第四單元封建時代的亞洲國家（高頻非選擇題25題）（原卷版）

第四單元封建時代的亞洲國家精選高頻考題25題·非選擇題1．（2022秋·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期中）不論是個人、團體，還是一個國家、民族，繼承傳統(tǒng)可以增強底蘊，而善于學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)新，則是保持活力和競爭力從而持續(xù)前進的重要動力。材料一

東羅馬帝國繼承了基督教、希臘羅馬的古典文化傳統(tǒng)，查士丁尼在位時命羅馬法學(xué)家對法律進行了整理。東羅馬帝國又對東方文化因素兼收并蓄，在世界文明發(fā)展史上產(chǎn)生重要影響。(1)寫出查士丁尼在位時命人整理的羅馬法律統(tǒng)稱，以及這部法律對后世歐洲法律的影響。(2)依據(jù)所學(xué)知識結(jié)合材料一，分析東羅馬帝國對文化的繼承和創(chuàng)新對文化發(fā)展帶來的影響。材料二

作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。他們在數(shù)百年不被外族征服的優(yōu)越中，在精神層面上向來蔑視一切外來文化。在國弱時，他們謙卑地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智……。古代史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，并向老師學(xué)習(xí)。——《作坊里的日本》(3)材料二中日本的“第一位老師”具體是指；在這次改革中日本達到了什么目的？這次改革建立的政治制度后來被日本的哪一現(xiàn)象取代？材料三

阿拉伯帝國繁榮時期，統(tǒng)治者重視知識，認為“人最美的裝飾是知識”。于是，在吸收、消化外來文化的基礎(chǔ)上，阿拉伯人創(chuàng)造出了有自己特色的阿拉伯文化，對世界文化發(fā)展影響廣泛。(4)依據(jù)所學(xué)結(jié)合材料三，回答阿拉伯文化“對世界文化發(fā)展影響廣泛”在數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)方面的突出表現(xiàn)。2．（2022秋·天津紅橋·九年級統(tǒng)考期中）閱讀材料，回答問題。材料一

在他主政時期，雅典達到全盛。在某次演說中，他提到：“我們的制度之所以被稱為民主政治，因為政權(quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中?！?。材料二

我的附庸的附庸，不是我的附庸。材料三AB材料四

大和的世襲大貴族占有大量土地、奴隸以及地位近似奴隸的部民，權(quán)勢極大；地方貴族反抗中央貴族，中央貴族之間爭權(quán)奪勢；強大的中央貴族權(quán)傾朝野。(1)材料一中的“他”指的是哪一位歷史人物？“他”提到的“民主政治”的實質(zhì)是什么？(2)材料三中的哪幅示意圖與材料二相關(guān)（寫序號）？結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Σ牧隙睦斫狻?3)面對材料四反映的問題，日本政府是如何解決的？該問題的解決對日本歷史產(chǎn)生了什么影響？3．（2022秋·貴州銅仁·九年級統(tǒng)考期中）改革與創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要動力，也是當(dāng)今世界的重要主題。請閱讀下列材料，回答問題。材料一

梭倫、克利斯提尼和伯里克利既不是平民，也不是工商業(yè)者。他們都是貴族出身。然而，他們卻主動地、適時地讓步妥協(xié)，將權(quán)利下放，讓權(quán)于平民，鼓勵平民參政議政，并創(chuàng)立了許多至今仍令后人羨慕的制度和方法……雅典人的智慧照亮了歷史，給后人留下了巨大財富。材料二

材料三

大化二年（646年）元旦，發(fā)布改新詔書：……皇室、貴族原有的土地（屯倉、田莊）和人民（部民、部曲）一律收歸國家，成為“公地公民”。國家給貴族以“食封”和“祿”?！浒猜　稖\論大化改新》材料四

