統(tǒng)編版語文三年級上冊《安徒生童話》整本書閱讀導(dǎo)讀課 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-

統(tǒng)編版語文三年級上冊《安徒生童話》整本書閱讀導(dǎo)讀課公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-《安徒生童話》整本書閱讀導(dǎo)讀課設(shè)計

文本賞析

人文情懷《安徒生童話》蘊(yùn)含著深厚的人文情懷，溫暖和照亮了一代又一代讀者的心靈。首先，安徒生通過他的童話作品表達(dá)了對人性本質(zhì)的深刻思考。在故事中，他展現(xiàn)了人性的善良、純真、勇敢與堅韌，如《丑小鴨》中的小鴨在歷經(jīng)磨難后最終蛻變成白天鵝，展現(xiàn)了內(nèi)在美的力量。同時，他也揭示了人性中的貪婪、虛榮與自私，如《皇帝的新裝》中皇帝因追求虛榮而鬧出的笑話，諷刺了人性的弱點(diǎn)。這些故事不僅讓讀者在享受閱讀樂趣的同時，也引發(fā)了對人性善惡的深刻反思。

人生哲理《安徒生童話》中的每一個故事都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，給人以啟迪和教誨。首先，它教會我們勇敢面對困難與挑戰(zhàn)。在《海的女兒》中，小美人魚為了追求愛情和幸福，不惜犧牲自己的生命，展現(xiàn)了無畏的勇氣和堅定的信念。這種精神激勵著讀者在現(xiàn)實(shí)生活中也要勇敢面對困難，追求自己的夢想。其次，安徒生童話還揭示了人生的真諦和價值。在《賣火柴的小女孩》中，小女孩在嚴(yán)寒中掙扎求生，最終在夢境中與祖母重逢，體現(xiàn)了生命的脆弱與珍貴，也讓我們反思社會對弱勢群體的關(guān)愛與責(zé)任。

表達(dá)方式安徒生童話在表達(dá)方式上獨(dú)具匠心，充滿了詩意、奇幻和幽默。首先，他運(yùn)用生動的語言和豐富的想象力構(gòu)建了一個個奇幻的世界，讓讀者仿佛置身于童話之中。在《拇指姑娘》中，拇指般大小的姑娘經(jīng)歷了種種冒險，展現(xiàn)了作者非凡的想象力。其次，安徒生善于運(yùn)用幽默和諷刺的手法揭示社會現(xiàn)實(shí)和人性弱點(diǎn)。在《皇帝的新裝》中，他以夸張的手法諷刺了皇帝的虛榮和愚蠢，同時也揭示了人們對權(quán)力的盲目崇拜和自欺欺人的愚昧。這種幽默與諷刺相結(jié)合的方式使得故事更加生動有趣，也更容易引起讀者的共鳴和思考。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞語、精彩段落，重視理解與運(yùn)用；

2.發(fā)現(xiàn)童話形象的豐富性；

3.體會想象的奇特與細(xì)節(jié)的夸張。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞語、精彩段落，重視理解與運(yùn)用；

2.體會想象的奇特與細(xì)節(jié)的夸張。

教學(xué)過程

一、走進(jìn)經(jīng)典童話

很多孩子不是第一次接觸《安徒生童話》，激活他們已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其繼續(xù)閱讀的興趣非常關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^猜猜的游戲，導(dǎo)入課堂。

1.熟悉的童話猜一猜

出示書本經(jīng)典插圖讓學(xué)生猜猜是哪篇童話故事

離奇的情節(jié)猜一猜。讀一讀下面片段，猜一猜，故事會怎樣發(fā)展呢？

①《打火匣》中兵士聽了巫婆的話，鉆進(jìn)樹洞底下。他在第一個房間中看見一只狗，那只狗的眼睛像茶杯那么大。在第二個房間中又看見一只狗，狗的眼睛有水車輪那么大。第三個房間中會不會還有一只狗呢如果還有一只狗，你猜它的眼睛會有多大？兵士還在樹洞底下得到一個神奇的打火匣，擦一下打火匣，出現(xiàn)的可不是火焰，你猜會出現(xiàn)什么呢？

②在《堅定的錫兵》這篇童話中，獨(dú)腿的錫兵經(jīng)歷了一場特殊的旅行：他先站在主人家的桌子上，后來被移到窗臺上并跌到樓下。過路的小孩把他放進(jìn)小紙船里沿水溝順流而下，接著他又掉進(jìn)了下水道。猜一猜錫兵接下來會遇到誰，發(fā)生什么事呢？他能回到主人家嗎？

2.奇異的細(xì)節(jié)讀一讀

安徒生的童話故事充滿了幻想和夸張，書里面有很多神奇的人物、神奇的環(huán)境、神奇的寶物……讀一讀下面的小片段，看看是不是很有趣？這是一朵真正的郁金香。但是在這朵花的正中央，在那根綠色的雌蕊上面，坐著一位嬌小的姑娘，她看起來又白嫩，又可愛。她還沒有大拇指的一半長，因此人們就把她叫做拇指姑娘?！赌粗腹媚铩罚?66頁）

3.看目錄談發(fā)現(xiàn)

目錄在正文之前，一般包括篇目和頁碼兩部分，通常頁碼在篇目的后面。它可以幫助學(xué)生概覽書的內(nèi)容，并快速查找到自己喜歡的閱讀內(nèi)容。因此，教師可以讓學(xué)生快速讀一讀目錄，說一說自己的發(fā)現(xiàn)：全書寫了多少個故事？哪些安徒生童話是讀過的？哪些童話題目看起來有意思？從題目猜一猜可能講的是個什么故事？同時教師與學(xué)生約定，讀完要印證并比較，自己的猜測和安徒生寫的一樣嗎？誰的故事更有趣？誰的想象力更豐富？

二、聚焦童話形象

1.根據(jù)以下分類從書中找到你喜歡的故事填入相應(yīng)的表格中

學(xué)生閱讀文本，填