八年級地理上冊 3.1 豐富的自然資源教案 晉教版

八年級地理上冊3.1豐富的自然資源教案晉教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于晉教版八年級地理上冊第三章的第一節(jié)“豐富的自然資源”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括了自然資源的定義、分類和我國自然資源的分布情況。

學生將通過學習了解到自然資源的概念，掌握氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源以及海洋資源等主要自然資源的分類和特點。同時，學生還將了解到我國各類自然資源的分布情況，以及我國在自然資源利用和保護方面所取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括地理核心素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過學習，學生將提升地圖閱讀和分析能力，掌握自然資源的基本知識和我國自然資源的分布情況，從而提高地理核心素養(yǎng)。同時，通過學習自然資源的分類和特點，學生將培養(yǎng)科學探究的能力，提升科學素養(yǎng)。此外，學生還將了解到我國在自然資源利用和保護方面的情況，增強對人與自然和諧共生的認識，提高人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了地理基礎知識，對地理學科有一定的認識。他們可能已經(jīng)掌握了地圖閱讀、地理概念和地理現(xiàn)象的分析等基本技能。此外，學生可能已經(jīng)了解了自然資源的基本概念，如氣候資源、水資源、土地資源等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對地理學科有一定的興趣，他們好奇心強，喜歡探索新知識。在學習能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力、觀察力和分析能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的則喜歡通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解自然資源的分類和特點：學生可能對各類自然資源的定義和特點理解不清晰，難以區(qū)分不同類型的自然資源。

-掌握我國自然資源的分布情況：學生可能對我國自然資源的分布情況不夠了解，難以理解不同地區(qū)自然資源的差異。

-理解我國自然資源利用和保護的現(xiàn)狀：學生可能對我國在自然資源利用和保護方面的情況不夠了解，難以理解我國面臨的挑戰(zhàn)和取得的成就。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學設計和引導，幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導學生思考和探究，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在講解自然資源的分類時，教師可以提問學生：“你們認為自然資源應該如何分類？”引導學生思考并得出答案。

2.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生深入了解自然資源的特點和分布情況。例如，教師可以選擇我國某一地區(qū)的自然資源分布情況作為案例，讓學生分析該地區(qū)各類自然資源的分布特點及其影響因素。

3.小組討論法：通過小組討論的形式，讓學生分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。例如，在講解我國自然資源利用和保護方面的情況時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生談談自己對我國自然資源利用和保護的看法和建議。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示各類自然資源的圖片、圖表和視頻等，直觀地展示自然資源的特點和分布情況，幫助學生更好地理解和記憶。例如，在講解氣候資源時，教師可以展示不同地區(qū)的氣候特點和影響因素的圖片和視頻。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動式教學，提高學生的參與度和學習效果。例如，教師可以使用地理信息系統(tǒng)軟件展示我國自然資源的分布情況，讓學生通過操作軟件來觀察和分析不同地區(qū)自然資源的差異。

3.在線學習平臺：利用在線學習平臺提供豐富的學習資源和實踐活動，讓學生在課堂之外自主學習和探究。例如，教師可以在平臺上發(fā)布關于自然資源的在線調(diào)查問卷，讓學生在調(diào)查過程中了解我國自然資源的利用和保護現(xiàn)狀。教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

教師通過展示一張我國自然資源分布的地圖，引導學生觀察并思考：“你們認為我國自然資源的分布有什么特點？為什么會有這樣的分布？”讓學生帶著問題進入新課的學習。

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）自然資源的定義和分類

教師簡要介紹自然資源的定義，然后通過PPT展示各類自然資源的圖片和特點，如氣候資源、水資源、土地資源等，讓學生理解和掌握自然資源的分類。

（2）我國自然資源的分布情況

教師利用多媒體地圖和地理信息系統(tǒng)軟件，詳細講解我國各類自然資源的分布情況，引導學生觀察和分析不同地區(qū)自然資源的差異。

（3）我國自然資源利用和保護的現(xiàn)狀

教師通過案例分析，講解我國在自然資源利用和保護方面的情況，讓學生了解我國取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）觀察和分析自然資源分布的地圖，讓學生指出不同地區(qū)的主要自然資源及其分布特點。

（2）讓學生分組討論，每組選擇一種自然資源，分析其利用和保護的方法和建議。

（3）每組匯報討論成果，其他組進行評價和補充。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）討論自然資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展，引導學生關注資源的長期利用和生態(tài)保護。

（2）討論我國在自然資源保護方面存在的問題和解決辦法，讓學生關注國家政策和環(huán)保意識。

（3）討論學生在實踐活動中的體會和認識，促進學生對自然資源利用和保護的思考。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性以及合理利用和保護的意義。同時，鼓勵學生在日常生活中節(jié)約資源、保護環(huán)境。

總計用時：40分鐘。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握自然資源的定義、分類和我國自然資源的分布情況。他們能夠理解各類自然資源的特點和重要性，并能夠運用所學知識分析和解釋實際問題。

2.能力提升：學生將提升地圖閱讀和分析能力，能夠通過觀察地圖來了解不同地區(qū)自然資源的分布情況。同時，通過實踐活動和小組討論，學生將培養(yǎng)觀察、思考、交流和合作的能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生將增強對自然資源的節(jié)約和保護意識，培養(yǎng)科學探究的精神和人文關懷。他們將明白自然資源的重要性，學會在日常生活中節(jié)約資源、保護環(huán)境。

4.思維發(fā)展：通過啟發(fā)式教學法和案例分析，學生的思維能力將得到鍛煉和發(fā)展。他們能夠?qū)W會提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.情感態(tài)度：學生將樹立正確的自然資源觀，認識到自然資源的寶貴性和可持續(xù)利用的重要性。他們將培養(yǎng)對國家環(huán)境保護政策的認同和支持，積極參與到自然資源保護和可持續(xù)發(fā)展的實踐中去。板書設計①自然資源：自然環(huán)境中可以直接被人類利用的物質(zhì)和能量。

②分類：氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等。

2.我國自然資源的分布情況

①分布特點：不平衡性、區(qū)域差異顯著。

②具體分布：氣候資源南方豐富、水資源東部多西部少、土地資源耕地主要分布在東部、生物資源南方豐富、礦產(chǎn)資源北方豐富、海洋資源沿海地區(qū)豐富。

3.我國自然資源利用和保護的現(xiàn)狀

①利用：合理開發(fā)利用自然資源，提高資源利用效率。

②保護：節(jié)約資源、保護環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。

板書設計應簡潔明了，通過關鍵詞和句子突出重點知識點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用圖示、圖表、顏色標注等手法，使得板書更加直觀和生動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

閱讀材料：

-《中國自然資源概況》（國家統(tǒng)計局publication）

-《可持續(xù)發(fā)展與自然資源保護》（中國環(huán)境科學出版社）

-《自然資源利用與保護的案例分析》（教育出版社）

視頻資源：

-CCTV紀錄片《自然資源的利用與保護》

-教育視頻網(wǎng)站上的相關教學視頻和講座

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步加深對自然資源的理解和認識。

（2.提供必要的指導和幫助：教師可推薦