拜占庭的作用是絕對保守的。命運注定它只是保存，而不是創(chuàng)新。它誕生在一個古老的國度，生活在過去的勢力和榮譽的陰影之中，這種勢力和榮譽正是它試圖維持和恢復(fù)的。他們很少有人具有創(chuàng)造力?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》(1)根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識，列舉伯里克利在主政期間，為了鼓勵平民參政議政采取了哪些措施？(2)材料二中圖1中領(lǐng)主和附庸形成了怎樣的關(guān)系？這種關(guān)系以什么為紐帶？圖2所示是西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式，請說出其性質(zhì)。(3)材料三中所述內(nèi)容與日本歷史上的哪場改革有關(guān)？它對日本社會的發(fā)展有何影響？(4)根據(jù)材料四分析拜占庭帝國衰亡的原因。(5)綜合上述材料，說說對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示？4．（2022秋·江西萍鄉(xiāng)·九年級統(tǒng)考期中）世界古代史的一些重要改革，對所在國家和地區(qū)產(chǎn)生了重大影響。閱讀下列材料，探究問題。材料一：公元前6世紀(jì)到公元前3世紀(jì)前后，古希臘文明在世界歷史上發(fā)揮了燦爛光芒，伯里克利當(dāng)政期間的古希臘擁有這世界上最完美的民主政治制度。而此時春秋戰(zhàn)國之際的中國也不甘示弱，文明高度發(fā)展，交相輝映。材料二：……由于（法蘭克王國）墨洛溫王朝諸王實行將土地?zé)o條件賞賜的作法，耗盡了王室的全部地產(chǎn)，從經(jīng)濟上削弱了中央……另一方面，由于封建化過程的發(fā)展，戰(zhàn)爭的連綿不斷，平等的自由人紛紛破產(chǎn)，國家的兵源成為嚴重問題。所以，必須從根本上改變過去的土地占有制度，采邑制（分封土地的制度）就是針對上述問題而在土地占有關(guān)系方面實行的一種變革……采邑制的廣泛實行，對法蘭克王國正在發(fā)展的封建制度產(chǎn)生了重大影響。材料三：大和的世襲大貴族占有大量土地、奴隸以及地位近似奴隸的部民，權(quán)勢極大；地方貴族反抗中央貴族，中央貴族之間爭權(quán)奪勢；強大的中央貴族權(quán)傾朝野。(1)古希臘最重要的城邦國家是哪些？分別說出它們在社會制度上的突出特征。你贊同伯里克利當(dāng)政時期的古希臘擁有最完美的民主制度嗎？為什么？(2)根據(jù)材料二，概括法蘭克王國采邑制改革的必要性？結(jié)合所學(xué)指出這一改革形成的封建制度下哪兩個相對封建統(tǒng)治主體之間的關(guān)系？他們之間維系權(quán)利義務(wù)關(guān)系的紐帶是什么？(3)面對材料三反映的問題，日本政府是如何解決的？此次改革，政治上采取了什么措施促進日本發(fā)展？這次改革給日本社會帶來了什么影響？(4)綜合上述材料，你可以得到哪些啟示？5．（2022秋·陜西渭南·九年級統(tǒng)考期中）一個國家或民族應(yīng)該善于學(xué)習(xí)別人的長處和先進文化，正視自身的不足，積極改革求新，與時俱進，才能興旺發(fā)達。閱讀材料，完成習(xí)題。材料一：中古時期，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學(xué)習(xí)?！惐蹲鞣焕锏娜毡尽?1)日本在亞洲拜任的“第一位老師”是誰？(2)日本在古代向他的“第一位老師”學(xué)習(xí)而進行了一次重要改革，請說出這次改革的名稱和時間。