閱詞典法]凡有富貴榮華一蹴而就者A.靠近，接近。B.成功，完成。C.趨向。20．小文想要將桂花設計進班級黑板報，請你摘錄原文，補全對話。小金：我認為黑板報可以設計“桂開”“桂落”兩個畫面，這樣效果會更好。小東：我很認同。原文既描寫了桂開的盛景：①；又描寫了桂落的敗相：②。這樣才能讓我們更好地領會作者所寄托的道理：③。21．《＜論語＞十二章》中也有孔子對于“富貴”的態(tài)度，請你結合文章分析李漁與孔子兩者態(tài)度的異同。三、作文（55分）22．小文完成了黑板報的設計配圖，請你發(fā)揮想象，完成配文，字數100字左右。23．閱讀下面材料，按要求作文。秋天是一個美好的季節(jié)，沒有夏的酷熱，沒有冬的嚴寒，有累累的果實，有凌霜的秋菊，有滿山的紅葉；秋天又是一個引人愁思的季節(jié)，秋風蕭瑟，落葉飄零，北雁南飛……前幾個單元，我們學了許多描寫秋的詩句，也聽史鐵生講述了發(fā)生在秋天的故事。那么，你對秋天有怎樣的感受呢？你記憶中有沒有發(fā)生在秋天，令人難忘的故事呢？請以“我和秋天的故事”為話題，聯(lián)系實際，寫一篇文章。要求：①字數不少于500字。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

答案【答案】1．澈；幽2．A；A3．【答案】秋風蕭瑟；洪波涌起；枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來4．【答案】D；C【答案】5．A.阿長送“我”繪圖的《山海經》；B.在“我”要去看五猖會時，父親強迫“我”背誦《鑒略》這本書。6．A.讓作者感受到了阿長偉大的愛；B.讓作者感受到了家長的霸道及對兒童天性的摧殘。7．示例一：教材里名著導讀選了《五猖會》，我先跳讀了這篇內容，讀出了少年魯迅對五猖會的熱切盼望和父親的阻難之間的矛盾；又因為學過了《從百草園到三味書屋》，知道了保姆“阿長”的名字，所以我又跳讀了《阿長與＜山海經＞》的內容，讀出了魯迅對阿長的情感變化。通過閱讀，我發(fā)現這兩篇文章都有對比手法的運用。那在其他文章里有沒有呢？帶著這個疑問，我通讀了整本書，對運用對比手法的內容進行了精讀。我就是這樣先跳讀了感興趣的，又抓住對比這種寫法精讀了相關內容，一步步消除對《朝花夕拾》的隔膜的。示例二：我把這本書讀了好幾遍，每一遍閱讀都用了不同的方法。第一遍閱讀時把每一篇文章的主要內容概括出來，對這本書有了整體的了解；再讀第二遍的時候，用批注的方法，把閱讀時遇到的疑難問題、心得體會隨手寫在書上的空白處，然后在閱讀課上跟同學們分享。經過大家的討論和老師的幫助，我感覺對這本書的細節(jié)和作者的情感有了更深刻的理解。這樣反復閱讀，慢慢地就不覺得這本書難了?！敬鸢浮?．B9．①早上，賣菜的阿婆帶著剛授的桂花并介紹其用處。②午后，“我”夢中回憶起兒時沒有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前桂花樹的往事。③黃昏，“我”在回家路上享受桂花的香氣，跟自然對話。10．插敘。(內容)回憶了兒時沒有留意到滿院桂花香的幸福和母親不愿賣掉窗前的桂花樹的往事，寫出了桂花樹承載了一家滿滿的回憶，表達了一家人對桂花樹的喜愛之情。(結構)推動情節(jié)的發(fā)展，為下文寫“我”陶醉于桂花香味作鋪墊，豐富文章內容，使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。11．運用了比喻和擬人，將桂花比作女子賦予桂花以人的情態(tài)，生動形象地寫出了桂花清麗脫俗、生命盎然的特點，表達了作者對桂花的喜愛、贊美之情。12．當你用心體會，就會發(fā)現秋季桂花香滿小城，表達了作者對桂花的喜愛和贊美之情；如果我們用善于發(fā)