遼寧省遼陽市七年級生物上冊 1.1周圍的生物世界教案 （新版）蘇教版

遼寧省遼陽市七年級生物上冊1.1周圍的生物世界教案（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析遼寧省遼陽市七年級生物上冊1.1周圍的生物世界教案（新版）蘇教版

《周圍的生物世界》是遼陽市七年級生物上冊的第一課時內(nèi)容，屬于蘇教版生物教材。本節(jié)課主要介紹了生物的基本特征，生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系，以及生物之間的相互關(guān)系。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠了解生物的基本特征，認識生物與非生物環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生物之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學生對生物科學的興趣和好奇心。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生對生物科學的興趣和好奇心，提高學生對生物現(xiàn)象的觀察和分析能力，培養(yǎng)學生運用生物學知識解決實際問題的能力。具體目標如下：

1.學生能夠通過觀察和描述，了解生物的基本特征，認識生物與非生物環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生物之間的相互關(guān)系。

2.學生能夠運用比較、分類等方法，分析不同生物的特征及其適應(yīng)環(huán)境的方式。

3.學生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

4.學生能夠運用生物學知識，分析生活中的生物現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-生物的基本特征：教師需要強調(diào)生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的等特點。

-生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系：教師需要講解生物與環(huán)境之間的相互影響，例如生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的選擇。

-生物之間的相互關(guān)系：教師需要介紹種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

2.教學難點

-生物的基本特征：學生可能對生物的遺傳和變異特性、細胞構(gòu)成等概念理解起來較困難。

-生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系：學生可能難以理解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物的生存。

-生物之間的相互關(guān)系：學生可能對種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的概念理解不清楚，以及如何應(yīng)用于實際生物現(xiàn)象的分析。

教師需要通過生動的案例、圖片、互動討論等方式，幫助學生理解和掌握這些重點和難點內(nèi)容。同時，設(shè)計相關(guān)的實踐活動，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題的解決中。四、教學方法與策略1.教學方法

-采用講授法，系統(tǒng)地介紹生物的基本特征、生物與環(huán)境的相互關(guān)系以及生物之間的關(guān)系。

-應(yīng)用案例研究法，分析具體生物案例，讓學生深入理解生物的特征和生物之間的相互關(guān)系。

-采用小組討論法，讓學生分組討論生物現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

2.教學活動設(shè)計

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬生物在環(huán)境中的生存和相互之間的關(guān)系，增強學生對生物特征和相互關(guān)系的理解。

-進行實驗活動，如觀察植物的生長，讓學生親身體驗生物的生命特征。

-設(shè)計互動游戲，如生物知識問答，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.教學媒體與資源

-使用PPT展示生物的圖片、圖表等，清晰展示生物的特征和相互關(guān)系。

-利用視頻資源，播放生物生存環(huán)境的視頻，幫助學生形象地理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

-運用在線工具，如生物學知識問答平臺，讓學生進行互動學習和知識鞏固。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對周圍生物世界的好奇心和學習興趣。

過程：教師通過展示圖片、視頻或講述有趣生物現(xiàn)象，如花草的生長、動物的行為等，引發(fā)學生對生物的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。

2.生物的基本特征（10分鐘）

目標：使學生了解和掌握生物的基本特征。

過程：教師通過PPT展示生物的基本特征，如生命需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激的反應(yīng)、生長和繁殖等，并進行簡要講解，幫助學生理解和掌握這些特征。

3.生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系（20分鐘）

目標：使學生了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，認識到生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的選擇。

過程：教師通過具體案例分析，如沙漠植物和動物的適應(yīng)策略，講解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物的生存。引導(dǎo)學生進行思考和討論，深入理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

4.生物之間的相互關(guān)系（10分鐘）

目標：使學生了解和掌握生物之間的相互關(guān)系。

過程：教師講解種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的概念，并通過具體案例，如捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等，讓學生理解和掌握這些關(guān)系。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

過程：教師布置討論題目，如分析某一生態(tài)環(huán)境中的生物相互關(guān)系，學生分組進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：每組學生進行討論成果展示，其他學生進行評價和提問，教師進行點評和指導(dǎo)，提高學生的表達能力和批判性思維能力。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識。

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，強調(diào)生物的基本特征、生物與環(huán)境的相互關(guān)系以及生物之間的相互關(guān)系，幫助學生鞏固所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源

-生物知識書籍：推薦學生閱讀《生物學常識》等生物學知識書籍，豐富學生的生物學知識。

-生物學網(wǎng)站：推薦學生訪問中國生物技術(shù)網(wǎng)、生物學雜志等官方網(wǎng)站，獲取最新的生物學研究成果和知識。

-生物學實驗視頻：推薦學生觀看生物學實驗操作視頻，如植物細胞的染色實驗、動物的解剖實驗等，增強學生對生物學實驗的理解和操作能力。

-生態(tài)環(huán)境紀錄片：推薦學生觀看生態(tài)環(huán)境紀錄片，如《自然世界》、《地球脈動》等，了解生物與環(huán)境的關(guān)系，拓寬學生的視野。