(3)請說出這次重要改革有何影響？材料二：新政府廢除了皇室的屯倉……把全國的土地和人民收歸國有……政府每隔6年，班給6歲以上男子口分田2段，女子為男子的三分之二，奴婢為公民的三分之一?！獏峭⒖姟度毡臼贰凡牧先禾拼傩帐芴锏臄?shù)額與隋代相同，18歲以上的中男和丁男，每人受口分田80畝，永業(yè)田20畝……廢疾受口分田40畝；寡妻妾受口分田30畝?！獜堌M之《中國歷史》(4)根據(jù)材料二和材料三，指出日本田令和中國唐代田令的共同點。這個共同點說明了什么？(5)日本效仿中國唐朝的典章制度進行改革，取得了成功，對此你得到什么啟示？6．（2022秋·安徽蕪湖·九年級蕪湖市第二十九中學(xué)校考期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一城堡是西歐封建社會的基層核心，但在最高王權(quán)與最底層的農(nóng)奴之間，不止是有一層領(lǐng)主，而是有好幾個層次，每個領(lǐng)主都可將自己的領(lǐng)地劃成數(shù)塊封給自己的屬下，從而形成了一種金字塔形的階梯網(wǎng)絡(luò)。一個大領(lǐng)主相對于國王或皇帝來說是附庸（vassal），國王和皇帝是他的領(lǐng)主（lord），但相對于這個大領(lǐng)主自己分封的中小貴族來說他就是領(lǐng)主，由他分封的人則是他的附庸；依次類推，直至最低一等的普通騎士。各級領(lǐng)主與附庸相互按契約承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。在歐洲大陸，通常情況下附庸只對他的直接領(lǐng)主負責(zé)，形成了所謂“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原則?！园俣任膸臁墩撝惺兰o(jì)西歐封建主義的政治結(jié)構(gòu)》(1)指出材料一反映的政治制度，并概括西歐封建關(guān)系的特點。材料二大化改新于646年開始….按照中國的模式，日本也分成若干省和地區(qū)，由從天皇和國家議會那里取得權(quán)力的總督和地方行政官統(tǒng)治。此外，以天皇名義將所有土地數(shù)歸國有，分給農(nóng)戶耕種。新的擁有土地的耕種者需向中央政府納土地稅和勞務(wù)稅?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》(2)結(jié)合材料二及所學(xué)知識，概括大化改新的特點。(3)綜合上述材料，談?wù)勀銓ι鐣兏锏恼J識。7．（2022秋·山西運城·九年級統(tǒng)考期中）改革是一幕幕散發(fā)著時代氣息的話劇，是一場場破舊立新的娘變，也是一幅幅豐富多彩的畫卷。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一“我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權(quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的……”——摘編自［希臘］伯里克利《在陣亡將士國葬典禮上的演說》“雅典的民主政治是世界上最狹隘、也是最充實的民主政治?！毖诺渚用癖壤?1)根據(jù)材料一，概括該“制度”的特征。并談?wù)勀銓Α把诺涞拿裰髡问鞘澜缟献瞠M隘、也是最充實的民主政治”這句話的理解。材料二圖一締結(jié)封君封臣制圖二一個莊園的圖解(2)根據(jù)材料二寫出與圖一相關(guān)的制度及其形成的方式，并簡述圖二所反映的史實的性質(zhì)。材料三

