德勤-2017年教育行業(yè)報告

（增值服務(wù)回復(fù)： TOC\o"1-1"\h\z\u 趨勢三、STEAM站上風(fēng) 并購與資產(chǎn)證券化規(guī)模創(chuàng)新

促使并購規(guī)模激增并于2016潮導(dǎo)致教育資產(chǎn)證券化數(shù)量第三高：STEAM科學(xué)工程(Engineering)(Arts)(Mathematics))教育站上風(fēng)口。在政府政策與速擴(kuò)展，而社會資金的流入促使各類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為STEAM業(yè)具備性價比較高的技術(shù)優(yōu)地產(chǎn)與教育行業(yè)的結(jié)合進(jìn)一深可將傳統(tǒng)模式分為贊助掛教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出空前的革命2016學(xué)前教育市場的規(guī)模也將進(jìn)一步上升，市場規(guī)?？焖贁U(kuò)大主要來自于二孩政策接受學(xué)前教育的小孩其父母絕大部分為年齡在35歲以下。80后家長普遍認(rèn)為老

（2011-

,10000元1000-2000元10000元1000-2000元2000-5000元

一孩出生人 二孩及以上出生人:學(xué)前教育家長年齡分

41歲以上36-40歲36-40歲24歲以下31-35歲25-30歲

1000元以下數(shù)據(jù)來源:全統(tǒng)計，國外早教品牌的搜索量已經(jīng)從早教機(jī)構(gòu)向跨地域與全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展目前早教機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出兩個發(fā)展趨勢:首先,由于中國學(xué)前教育需求規(guī)模迅速擴(kuò)大，早教企業(yè)在擴(kuò)張的過程中需要打破地域限

展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年將普及學(xué)前一年教育，基本普及年教育8。將學(xué)前教育納入義務(wù)教育從長期看是一個大概率事件，能夠進(jìn)一步解雖然已經(jīng)有省市正在推進(jìn)免費(fèi)學(xué)前一年2014年在全市范圍2020年基本實(shí)現(xiàn)全省學(xué)前一年免費(fèi)教

育9。但需要注意的是，將學(xué)前教育納入采納存在較大的不確定性。即使未來議案被采納，學(xué)前教育納入義務(wù)教育也不水平的差距意味著這一過程需要根據(jù)各未來若該提案獲得通過，中高端民辦幼幼兒園將獲得更多政府教育經(jīng)費(fèi)提升教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一的教學(xué)及課程標(biāo)準(zhǔn)等將提園取代教學(xué)質(zhì)量相對較低的普惠性民辦機(jī)構(gòu)開始向母嬰產(chǎn)業(yè)延伸，家長選擇早內(nèi)容，因而早教機(jī)構(gòu)利用早期與家長建同比增加約1.6萬所，幼兒園在園人數(shù)進(jìn)

兒園之間激烈的競爭無法避免。隨著幼

數(shù)據(jù)來源:4

幼兒園數(shù)量在園人

5/a/134972099_187267?_f=v2-index-67/shuju/2017-9（早教機(jī)構(gòu)、幼兒園（早教機(jī)構(gòu)、幼兒園（云平臺等

教與幼兒園IP云平臺構(gòu)建線上線下資源。未來或?qū)㈤_

信息化企業(yè)：通過向早教機(jī)構(gòu)或幼兒園教育領(lǐng)域，此外還可以通過構(gòu)建課程體大學(xué)前教育機(jī)器人等STEAM教育機(jī)構(gòu)借全球建立機(jī)器人活動中心及機(jī)器人實(shí)驗(yàn)加盟或直營的方式建立品牌認(rèn)知度并開品牌化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)大部分都是通過K12教育培訓(xùn)領(lǐng)域巨頭都具備自己的品VR/AR技術(shù)方面做出需要結(jié)合教育技術(shù)優(yōu)化課程體驗(yàn)，提升階梯公司都在原有業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上，將其學(xué)科加大建設(shè)力度。比如好未來收購勵步善其配套題庫建設(shè)。這些措施有利于公而在K12延伸教育領(lǐng)域，巨頭在國際教STEAM等K12延伸領(lǐng)域進(jìn)行國際教育，在該領(lǐng)域進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展和延務(wù)體系會更加完善，未來市場空間更加

