廣東省佛山市順德區(qū)八年級歷史下冊 第10課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案 北師大版

廣東省佛山市順德區(qū)八年級歷史下冊第10課偉大的歷史轉(zhuǎn)折教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版八年級下冊道德與法治第10課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》，主要內(nèi)容涵蓋改革開放的進程、成就以及對中國社會的影響。課程旨在讓學生了解改革開放的歷史背景、意義和作用，認識我國在這一歷史階段取得的偉大成就，并引導學生思考改革開放給個人成長和未來社會發(fā)展帶來的啟示。

教學重點：改革開放的進程、成就及影響。

教學難點：如何引導學生深刻理解改革開放的歷史意義和現(xiàn)實意義。

教學準備：教材、多媒體課件、相關(guān)視頻資料。

教學方法：采用問題驅(qū)動、案例分析、小組討論等教學方法，引導學生主動探究、積極思考。

教學過程：

1.導入新課：通過播放改革開放相關(guān)視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生回顧改革開放的歷史背景。

2.探究環(huán)節(jié)：分別從經(jīng)濟、政治、文化、民生等方面介紹改革開放的進程和成就，讓學生了解我國在這四個方面取得的突破性進展。

3.分析環(huán)節(jié)：引導學生深入分析改革開放給中國社會帶來的影響，包括國家地位的提升、人民生活水平的改善、社會風氣的轉(zhuǎn)變等。

4.拓展環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，分享自己或家庭在改革開放過程中的經(jīng)歷，感受改革開放給個人成長帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放的歷史意義和現(xiàn)實意義，引導學生繼續(xù)堅定支持改革開放，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。

6.布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文，要求內(nèi)容真實、觀點鮮明、條理清晰。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治觀念和歷史意識，使其能夠理解并尊重法律，認識到法律對社會秩序和個人權(quán)益保護的重要性。同時，通過了解改革開放的歷史背景和進程，引導學生具備正確的歷史觀，理解歷史發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)其歷史思維能力。此外，通過分析改革開放的成就和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力，使其能夠從多角度審視問題，并提出合理的解決方案。同時，通過小組討論和分享個人經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，提升其社會交往能力。最后，通過總結(jié)和作業(yè)撰寫，培養(yǎng)學生的自我反思和表達能力，使其能夠清晰地表達自己的觀點和思想。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）改革開放的進程：本節(jié)課重點讓學生了解我國改革開放的四個階段，即試點探索、逐步推進、全面深化和全面深化改革，以及每個階段的重要舉措和成果。

（2）改革開放的成就：重點讓學生掌握我國在經(jīng)濟、政治、文化、民生等方面取得的突破性進展，如農(nóng)村改革、城市建設(shè)、科技創(chuàng)新、教育事業(yè)等。

（3）改革開放的影響：本節(jié)課重點讓學生理解改革開放對我國社會帶來的影響，包括國家地位的提升、人民生活水平的改善、社會風氣的轉(zhuǎn)變等。

2.教學難點：

（1）改革開放的歷史意義和現(xiàn)實意義：學生可能難以深刻理解改革開放對于中國發(fā)展和個人成長的重要性，需要通過案例分析、小組討論等方式引導學生深入思考。

（2）改革開放成就的背后的原因：學生可能難以理解改革開放取得成就的內(nèi)在邏輯，需要教師通過講解、引導，讓學生認識到改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇。

（3）個人成長與改革開放的關(guān)系：學生可能難以將改革開放的成果與個人成長聯(lián)系起來，需要教師通過分享個人經(jīng)歷、小組討論等方式，幫助學生認識到改革開放給個人成長帶來的機遇和挑戰(zhàn)。