一位日本歷史學(xué)家這樣宣稱：“在我們的文明中，任何看起來本質(zhì)上屬于日本的東西，實際上都是‘舶來品’。早在6世紀(jì)，就出現(xiàn)了一個“中國的日本”……日本具有非常明顯的可塑性，它把借來的許多東西轉(zhuǎn)化成自己獨特的文明。——摘編自《文明史：人類五千年文明的傳承與交流》(3)根據(jù)材料三和結(jié)合所學(xué)知識，指出什么事件導(dǎo)致早在6世紀(jì)，就出現(xiàn)了一個“中國的日本”，并概括日本文明的特點。8．（2022秋·福建福州·九年級?？计谥校╅喿x材料，回答問題。材料一

古希臘是歐洲文明的發(fā)祥地。古希臘的自然地理環(huán)境明顯不同于古代東方。古希臘……民主政治，開啟了西方民主制度的先河。古希臘文明的勃勃生機與不斷進取的創(chuàng)造精神，深深地影響著歐洲乃至世界的歷史。材料二

莊園的產(chǎn)品很少拿出去賣，莊園里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生產(chǎn)各種生活和生產(chǎn)所需的物品，除非萬不得已，莊園很少出去采購，只有少數(shù)莊園不能生產(chǎn)的物品（如鹽、鐵等）才從城市購買?！妒澜缰惺兰o(jì)史》材料三大化改新時的日本中國隋唐政治中央二官八省三省六部制地方設(shè)立國、郡、里郡縣制經(jīng)濟租庸調(diào)制租庸調(diào)制請回答：(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識“開啟了西方民主制度的先河”是古希臘的哪個城邦？這一城邦的奴隸制民主政治達到高峰是在誰執(zhí)政時期？(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括西歐中世紀(jì)莊園有什么特點。領(lǐng)主通過什么機構(gòu)來維護莊園的秩序？(3)根據(jù)材料三，通過對比表格，說出日本大化改新仿效哪個國家？結(jié)合所學(xué)的知識指出日本大化改新的歷史意義是什么？9．（2022秋·河南平頂山·九年級?？计谥校╅喿x材料，回答下列問題材料一：殺害婆羅門者應(yīng)損毀自己,并三次投入火中。殺1個剎帝利,應(yīng)立誓守戒6年,并交出1000頭母牛和1頭公牛。殺1個吠舍,應(yīng)同樣立誓守戒3年,并交出100頭母牛和1頭公牛。殺1個首陀羅,應(yīng)同樣立誓守戒1年,并交出10頭母牛和1頭公牛。材料二：如下圖所示：材料三：646年，孝德天皇頒布《改新之詔》，革新派以唐朝律令制度為藍本，參酌日本舊習(xí)，從經(jīng)濟到政治方面進行了改革。廢止私有土地、部民，實行公地公民制，皇室貴族、地方貴族的部民和屯倉、田莊，均收歸國有；確定中央、地方的行政區(qū)劃和組織，中央分京師和畿內(nèi)（京都周圍地帶），地方分國、郡、里；官吏由國家任免，廢除世襲制。材料四：隨著莊園制度的發(fā)展，農(nóng)奴漸漸地受領(lǐng)主的司法權(quán)管轄....有司法權(quán)的領(lǐng)主支配著佃戶的人身和財......甚至對他人擁有生殺大權(quán)。材料五:1272年在斯塔夫德郡的阿爾魯斯，“法庭全體人員要求領(lǐng)主應(yīng)召前來答復(fù)他的一個佃農(nóng)，領(lǐng)主是否依據(jù)國王的令狀對該佃農(nóng)提起訴訟”，在下一次法庭上,領(lǐng)主因未出席法庭而被扣押財物。(1)材料一中的內(nèi)容出自古代哪個國家的什么制度?(2)請問材料二中的人物指的是誰？這里的民主政治規(guī)定國家的最高權(quán)力機關(guān)是什么？(3)材料三中所反映的改革被稱之為什么？這次改革借鑒了哪個國家的先進制度？對日本社會的發(fā)展進步產(chǎn)生了什么重要影響？(4)材料四反映了西歐莊園具有什么權(quán)力?根據(jù)所學(xué)知識猜測主持法庭的是哪些人?材料五反映了莊園法庭有什么作用?10．（2022秋·湖北宜昌·九年級枝江市實驗中學(xué)校考期中）歷史上的重大改革都是在時代呼喚下的偉大社會實踐活動。閱讀材料，回下列答問題。材料一：公民大會是處理雅典事務(wù)的最高權(quán)力機構(gòu)。它一年召開40次例會，如果需要的話，還召開臨時會議......另外，他還建立由陪審團作最后決定的民眾法庭，陪審法官由抽簽產(chǎn)生，所有公民都可擔(dān)任?！幾运顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二：公元7世紀(jì)中期，日本仿效中國的制度，推行了一次重要改革，把日本歷史推入一個新時代。(1)材料一反映的是古代歷史上哪次改革的內(nèi)容？這次改革對雅典社會產(chǎn)生了怎樣的影響？