2.拓展建議

-觀察身邊的生物：學生可以在家中或?qū)W校周邊觀察不同的生物，記錄它們的特征和生活環(huán)境，分析它們與環(huán)境的相互關(guān)系。

-進行家庭小實驗：學生可以在家中進行一些簡單的生物學實驗，如觀察植物的生長、制作植物細胞模型等，加深對生物學知識的理解。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱簩W生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將生物學知識運用到實際環(huán)境保護中。

-進行生物學研究：有條件的學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的生物學研究項目，如調(diào)查當?shù)厣锒鄻有?、研究生物的遺傳變異等，提高學生的研究能力和科學素養(yǎng)。

-加入生物學社團：學生可以加入學校的生物學社團，參與社團組織的活動，如生物學知識競賽、生物學講座等，與其他對生物學感興趣的學生交流學習。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的基本特征

-知識點：生物的生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

-板書設(shè)計：列出生物的基本特征，用簡潔明了的語言描述每個特征，并配合圖示或符號，方便學生理解和記憶。

②生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系

-知識點：生物與環(huán)境之間的相互影響，例如生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的選擇。

-板書設(shè)計：用圖示展示生物與環(huán)境的關(guān)系，標明生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境如何影響生物的生存，讓學生能夠清晰地理解這種相互關(guān)系。

③生物之間的相互關(guān)系

-知識點：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系的概念，包括捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

-板書設(shè)計：用圖示或符號表示種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，并簡要描述每種關(guān)系的特點，讓學生能夠快速把握生物之間的相互關(guān)系。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析：通過引入生活中的實際案例，讓學生能夠更好地理解生物的基本特征和生物之間的相互關(guān)系。例如，可以讓學生觀察和分析周圍環(huán)境中的生物，探討它們之間的相互作用。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。可以設(shè)置一些問題或情境，讓學生進行小組討論，分享彼此的想法和觀點。

3.實踐活動：設(shè)計一些實踐活動，讓學生親身體驗和探究生物知識。例如，可以組織學生進行戶外觀察、實驗操作或參與社區(qū)環(huán)保活動，將所學知識應(yīng)用到實際情境中。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生紀律松散、注意力不集中的問題。需要加強課堂管理，確保學生的積極參與和課堂秩序。

2.教學方法：在教學方法上，有時過于依賴講授法，學生的主體性沒有得到充分體現(xiàn)。需要更多地采用互動討論、小組合作等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.教學評價：在教學評價方面，有時過于注重考試成績，忽視了學生的過程性和綜合能力的評價。需要完善評價體系，注重學生的全面發(fā)展和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，加強學生的紀律教育，確保課堂秩序和學生注意力集中。

2.多樣化教學方法：結(jié)合不同的教學內(nèi)容和學生特點，采用多樣化的教學方法，如案例分析、互動討論、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.完善評價體系：建立全面的學生評價體系，不僅注重考試成績，還考慮學生的過程性表現(xiàn)和綜合能力，鼓勵學生全面發(fā)展。課后作業(yè)1.觀察身邊的生物，記錄它們的特征和它們所在的環(huán)境，分析它們與環(huán)境的相互關(guān)系。

2.思考生活中遇到的生物學現(xiàn)象，如植物的生長、動物的行為等，嘗試用所學的生物學知識解釋這些現(xiàn)象。

3.設(shè)計一個簡單的生物學實驗，如觀察植物的生長、制作植物細胞模型等，并記錄實驗過程和結(jié)果。

4.查找有關(guān)生物學的資料，了解最新的生物學研究成果和知識，與同學分享。

5.思考生物之間的相互關(guān)系，如捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系等，分析這些關(guān)系在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

例題型及答案：

1.例題：請描述生物的基本特征。

答案：生物的基本特征包括生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。

2.例題：請解釋生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系。

答案：生物與非生物環(huán)境的相互關(guān)系是指生物與環(huán)境之間的相互影響，例如生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的選擇。

3.例題：請描述生物之間的相互關(guān)系。

答案：生物之間的相互關(guān)系包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系，如捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。

4.例題：請分析植物如何適應(yīng)干旱環(huán)境。

答案：植物可以通過減少水分散失、增加水分吸收和利用、調(diào)整生長習性等方式來適應(yīng)干旱環(huán)境。

5.例題：請解釋生物的遺傳和變異特性。

答案：生物的遺傳和變異特性是指生物能夠?qū)⑦z傳信息傳遞給后代，同時也存在變異，使得生物能夠適應(yīng)環(huán)境的變化。課堂1.提問評價：通過提問，了解學生對生物的基本特征、生物與環(huán)境的相互關(guān)系以及生物之間的相互關(guān)系等知識點的理解和掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，進行針對性的指導(dǎo)和解答。

2.觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和興趣。及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，進行針對性的指導(dǎo)和鼓勵。

3.測試評價：通過課堂小測試或階段性測