3 桂花雨 第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）

3桂花雨第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（無(wú)答案）《桂花雨》第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、基礎(chǔ)性作業(yè)

1聽寫生字詞

桂花、飄落、飄香、沁人心脾、糾纏、懂得、沉浸。

2朗讀課文

讓學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，并理解課文內(nèi)容。

3給下劃線字選擇正確的注釋

新鮮

①?zèng)]有變質(zhì)；

②沒(méi)有枯萎；

③（空氣）經(jīng)常流通，不污濁；

④少見的；罕見的。

搖下來(lái)的桂花，朵朵完整，新鮮。（）

我們大口大口地呼吸著新鮮的空氣。（）

市場(chǎng)上有許多新鮮的蔬菜和水果。（）

當(dāng)時(shí)的電視機(jī)對(duì)于農(nóng)村人來(lái)說(shuō)十分新鮮。（）

4選詞填空

新鮮鮮嫩

①搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、（）。

②秋天，石榴樹結(jié)出了（）的果實(shí)。

無(wú)論……都……不管……總是……

③我（）對(duì)什么花，（）不懂得欣賞。

④長(zhǎng)大后，（）我走到哪里（）不能忘記故鄉(xiāng)的桂花雨。

二、提升性作業(yè)

1回答問(wèn)題

桂花雨主要講述了什么？作者對(duì)桂花的感情是怎樣

2填空練習(xí)

桂花飄落時(shí)，像________一樣美麗。

3用關(guān)聯(lián)詞將下列句子合并成一句話

①我對(duì)什么花。我不懂得欣賞。

②不來(lái)臺(tái)風(fēng)。我可以收幾大籮。

③這里的桂花再香。比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

4課外閱讀我能行

又是槐花飄香時(shí)，晚飯后，我急匆匆的奔向開滿槐花的小路。那一串串、一簇簇白色的小花掛滿枝頭，像女孩子的耳墜。含苞的花蕾如刀似月，潔白中隱著一點(diǎn)淡黃，乍開恰如初生的可愛的小鴨，怒放猶如展翅欲飛的天鵝。此時(shí)，沒(méi)有了白日的喧嘩，也沒(méi)有了白日的浮躁，只剩下盛開的槐花，只留有淡淡的清香。我沉浸在槐花的世界里。

小時(shí)候，一到槐花飄香的季節(jié)，村里的孩子們就特別忙碌，為了能吃到那香醇的槐花，放學(xué)后，我們成群結(jié)伴去村口采槐花，一路上你追我趕，到了村口常常已是大汗淋漓。可那時(shí)哪知道累?。∫煌婏h香的槐花，我們就樂(lè)瘋了。調(diào)皮、大膽的男孩像一只只敏捷的猴子，迅速爬到枝頭，捋一把槐花就往嘴里塞，可把樹下的女孩和膽小的男孩急壞了，大聲叫嚷著：“快扔幾只下來(lái)，快扔幾只下來(lái)……”，那喊聲很快就把一枝枝的槐花“震落”下來(lái)。我們便一擁而上，拿起來(lái)捋一把放在口中，就滿嘴生香了。樹上、樹下歡聲笑語(yǔ)，總得忙到天黑，總得過(guò)足了槐花癮，我們才磨蹭著回家…

不知不覺已走到了小路的盡頭，我從童年的夢(mèng)中醒來(lái)，昔日的槐花樂(lè)早已不在，只留下槐花淡淡的清香。

①在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)。

（）的清香（）的槐花（）的花蕾

特別（）掛滿（）展翅（）

②“那喊聲很快就把一只只的槐花‘震落’下來(lái)”，其中“震落”加引號(hào)的作用是（）

A.表示引用的部分

B.表示特殊意義

C表示著重強(qiáng)調(diào)，引起注意

③第3自然段的第一句話是這段的_____________，起的作用。

5拓展延伸

①句子品析。

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見滿樹葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡猓匀肆?。

作者先寫桂花樹的樣子“（）”，然后“可是”一轉(zhuǎn)折，寫桂花香氣（）。這是（）的寫法。

②仿照例句的寫法寫一寫菊花（提示：先寫不足，再寫優(yōu)點(diǎn)）。

③讓學(xué)生觀察桂花的形狀、顏色、香味等，寫出自己對(duì)桂花的感受和情感。

6補(bǔ)全下列詩(shī)句中寄托思鄉(xiāng)情懷的具體事物

①但愿人長(zhǎng)久，千里共______。

②來(lái)日綺窗前，______著花未。

③舉頭