(2)材料二反映的是日本歷史上的哪次事件？該事件把“日本歷史推入一個新時代”，從根本上來說，“新”在哪里？(3)結(jié)合以上材料及所學(xué)知識，談?wù)勀銓Ω母锏恼J識。11．（2022秋·安徽馬鞍山·九年級?？计谥校╅喿x下列材料，回答問題。材料一：我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權(quán)是在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。任何人，只要他能夠?qū)矣兴暙I，絕對不會因為貧窮而在政治上默默無聞?！锟死对陉囃鰧⑹吭岫Y上的演說》(1)材料一中所說的“政權(quán)是在全體公民手中”，你是否贊同此觀點？并說明理由。材料二：封建關(guān)系的基礎(chǔ)是土地……如果領(lǐng)主將一塊土地賜予一個人，這個人就成了封臣……封臣的權(quán)力和對于土地的所有權(quán)與他在舉行臣屬儀式時承擔(dān)的義務(wù)是相應(yīng)的……臣屬意識和賜封儀式可以算是封建制度中的契約?！居ⅰ亢詹?喬治?威爾斯著《世界通史》(2)根據(jù)材料二，指出西歐“封建關(guān)系”確立的基礎(chǔ)；概括西歐封建關(guān)系的特點。材料三：大和的世襲大貴族占有大量土地、奴隸以及地位近似奴隸的部民，權(quán)勢極大；地方貴族反抗中央貴族，中央貴族之間爭權(quán)奪利；強大的中央貴族權(quán)傾朝野。(3)面對材料三反映的問題，日本政府是如何解決的？該問題的解決對日本歷史產(chǎn)生了什么影響？(4)以上材料反映的改革性質(zhì)是否相同，為什么？12．（2022秋·廣西玉林·九年級統(tǒng)考期中）人類文明源遠流長，一脈相承。九年級1班的同學(xué)以“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展”為主題開展探究活動。【文明起源】(1)古代建筑可以體現(xiàn)出不同風(fēng)格的歷史文明。圖一建筑是哪一文明古國在建筑方面的成就？圖二是希臘建筑藝術(shù)的典型代表，請說出它的名稱?！疚拿鹘涣鳌繗v經(jīng)10年征戰(zhàn)，亞歷山大建立了一個空前龐大的帝國，其版圖西起希臘，東到印度河流域，北抵中亞，南達埃及，地跨歐、亞、非三洲?！x務(wù)教育教科書《世界歷史?九年級上冊》中國的造紙術(shù)、指南針、火藥等重大發(fā)明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的?！x務(wù)教育教科書《世界歷史?九年級上冊》(2)根據(jù)以上兩則材料，概括古代文明交流的兩種不同方式及其共同影響。【文明發(fā)展】那些游歷“天朝”的日本人，作為熱情的皈依者，回國后所起的作用更為重大，他們對變革的推動，最終導(dǎo)致日本社會的一次重大變革，這場變革試圖以中國唐朝為模式，將日本改變成中央集權(quán)制的國家?！x自斯塔夫利阿諾斯《全球通史》(3)以上材料中的“重大變革”是指哪一變革？依據(jù)材料歸納這場變革對日本社會性質(zhì)產(chǎn)生什么影響？【文明共存】歷史告訴我們，只有交流互鑒，一種文明才能充滿生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明沖突”，就可以實現(xiàn)文明和諧。我們應(yīng)該推動不同文明相互尊重、和諧共處，讓文明交流互鑒成為增進各國人民友誼的橋梁、推動人類社會進步的動力、維護世界和平的紐帶?！?xí)近平在聯(lián)合國教科文組織總部發(fā)表重要演講(4)根據(jù)上述材料并結(jié)合世界古代史知識，對“文明交流互鑒推動社會進步”這一觀點進行論述。（要求：圍繞主題、觀點明確、史論結(jié)合、邏輯清晰。）13．（2022秋·山西呂梁·九年級統(tǒng)考期中）在世界歷史的發(fā)展進程中，杰出人物對推動社會進步產(chǎn)生過重要作用。根據(jù)下面的圖文信息，回答相關(guān)問題。(1)【識人物】從下列兩組歷史人物中各選出一位，對其做人物簡介。(2)【品法典】寫出下列兩位歷史人物在位時期頒布的法典的名稱，并歸納這兩部法典的相同點。(3)【會評價】對人物的評價需要史論結(jié)合。請根據(jù)所學(xué)知識將下列表格補充完整。歷史事實歷史評價亞歷山大歷經(jīng)10年征戰(zhàn)，建立了一個地跨歐、亞、非三洲的大帝國①____②____他在位時期進行的大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)制的封建國家14．（2022秋·海南省直轄縣級單位·九年級?？计谥校╅喿x材料，回答問題。材料一