傳統(tǒng)教學(xué)的質(zhì)量嚴(yán)重依賴師資力量。首師資成本、進(jìn)行模式化擴(kuò)張，能夠有效在課程模式和管理模式上提升標(biāo)準(zhǔn)化程分教學(xué)領(lǐng)域、建立教學(xué)流水線、創(chuàng)新教針對性。例如新東方將英語的聽說讀寫負(fù)責(zé)不同部分的教師組合搭班，就是該模式可以有效提升其課程的不可替代性

城市時，巨頭將原先設(shè)置直屬分校的做法，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谌木€城市設(shè)置直播教室人力等固定成本，同時通過設(shè)置助理教師課堂”就是由一線城市名師開設(shè)線上結(jié)知識的模式。而該模式也使得優(yōu)質(zhì)教巨頭進(jìn)軍三四線市場和促進(jìn)在線化的嘗突破兩億元，新東方則能做到多班同時將優(yōu)質(zhì)資源通過直播或錄播形式上傳到云平臺，促使教育資源在線化，能夠破職業(yè)教育包括學(xué)歷職業(yè)教育與非學(xué)歷職2017年二者的市場規(guī)力推動職業(yè)教育發(fā)展將激發(fā)職業(yè)教育市場的巨大潛力，至2020年中國職業(yè)教育位，政府已經(jīng)開始推動建立本科層次應(yīng)實(shí)施學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)技術(shù)人才的方程參與學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置以及績效評造本科及以上層次的高水平技術(shù)應(yīng)用大本科層次的應(yīng)用技術(shù)類院校目前來看有如2016年7月籌備建立的深圳科技大學(xué)首所由高職升為應(yīng)用技術(shù)類本科大學(xué)的立本科層次職業(yè)院校將成為職業(yè)教育發(fā)教育集團(tuán)包括高職院校、研究院、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)，通過構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制度為企業(yè)輸送部關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》計劃到2020年,初步建成300

作為鼓勵支持社會力量參與職業(yè)教育中三五”期間學(xué)歷職業(yè)教育發(fā)展的重要方合作促進(jìn)辦法》正在制定當(dāng)中14職業(yè)院校校長及各級教師分層參加國家實(shí)踐，同時支持職業(yè)院校聘請企業(yè)高技學(xué)校向企業(yè)輸送人才。企業(yè)與高等學(xué)校的合作不同于與職業(yè)學(xué)校的合作方式，前者主要基于底層技術(shù)的合作，后者則目前大多數(shù)在線職業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供錄制/課件兩種學(xué)習(xí)形式已經(jīng)占以更低的價格接觸到優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育可以利用后臺能隨時獲取手機(jī)用戶學(xué)習(xí)

早期非學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)市場由于進(jìn)入門檻較低，缺乏監(jiān)管，造成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)場的逐步成熟，職業(yè)教育培訓(xùn)市場在各個領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)一批具有極高辨識度的在線測評/題庫而首個法人企業(yè)性質(zhì)的職教集團(tuán)浙江杭

11121314/n1/2016/0427/c367001-1516/n2/2017/0613/c360301-快，2011至2016年年復(fù)合增長率超過及國際學(xué)校數(shù)量的增長。2011年至2016年，中國國際學(xué)校數(shù)量由372所上升至推進(jìn)可能進(jìn)一步推動民辦國際學(xué)校數(shù)量近半年時間，各類企業(yè)通過投資或收購