（4）如何看待改革開放中的問題和挑戰(zhàn)：學生可能對改革開放中的問題和挑戰(zhàn)存在誤解，需要教師引導學生正確看待改革開放過程中的曲折和困難，認識到改革開放是一個持續(xù)不斷的過程。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取針對性的教學方法，如問題驅(qū)動、案例分析、小組討論等，引導學生主動探究、積極思考，從而確保學生能夠深刻理解和掌握改革開放的核心知識。同時，教師應注重課堂互動，關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析改革開放中的具體案例，如農(nóng)村改革、城市建設(shè)、科技創(chuàng)新等，讓學生深刻理解改革開放的進程和成就。

2.問題驅(qū)動法：教師提出引導性問題，激發(fā)學生的思考和探究欲望，促使學生主動參與學習過程，如：“改革開放對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？”

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，分享個人觀點和經(jīng)歷，促進學生之間的交流與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻資料等展示改革開放的歷史背景、進程和成就，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺進行課程資源的共享和交流，方便學生隨時查閱學習資料，提高學習效率。

3.互動式教學：通過課堂提問、小組討論等方式，引導學生主動參與課堂互動，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好教材、多媒體課件、相關(guān)視頻資料等教學資源，并布置學生預習課程內(nèi)容，了解改革開放的基本概念和背景。

2.課程導入（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于改革開放的短視頻，激發(fā)學生的學習興趣，并引導學生回顧改革開放的歷史背景。

3.講授環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師運用講授法，簡要介紹改革開放的進程、成就及其對中國社會的影響。在此過程中，教師重點強調(diào)改革開放的歷史意義和現(xiàn)實意義，引導學生認識到改革開放對國家發(fā)展和個人成長的重要性。

舉例：教師可以通過講解我國農(nóng)村改革、城市建設(shè)、科技創(chuàng)新等方面的具體案例，讓學生深刻理解改革開放的進程和成就。

4.探究環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出引導性問題，組織學生進行小組討論，讓學生分享個人觀點和經(jīng)歷，探討改革開放給中國社會帶來的影響。

例如：教師可以提出問題：“改革開放對你所在的家庭和社區(qū)產(chǎn)生了哪些影響？”讓學生結(jié)合自己的生活實際，思考改革開放的意義。

5.分析環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師引導學生對改革開放的成就和影響進行深入分析，幫助學生認識到改革開放是決定當代中國命運的關(guān)鍵抉擇。

例如：教師可以組織學生分析我國在教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面的改革舉措，讓學生了解改革開放給民生帶來的改善。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)改革開放的歷史意義和現(xiàn)實意義，并引導學生繼續(xù)堅定支持改革開放，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于改革開放的短文，內(nèi)容真實、觀點鮮明、條理清晰。

8.課后反思（5分鐘）

教師對課堂教學進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學提供改進方向。

本節(jié)課共計45分鐘，通過以上教學流程，教師可以有效地引導學生了解改革開放的歷史背景、進程、成就和影響，培養(yǎng)學生的歷史意識和社會責任感。同時，教師應關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）改革開放相關(guān)歷史文獻：為學生提供關(guān)于改革開放的歷史文獻資料，如政策文件、領(lǐng)導人講話、新聞報道等，以便學生更全面地了解改革開放的歷史背景和進程。

（2）改革開放成就展示：為學生提供關(guān)于改革開放成就的資料，如經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)、民生改善案例、科技創(chuàng)新成果等，以便學生直觀地了解改革開放取得的成果。

（3）改革開放影響的研究：為學生提供關(guān)于改革開放影響的研究論文和報告，如社會變遷、文化發(fā)展、教育改革等，以便學生深入分析改革開放對中國社會的深遠影響。

2.拓展建議：

（1）分組研究：組織學生分組研究改革開放相關(guān)的歷史文獻，讓學生深入了解改革開放的決策過程和歷史背景。

（2）實地考察：安排學生進行實地考察，如訪問企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)等，讓學生親身感受改革開放帶來的成就和變化。

（3）主題演講：組織學生進行主題演講，讓學生分享自己對改革開放的理解和感悟，提高學生的表達能力和思辨能力。

（4）撰寫研究報告：鼓勵學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫關(guān)于改革開放成就和影響的研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和寫作能力。