為了學(xué)習(xí)中國的先進文化，日本派遣使節(jié)到中國，跟隨使節(jié)來華的，還有很多留學(xué)生和留學(xué)僧等。他們把唐朝先進的制度、天文歷法、書法藝術(shù)等傳回日本。在唐朝與日本的文化交流中，最有影響的人物是鑒真，他六次東渡，終于在754年抵達日本，為中日文化交流作出了卓越的貢獻。——整理自統(tǒng)編版《中國歷史》材料二

（日本）遣唐使回國后，很受重用。他們以唐朝的制度為模式，進行政治改革。(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，列舉唐朝中外文化交流的史實。(2)材料二所說的改革叫什么？開始于何時？當(dāng)時在位的日本天皇是誰？它對日本歷史產(chǎn)生了什么影響？(3)日本是一個島國，國土有限，資源匱乏，但日本卻成為經(jīng)濟大國。通過學(xué)習(xí)古代日本這段歷史，你有何啟示？15．（2022秋·甘肅定西·九年級統(tǒng)考期中）改革與創(chuàng)新是當(dāng)今世界的主題。閱讀下列材料，回答問題。材料一：公民大會是處理雅典事務(wù)的最高權(quán)力機構(gòu)．它一年召開40次例會，如果需要的話，還召開臨時會議……伯里克利還規(guī)定大部分公職實行薪給制，使貧民有可能擔(dān)任公職。另外，他還建立許多由陪審團作最后決定的民眾法庭，陪審法官由抽簽產(chǎn)生，所有公民都可擔(dān)任。——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）材料一反映的是古代歷史上的哪次改革的內(nèi)容？古代雅典最高權(quán)力機構(gòu)是什么？材料二：西歐諺語：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。（2）材料二是哪一制度的寫照？該制度以什么為紐帶？材料三：大化二年元旦，發(fā)布改新詔書?！短锪睢芬?guī)定：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應(yīng)退田者，每至班年，即從收授。（3）材料五中所述內(nèi)容與日本歷史上的哪場改革有關(guān)？這場改革對日本土地關(guān)系作出了怎樣的調(diào)整？這場改革對日本社會的發(fā)展有何影響？（4）綜合上述材料及所學(xué)知識，談?wù)勀銓Ω母锏恼J識。16．（2022秋·山東濟寧·九年級統(tǒng)考期中）改革是社會進步的重要推動力，創(chuàng)新是一個民族進步發(fā)展的靈魂，故步自封、因循守舊只有死路一條。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。材料一

封建關(guān)系的基礎(chǔ)是土地……如果領(lǐng)主將一塊土地賜予一個人，這個人就成了封臣……封臣的權(quán)力和對于土地的所有權(quán)與他在舉行臣屬儀式時承擔(dān)的義務(wù)是相應(yīng)的……臣屬意識和賜封儀式可以算是封建制度中的契約?！猍英]赫伯特·喬治·威爾斯著《世界通史》(1)材料一中的“封建關(guān)系”最早出現(xiàn)在哪一國家？根據(jù)材料一，概括西歐封建關(guān)系的特點。材料二

日本大化改新內(nèi)容與隋唐經(jīng)濟、政治制度的比較日本大化改新中國隋唐制度經(jīng)濟班田收授法均田制、租庸調(diào)制政治中央設(shè)二官八省三省六部制地方設(shè)國、郡、里三級州縣制(2)從材料二中你能得出怎樣的結(jié)論？材料三

拜占庭帝國誕生在一個古老的國度，生活在過去的勢力和陰影之中……拜占庭帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀(jì)之后，拜占庭帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。查士丁尼一世統(tǒng)治時期的拜占庭帝國(3)從材料三圖中可以看出，拜占庭帝國在地理分布上有何特點？根據(jù)材料三，概括拜占庭帝國被歷史大潮所淘汰的主要原因。17．（2022秋·湖南永州·九年級期中）在世界古代史時期，各地區(qū)、各民族創(chuàng)造了燦爛的古代文明，其發(fā)展異彩紛呈、各具魅力，并為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(1)將下列“上古文明對比表”補充完整。文明古國產(chǎn)生地區(qū)主要文明成果古埃及大河文明①②古巴比倫③④古中國黃河流域分封制古印度印度河、恒河流域種姓制度古希臘⑥地中海⑤古羅馬地中?；浇?2)促使西亞的阿拉伯地區(qū)走向文明社會的主要因素是什么？(3)中古歐洲地區(qū)出現(xiàn)的，直接為近代文明產(chǎn)生與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的文明新因素是什么？(4)“地理環(huán)境影響文明類型”，請結(jié)合所學(xué)知識用史實說明其觀點。18．（2022秋·天津紅橋·九年級統(tǒng)考期中）閱讀材料，回答問題。材料一材料二