（2011-

的方式大舉進(jìn)入民辦國際學(xué)校教育領(lǐng)購凱文睿信以募資建設(shè)朝陽區(qū)凱文國際中產(chǎn)階級規(guī)模擴(kuò)大對于優(yōu)質(zhì)國際學(xué)校需求擴(kuò)大是各類企業(yè)跨界投資或設(shè)立國際促法》的通過為非義務(wù)階段民辦教育的證券化提供了法律基礎(chǔ)，國際教育領(lǐng)域也將受益，未來隨著各地政府相關(guān)部門配套法規(guī)的推進(jìn)，跨界企業(yè)將會進(jìn)一步民辦國際學(xué)校市場規(guī)模快速擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)校數(shù)量快速上升，表明國內(nèi)市場仍處于成長期。國內(nèi)已經(jīng)形成一批國際學(xué)校學(xué)校的建設(shè)。隨著現(xiàn)有國際學(xué)校教育集趨勢，發(fā)展較快的民辦國際學(xué)校將在全

外籍國際學(xué)校 民辦國際學(xué)校公立國際學(xué)校17新學(xué)說，/2017-181920

相較于獨(dú)立學(xué)校，集團(tuán)化學(xué)校在跨地區(qū)日常教學(xué)管理制度等基本采取統(tǒng)一的標(biāo)則是指由合作方出資拿地建校，國際學(xué)校只需負(fù)責(zé)學(xué)校師資力量與日常運(yùn)營等根據(jù)合作方的分類，輕資產(chǎn)模式運(yùn)行有作模式下，國際學(xué)校與地方政府進(jìn)行合

以更為專注于學(xué)校教育與管理質(zhì)量。隨政府的合作或?qū)⒏鼮榱餍小＠缟綎|濰坊教育PPP項目集群中教育產(chǎn)業(yè)區(qū)以及新機(jī)場商務(wù)區(qū)將建設(shè)從幼兒園到初中的川德陽市政府合作發(fā)展中國西部國際教處于滿足家長期望孩子接受多元化教育的需求，國際學(xué)校的課程體系正在經(jīng)歷能學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化又能參與應(yīng)試教

民辦教育學(xué)校數(shù)量持續(xù)上升，2011年至201613萬所上升到超過17萬所，年復(fù)合增長率達(dá)到5%。政策、資源分布以及市場三方需,教育政增強(qiáng)了資本對于民辦學(xué)校的追逐。其次,嚴(yán)重缺失，民辦教育在欠發(fā)達(dá)地區(qū)仍有,

民辦高校民辦幼兒園

-數(shù)據(jù)來源:民辦教育各階段學(xué)校在近五年間發(fā)展呈民辦中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量卻呈現(xiàn)下降二胎政策的放開以及公辦幼兒園供求之間在數(shù)量和質(zhì)量兩方面的巨大缺口導(dǎo)致將進(jìn)一步上升，至2020年將超過18穩(wěn)定的師資與教育質(zhì)量成為家長的首要此外，隨著社會公眾對幼兒教育重視程生比、先進(jìn)的教學(xué)理念和完善先進(jìn)的設(shè)施等方面明顯比大部分公立幼兒園更勝

相較之下，民辦中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)從題，一些民辦職業(yè)學(xué)校甚至存在虛假宣

politics/2016-23《受阻A股IPO

利學(xué)校進(jìn)行分類管理，允許開辦營利性（激勵體課外輔導(dǎo)等學(xué)校。這主要是由于此類教育機(jī)構(gòu)在資產(chǎn)所有權(quán)與稅收政策方面更民辦學(xué)?；?qū)?shí)現(xiàn)資產(chǎn)在A股市場的證辦教育領(lǐng)域，對于其資產(chǎn)的并購日漸頻恒企教育培訓(xùn)有限公司持有的“恒企教育”100%100%

