《古詩(shī)三首》講義

《古詩(shī)三首》講義《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文古詩(shī)三首講義》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀三首古詩(shī)，背誦三首古詩(shī)。

2.認(rèn)識(shí)生字詞，理解詩(shī)句的意思，感受古詩(shī)描繪的畫面和意境。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的喜愛、贊美之情以及對(duì)生活的熱愛之情。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)題

1.給下列生字注音。

贈(zèng)（）劉（）蓋（）菊（）殘（）君（）

橙（）送（）挑（）

2.解釋下列詞語的意思。

山行：________

擎雨蓋：________

促織：________

3.朗讀三首古詩(shī)，說說你對(duì)這三首古詩(shī)的初步感受。

三、古詩(shī)內(nèi)容解析

（一）《山行》

1.作者簡(jiǎn)介

《山行》的作者是唐代詩(shī)人杜牧。杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家，與李商隱并稱“小李杜"。

2.詩(shī)句解讀

“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。”

詩(shī)意：沿著彎彎曲曲的小路上山，在那生出白云的地方居然還有幾戶人家。

賞析：“遠(yuǎn)上"寫出了山路的綿長(zhǎng)，“寒”字點(diǎn)明了季節(jié)是深秋。“石徑斜"描繪了山間小路的崎嶇?！鞍自粕幱腥思摇?，仿佛讓人看到了在白云繚繞的地方，隱隱約約出現(xiàn)的人家，給人一種清幽、深遠(yuǎn)的感覺。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。"

詩(shī)意：停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林的晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

賞析：詩(shī)人被眼前的楓林美景吸引，停下車來欣賞。“霜葉紅于二月花”是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，將秋天的楓葉與春天的花朵作比較，突出了楓葉的艷麗和生機(jī)勃勃，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天楓葉的喜愛和贊美之情。

3.意境感受

引導(dǎo)學(xué)生想象自己仿佛置身于深秋的山林中，看到蜿蜒的小路、飄動(dòng)的白云、火紅的楓葉，感受秋天山林的寧?kù)o與美麗。

（二）《贈(zèng)劉景文》

1.作者簡(jiǎn)介

這首詩(shī)是北宋文學(xué)家蘇軾所作。蘇軾是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、文、書、畫等方面取得了很高的成就。

2.詩(shī)句解讀

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。"

詩(shī)意：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。

賞析：詩(shī)人用“荷盡”“菊殘"描繪了秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有"形成鮮明對(duì)比，突出了菊花傲霜斗寒的堅(jiān)韌品質(zhì)。

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?/p>

詩(shī)意：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)。

賞析：這兩句詩(shī)是詩(shī)人對(duì)友人的鼓勵(lì)和勸勉。雖然秋天已至，萬物凋零，但也有橙子和橘子這樣充滿生機(jī)的果實(shí)。詩(shī)人借此告訴友人，人生也有低谷和困境，但不要?dú)怵H，要保持樂觀向上的心態(tài)。

3.情感體會(huì)

讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)愛和鼓勵(lì)之情，感受詩(shī)人在詩(shī)中傳達(dá)的積極向上的人生態(tài)度。

（三）《夜書所見》

1.作者簡(jiǎn)介

《夜書所見》是南宋詩(shī)人葉紹翁所作。葉紹翁是江湖詩(shī)派詩(shī)人，他的詩(shī)以七言絕句最佳。

2.詩(shī)句解讀

“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。"

詩(shī)意：瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。

賞析：“蕭蕭”一詞形象地寫出了風(fēng)吹梧桐葉的聲音，“送寒聲"點(diǎn)明了秋意的寒冷?！皠?dòng)客情”則直接表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?/p>

詩(shī)意：料想是孩子們?cè)谧襟?，因?yàn)橐股盍耍鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的一點(diǎn)燈火。

賞析：這兩句詩(shī)通過描寫兒童捉蟋蟀的情景，更加烘托出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。在異鄉(xiāng)的夜晚，看到熟悉的兒童游戲場(chǎng)景，詩(shī)人不禁想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

3.思鄉(xiāng)之情感悟

引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的濃濃的鄉(xiāng)愁。

四、總結(jié)歸納

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧三首古詩(shī)的內(nèi)容、主題和情感表達(dá)。

《山行》描繪了深秋山林的美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

《贈(zèng)劉景文》通過對(duì)秋末冬初景色的描寫，鼓勵(lì)友人要樂觀向上，珍惜時(shí)光。

《夜書所見》則抒發(fā)了詩(shī)人在異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。

2.總結(jié)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，如理解字詞、想象畫面、體會(huì)情感等。

五、拓展延伸

1.讓學(xué)生說說自己還知道哪些描寫秋天的古詩(shī)或詩(shī)句，分享自己的積累。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意境，畫一幅畫或?qū)懸黄《涛?，進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

六、課后作業(yè)

1.背誦并默寫三首古詩(shī)。