“兩大帝國的擴張，無疑是古代史上突破相互孤立隔絕的重大事件。但也許橫貫于亞歐大陸古道上的商隊來往對古代世界各地生產(chǎn)技術(shù)、文化知識的傳播更為重要?！?1)請寫出材料一所示兩幅圖片中的帝國名稱。伴隨著兩大帝國的發(fā)展，在它們的版圖上都產(chǎn)生了對世界影響極大的宗教，請分別寫出這兩個宗教的名稱。(2)仔細觀察材料一中的兩幅圖片，兩個帝國在版圖上有何特點？請再舉出一個具備該特點的帝國。(3)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，談一談你對古代世界擴張的認識。19．（2022秋·江西萍鄉(xiāng)·九年級統(tǒng)考期中）世界古代史上曾經(jīng)出現(xiàn)過多個地跨歐、亞、非三洲的大帝國。它們的建立對世界產(chǎn)生了怎樣的影響，請你辨析材料，解答問題。材料一：亞歷山大東侵和龐大帝國的形成具有深遠的影響。亞歷山大的野蠻侵略給東方人民帶來嚴重的災(zāi)難。馬其頓軍隊所到之處，洗劫財物，擄掠人口，大批居民被殺戮，成千上萬的人被賣為奴隸?！戾尽妒澜缟瞎胖泄攀贰凡牧隙簽槿〉玫刂泻０詸?quán)，羅馬同地中海西部強國迦太基進行了三次戰(zhàn)爭，史稱“布匿戰(zhàn)爭”，帝國強盛時地跨亞、非、歐三大洲，地中海成為內(nèi)湖，境內(nèi)交通發(fā)達，經(jīng)濟繁榮，帝國同北歐、印度、中國都有貿(mào)易往來，中國的絲綢流入帝國，受到上層貴族的青睞。材料三：穆罕默德既是伊斯蘭教的創(chuàng)立者，也是阿拉伯國家的建立者，他病逝時，阿拉伯半島已基本統(tǒng)一，之后，他的繼承者繼續(xù)擴張，至8世紀(jì)中期，阿拉伯帝國版圖橫跨歐亞，非三大洲．伴隨著帝國的擴張，伊斯蘭教向阿拉伯半島以外的地區(qū)廣泛傳播。阿拉伯帝國繁榮時期、大量的希臘、波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文，同時，中國和印度的一些文明成就由阿拉伯人傳入歐洲。(1)材料一中的“”馬其頓軍隊所到之處“”有哪些地方？由材料一可以看出亞歷山大東征的性質(zhì)是怎樣的從材料中可以看出，對當(dāng)時產(chǎn)生怎樣的影響？(2)材料二中這一帝國的建立者是誰？根據(jù)材料請你說說帝國建立的積極影響？(3)根據(jù)材料三，請你談?wù)勔了固m教與阿拉伯國家統(tǒng)一之間有何關(guān)系？20．（2022秋·山東青島·九年級統(tǒng)考期中）封建社會是人類社會發(fā)展的一個重要歷史階段，世界各國進入封建社會的方式不盡相同。結(jié)合材料，探究以下問題?！咎骄恳?/p>

西歐篇】材料一我的附庸的附庸，不是我的附庸。——西歐諺語【探究二

東亞篇】材料二

圣德太子派出的遣隋使，及以后的遣唐使時期，是中日文化交流的第一次高潮。交流層面極其廣泛這是日本全方位地學(xué)習(xí)中國，加以吸收、融化，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造日本自己的文字、制度、文學(xué)、藝術(shù)的時期?！躁悮J莊等著《世界文明史簡編》【探究三西亞篇】材料三