（5）舉辦知識競賽：舉辦關(guān)于改革開放的知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，檢驗學生對改革開放知識的掌握程度。七、板書設(shè)計1.板書內(nèi)容：

①改革開放的進程

②改革開放的成就

③改革開放的影響

2.板書設(shè)計：

①采用時間軸的形式，將改革開放的四個階段（試點探索、逐步推進、全面深化、全面深化改革）用不同顏色標注，每個階段的重要舉措和成果用關(guān)鍵詞或句子形式呈現(xiàn)。

②以圖表或圖片形式展示改革開放在經(jīng)濟、政治、文化、民生等方面的成就，如農(nóng)村改革、城市建設(shè)、科技創(chuàng)新等。

③用流程圖或思維導圖的形式展示改革開放對中國社會的影響，包括國家地位的提升、人民生活水平的改善、社會風氣的轉(zhuǎn)變等。

3.板書特點：

①條理清楚：通過時間軸、圖表、流程圖等形式的板書設(shè)計，使學生能夠清晰地了解改革開放的進程、成就和影響。

②重點突出：通過對關(guān)鍵詞、句子、圖表等元素的精心設(shè)計，使學生能夠快速捕捉到本節(jié)課的核心知識點。

③藝術(shù)性與趣味性：采用不同顏色、圖表、圖片等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的理解程度。評價學生在討論、提問和回答問題時的表現(xiàn)，了解學生對改革開放知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，包括對討論問題的理解、觀點的闡述和交流能力的展示。評價學生對改革開放相關(guān)話題的深入思考和分析能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對改革開放知識點的掌握情況，包括進程、成就和影響的識記和理解。評估學生的答題速度和準確性，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對改革開放知識點的理解和應用能力的展現(xiàn)。評價學生的寫作能力、分析能力和思考深度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行綜合評價和反饋。指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高對改革開放知識的理解和應用能力。同時，教師應鼓勵學生提出問題，解答學生的疑惑，促進學生的深入學習。重點題型整理1.改革開放的進程可以分為哪幾個階段？每個階段的主要特征是什么？

答案：改革開放的進程可以分為四個階段：試點探索、逐步推進、全面深化和全面深化改革。每個階段的主要特征如下：

-試點探索：以農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和城市經(jīng)濟體制改革為標志，開始了改革開放的探索。

-逐步推進：以設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)、開放沿海城市和加入世界貿(mào)易組織為標志，改革開放逐步推進。

-全面深化：以國有企業(yè)改革、財稅體制改革和金融體制改革為標志，改革開放進入全面深化階段。

-全面深化改革：以全面深化改革為標志，改革開放進入全面深化改革階段，包括政治體制改革、文化體制改革、社會體制改革等。

2.改革開放在經(jīng)濟、政治、文化、民生等方面取得了哪些成就？

答案：改革開放在經(jīng)濟、政治、文化、民生等方面取得了以下成就：

-經(jīng)濟：農(nóng)村改革、城市建設(shè)、科技創(chuàng)新、出口貿(mào)易等。

-政治：政治體制改革、依法治國、反腐斗爭等。

-文化：教育改革、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化交流等。

-民生：人民生活水平提高、社會保障體系完善、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)進步等。

3.改革開放對我國社會產(chǎn)生了哪些影響？

答案：改革開放對我國社會產(chǎn)生了以下影響：

-國家地位提升：我國在國際舞臺上的地位和影響力不斷提高。

-人民生活水平提高：人民生活水平得到顯著提高，生活質(zhì)量不斷改善。

-社會風氣轉(zhuǎn)變：社會風氣逐漸開放，人們的思想觀念發(fā)生改變。

4.改革開放對于我國的發(fā)展具有哪些意義？

答案：改革開放對于我國的發(fā)展具有以下意義：

-推動經(jīng)濟發(fā)展：改革開放為我國經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力，推動了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

-促進社會進步：改革開放推動了我國社會的全面進步，包括政