得辦學(xué)許可證，一般僅在工商部門備案,明確了教培機(jī)構(gòu)同時受教育局和工商局機(jī)構(gòu)無證辦學(xué)的風(fēng)險將增大。這意味著政府對于營利性民辦教育的監(jiān)管將有所州已有教育機(jī)構(gòu)以合作方式與廣東明星促進(jìn)法實(shí)施條例》以及教育部和各地方利性質(zhì)變?yōu)闋I利性質(zhì)需要經(jīng)過所在地教委審批，特別是義務(wù)階段民辦學(xué)校轉(zhuǎn)變產(chǎn)證券化與投資三大賽道呈現(xiàn)出各不相利模式進(jìn)軍教育界，資產(chǎn)證券化在新三中國教育行業(yè)的并購總金額在2016年復(fù)合增長率高達(dá)78%。2017年上半年并

購事件數(shù)量達(dá)到71

大幅提升。2016年針對教育行業(yè)的兼并份斥資29從細(xì)分領(lǐng)域來看，2016年資本并購集中事件數(shù)的21%，2017年上半年該比例上息化領(lǐng)域的發(fā)展，2016年該領(lǐng)域成為各

金額(億元人民幣)案例數(shù)大上市公司布局教育大版圖的重點(diǎn)關(guān)注富新材料收購?qiáng)W威亞、東方聞道兩家教域年度并購金額紀(jì)錄。2017年上半年該16%。此外，K12課外輔導(dǎo)和教育綜合服務(wù)領(lǐng)域也并購頻發(fā)。2016年教育綜合服務(wù)并購金額達(dá)到46

教育信息化教育綜合服 早數(shù)據(jù)來源:Wind，Mergermarket，德勤研究

職 K12課外輔

跨界教育并購驅(qū)動主要在于上市企業(yè)轉(zhuǎn)型需求迫切：2016年國內(nèi)經(jīng)濟(jì)整體下行

國內(nèi)教育資產(chǎn)證券化新三板、A股及海外市場面，2016年教育類企業(yè)資產(chǎn)證券化數(shù)量2015年的45

資產(chǎn)證券化數(shù)量達(dá)6410年來新140家掛牌企業(yè)2016

合計營業(yè)收入超136業(yè)收入過億元的有34家，最高營收達(dá)到潤近16億元，超八成企業(yè)營收規(guī)模同比184A184A5534傳統(tǒng)K12出國留學(xué)其他教育早教垂直平臺 主營業(yè) 并購與投 200820092010201120122013201420152016A股新三板境

職業(yè)教育教育信息化早教傳統(tǒng)K12教育出國留學(xué) 其他教育 科技教育

職業(yè)教育科技教育教育信息化早教出國留學(xué)傳統(tǒng)K12傳統(tǒng)K12垂直平臺垂直平臺垂直平臺垂直平臺27A2016年上市公司大手筆收購教育資產(chǎn)的科技教育持續(xù)滲透：2016年玩具大亨樂盛通股份以4.3億收購STEAM教育龍頭股。得益于創(chuàng)新型科技對教育行業(yè)的滲聯(lián)網(wǎng)+教育”為首的科技教育有望成為A政策紅利催化證券資產(chǎn)化：目前A股市場上已有55家企業(yè)參與教育行業(yè)，其中不少是通過跨界并購或者參股涉獵教育場中真正意義上的教育龍頭企業(yè)仍然稀

5家民辦辦學(xué)歷教育企業(yè)在港股集群顯現(xiàn)。港股上市的民辦教育企業(yè)采用內(nèi)地注冊公司K12教育和高等教育：6家已上市的民辦教育企業(yè)經(jīng)營2家高等教育”的復(fù)合經(jīng)營模式。6家學(xué)校的在校人數(shù)和收費(fèi)數(shù)據(jù)顯示，高等教育學(xué)集群港股原因在于舊政策阻礙資產(chǎn)證券2016年我國已經(jīng)開設(shè)

