2024新教材高中政治 第一單元 生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制 第一課 我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制 1.2 堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”教案 部編版必修2

2024新教材高中政治第一單元生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制第一課我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制1.2堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”教案部編版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中政治——生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，掌握“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用及其在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的基本經(jīng)濟(jì)制度。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材P17-20，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的定義及作用。

3.課堂講解：講解教材P18-20“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則，并通過實(shí)例闡述其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

4.案例分析：分析教材P21的兩個(gè)案例，讓學(xué)生深入理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”原則在實(shí)踐中的運(yùn)用。

5.課堂討論：讓學(xué)生分組討論，結(jié)合實(shí)例談?wù)剬?duì)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”原則的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

6.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”原則在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

7.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的短文。

四、教學(xué)策略

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。

2.運(yùn)用案例分析，讓學(xué)生直觀地理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”原則的實(shí)踐意義。

3.通過課堂討論，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和回答問題的表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及分析和解決問題的能力。

3.課后反饋：收集學(xué)生的意見和建議，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和責(zé)任感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過案例分析、課堂討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維水平。

3.提升學(xué)生的價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則，使學(xué)生明白每一個(gè)公民都應(yīng)該為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度的基本概念，對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，對(duì)我國(guó)的發(fā)展方向有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)國(guó)家發(fā)展和經(jīng)濟(jì)問題比較關(guān)注，因此對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的興趣。學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面有一定的能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則時(shí)，可能會(huì)覺得較為抽象，難以理解其在實(shí)際中的運(yùn)用。此外，學(xué)生在對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用進(jìn)行分析時(shí)，可能會(huì)遇到一些實(shí)際案例與理論相結(jié)合的困難。教師需要通過生動(dòng)的案例和實(shí)際事例，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的敏感度和分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料、經(jīng)濟(jì)案例分析資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問答法等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：提前發(fā)布自學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材P17-20，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的定義及作用。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，完成自學(xué)任務(wù)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：

（1）講解教材P18-20“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則，并通過實(shí)例闡述其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，分析教材P21的兩個(gè)案例，讓學(xué)生深入理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”原則在實(shí)踐中的運(yùn)用。

（3）開展課堂討論，讓學(xué)生分組討論，結(jié)合實(shí)例談?wù)剬?duì)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”原則的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：

（1）認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）參與案例分析，積極發(fā)表觀點(diǎn)。

（3）分組討論，撰寫討論報(bào)告。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法、小組討論法

教學(xué)手段：教材、教學(xué)PPT、案例資料

作用和目的：通過案例分析和課堂討論，讓學(xué)生深入理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”原則，提高分析和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的短文。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，撰寫短文。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的定義、作用和地位，以及“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則。

2.思維能力提升：通過案例分析和課堂討論，學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力將得到鍛煉和提升。

3.價(jià)值觀塑造：學(xué)生將認(rèn)識(shí)到公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.技能培養(yǎng)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將得到提高，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度有更深入的理解，能夠自覺維護(hù)國(guó)家的發(fā)展利益。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)國(guó)家的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有更濃厚的興趣，對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度有更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠積極為國(guó)家的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

-準(zhǔn)確闡述我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度及其作用。

-明確公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的定義，分析其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位。

-理解“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則，并能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行闡述。

-分析公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在實(shí)際中的作用，認(rèn)識(shí)其在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

-增強(qiáng)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注，提高社會(huì)責(zé)任感，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用及其在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位展開。例題將結(jié)合教材內(nèi)容，涵蓋關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

請(qǐng)根據(jù)教材P18-20的內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則及其在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

答案：

“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則是指，一方面，要毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的活力和控制力；另一方面，要毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激發(fā)非公有制經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造力和活力。這一原則在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要性，因?yàn)橹挥袌?jiān)持這一原則，才能保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。

例題2：

請(qǐng)結(jié)合教材P21的案例，談?wù)勀銓?duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)作用的理解。

答案：

公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有主導(dǎo)作用，是國(guó)家的重要支柱。例如，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、重要能源領(lǐng)域等方面，公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)揮著關(guān)鍵作用。而非公有制經(jīng)濟(jì)在激發(fā)市場(chǎng)活力、促進(jìn)創(chuàng)新、增加就業(yè)等方面具有重要作用。比如，許多私營(yíng)企業(yè)和個(gè)體工商戶為我國(guó)創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。

例題3：

根據(jù)教材P17-20的內(nèi)容，列舉我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)。

答案：

公有制經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)在于能夠集中力量辦大事，保障國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全和社會(huì)穩(wěn)定；非公有制經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)在于能夠激發(fā)市場(chǎng)活力，促進(jìn)創(chuàng)新，提高經(jīng)濟(jì)效益。

例題4：

請(qǐng)從教材P21的案例出發(fā)，談?wù)勀銓?duì)“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”原則在實(shí)際中的運(yùn)用。

答案：

在實(shí)際中，“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”的原則體現(xiàn)在國(guó)家對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的政策支持上。例如，國(guó)家對(duì)國(guó)有企業(yè)進(jìn)行改革，增強(qiáng)其活力和控制力，同時(shí)，國(guó)家也出臺(tái)了一系列政策，鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為非公有制經(jīng)濟(jì)提供公平的市場(chǎng)環(huán)境。

例題5：

結(jié)合教材內(nèi)容，論述我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：

我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要影響。一方面，基本經(jīng)濟(jì)制度保證了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力保障；另一方面，基本經(jīng)濟(jì)制度允許并鼓勵(lì)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激發(fā)了市場(chǎng)活力，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。只有堅(jiān)持和完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生理解正確。

（2）觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題和回答問題的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

（3）測(cè)試：教師可以適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)分，并