67世紀(jì)，阿拉伯半島正處在社會激烈動蕩和變革時期，奴隸主與奴隸之間、各氏族部落之間、民族之間的矛盾錯綜復(fù)雜??只有把分裂的阿拉伯半島統(tǒng)一起來，才能抵御外族入侵，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。在這樣的背景下，穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教，廢除阿拉伯半島部落的多神崇拜。??阿拉伯帝國向外擴張，先后征服敘利亞、巴勒斯坦、埃及、非洲北岸及西班牙等地，并深入中亞、西亞，占領(lǐng)了阿富汗、印度西北部。8世紀(jì)中期，成為當(dāng)時世界上疆域最大的帝國。伴隨著帝國的擴大，伊斯蘭教向阿拉伯半島以外地區(qū)廣泛傳播?！浴度蛲ㄊ?從史前史到21世紀(jì)》(上冊)(1)材料一反映的制度是什么?根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勎鳉W形成的這種制度有何特點。(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答，在中國文化的影響下，7世紀(jì)中期，日本進行的改革叫什么名稱?改革在政治上建立什么制度?這一改革對日本有何影響?(3)根據(jù)材料三，概括6—7世紀(jì)的阿拉伯半島的狀況。用材料中的話說明阿拉伯半島統(tǒng)一的必要性。(4)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說說伊斯蘭教與阿拉伯半島統(tǒng)一之間的關(guān)系。21．（2022秋·甘肅慶陽·九年級統(tǒng)考期中）在人類歷史長河中，曾出現(xiàn)過多樣的人類文明，“文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展”。閱讀下列材料，完成要求。材料一遠征在客觀上使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明得以接觸、交流、融合，擴大了各民族已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的過程。——摘編自吳于廑、齊世榮主編《世界史?古代史編》材料二在亞歷山大遠征之前，對希臘人的經(jīng)濟活動來說，地中海東部是一個死胡同，由埃及人、腓尼基人和波斯人互相猜忌地把守著。在遠征之后，希臘人的經(jīng)濟活動找到了一條通往中亞、印度、阿拉伯和非洲東岸各市場的康莊大道。——摘編自［法］杜丹《古代世界經(jīng)濟生活》材料三為了滿足天文觀測的需要，阿拉伯人發(fā)明創(chuàng)造了很多儀器設(shè)備，例如星盤、方位儀、天體儀和地球儀等。最初，阿拉伯人是仿制希臘的星盤，但是在他們兼容和創(chuàng)新精神的推動下，很快就青出于藍而勝于藍，阿拉伯的星盤后來馳名歐洲?！幾酝跗G峰《文化橋梁：阿拉伯帝國的興衰》(1)根據(jù)材料一、材料二，概括亞歷山大遠征的積極影響。(2)根據(jù)材料三，指出阿拉伯取得巨大文化成就的主要原因。結(jié)合所學(xué)知識，說說阿拉伯人在世界文明交流、傳播方面的作用。(3)我們應(yīng)怎樣對待多樣的人類文明？22．（2022秋·山西運城·九年級統(tǒng)考期中）人類歷史上出現(xiàn)過許多龐大的帝國，這些帝國創(chuàng)造了燦爛的人類文明。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一

希臘古典文明并非純粹的原始文明。它和其他的所有文明一樣，大量借用過去的文明——如中東文明。不過、希臘人所借用的，無論是埃及的藝術(shù)形式還是美索不達米亞的數(shù)學(xué)和天文學(xué)，都烙上了希臘人所獨有的智慧的特征。——摘編自[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》遠征在客觀上使希臘文明與埃及、巴比倫和印度的文明開始接觸、交流、融合，擴大了各民族已知世界的范圍，加快了人類歷史由分散走向整體的過程。在一個世界性的帝國內(nèi)，世界性的政治、經(jīng)濟和文化的出現(xiàn)是必然的，亞歷山大帝國的建立在世界史上具有劃時代的意義?！幾詤怯诙?、齊世榮《世界史·古代史編》材料二

自從公元395年東、西羅馬帝國分道揚鑣之后，兩者便開始走向各自獨立發(fā)展道路。由于拜占庭地處原羅馬帝國東部的希臘語區(qū)，加上長期以來該地區(qū)東西方各民族與其文化的相互融合，因而其文化淵源除了希臘和羅馬文化、基督教文化之外，東方文化影響也是一個極為重要的方面。因此，與西方拉丁文化傳統(tǒng)相比，拜占庭文化有其獨特的一面?！幾砸嵴延≈骶帯妒澜缥幕贰凡牧先?/p>

阿拉伯藝術(shù)在長期的發(fā)展過程中不斷吸收希臘、波斯、印度、兩河流域和埃及古建筑特色……阿拉伯地處歐、亞、非三洲要沖，在溝通東西文化上起著特殊的作用……阿拉伯文化的西傳，喚醒了沉睡中的歐洲，促進了文藝復(fù)興運動的早日到來?！幾渣S運發(fā)《略論阿拉伯—伊斯蘭文化的成因、成就和世界影響》(1)根據(jù)材料一，你是如何理解“希臘古典文明并非純粹的原始文明”這句話的？簡述亞歷山大遠征的意義。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明拜占庭帝國形成“獨特”文化的原因。(3)根據(jù)材料三，舉例說明阿拉伯“在溝通東西文化上起著特殊的作用”。概括阿拉伯文化與文藝復(fù)興運動有何內(nèi)在聯(lián)系。(4)綜