204年的8家到205年的42家再到206年的6220年前62050一數(shù)字在20568206年業(yè)教育的掛牌企業(yè)數(shù)量占所有新三板培訓(xùn)緊跟其后，還涌現(xiàn)出一批緊跟社教育科技提升在線教育：作為新三板年教育信息化的東風(fēng)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)升級用率有限等痛點(diǎn)，助力以互聯(lián)網(wǎng)為載統(tǒng)K12課外輔導(dǎo)和職業(yè)資格培訓(xùn)的教育模式；更研發(fā)出創(chuàng)新的人機(jī)交互式平臺等領(lǐng)域大放異彩，教育體驗(yàn)得以28中國教育行業(yè)股權(quán)投資的粗放增長期已成過去，開始步入轉(zhuǎn)型期。近年來行業(yè)內(nèi)投資案例和總交易規(guī)模曾呈現(xiàn)跨越式增長，然而這一態(tài)勢在2016年戛然而止。2016年投資總金額達(dá)到118.61億元42.84億元人民

教育行業(yè)投資金額和數(shù)量(2013-

金額(億元人民幣)案例數(shù)教育行業(yè)投資金額和數(shù)量(2013-

3D

傳統(tǒng)K12職業(yè)教育：2016年職業(yè)教育類投資案例2015年吸引眼球科技教育-借智能化和數(shù)字化時代的東風(fēng)，科技教于優(yōu)秀教師資源難以滿足廣大學(xué)生的需+就高達(dá)4415.4%，也占行業(yè)擴(kuò)張至教育行業(yè)。其中VR多數(shù)應(yīng)用AR則多數(shù)

此外，STEAM域已經(jīng)形成了較為穩(wěn)固的多頭市場。受益于去年爆發(fā)的ARAR產(chǎn)未來“IP+AR”可能會催生千億早教市場。而創(chuàng)新性企業(yè)如未來王國也蓄勢待發(fā)，由其打造的知識體驗(yàn)式兒童主題公

垂直領(lǐng)域：2016案例共有67例，其中語言培訓(xùn)類達(dá)到39教育領(lǐng)域的總?cè)谫Y金額與2015年相比下民辦小學(xué)入學(xué)考試對英語水平的要求又少兒英語教育市場的增長空間存在巨大2930SESTEAM教育是科學(xué)(Science)(echnology(Engineering(Art)以及數(shù)學(xué)(Mathematic)STEAM教育代表了一種教育新思

STEAM的概念處于不斷發(fā)展過程中，從STEM到STEAM經(jīng)歷了三個階段，其變化的核心在于藝術(shù)Art的參與程決勞動力短缺的問題，通過整合科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)用以解決顯示問題，

STEM政府采 教育工作者推STEM1.0原始/純 STEM2.0增加設(shè)計因 STEM3.0缺乏STEM進(jìn)一步將藝術(shù)設(shè)計與美學(xué)加入成為STEM在真實(shí)STEM項目服務(wù)于特定目的-運(yùn)用工程設(shè)通過藝術(shù)活動增加學(xué)生動力與STEM這些項目旨在教授學(xué)生批判性機(jī)會與獲取更多接觸STEM用工程或設(shè)計方式解決現(xiàn)實(shí)問題。STEAMSTEM但是STEM仍關(guān)注通過工程獲取只需要STEM在STEM中國目前處于第二階段向第三階段過渡開展試點(diǎn)工作，發(fā)放教育資金。隨著國圳市《深圳市中小學(xué)科技創(chuàng)新教育三年行動計劃》，STEAM已經(jīng)在一線城市快課程研究的機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷擴(kuò)張，STEAM教育領(lǐng)域資金大量涌入，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為STEAM教育主要力量。未來隨著STEAM教育的深入推進(jìn)及一二線城市市

STEAM教育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)圈參與者包括學(xué)學(xué)生：STEAM教育開展最合適的階段是小學(xué)高年級和初中階段。STEAM對于學(xué)生動手能力、思辨能力要求較高，幼兒求，只能適當(dāng)參與拼裝STEAM玩具及較為初級的機(jī)器人課程，無法參加核心課STEAM教育。公司也在積極爭奪公立學(xué)校市場，例如英國培生公司向八一中學(xué)提供STEAM教育課程。非政府組織則通過政

向?qū)W生提供均衡發(fā)展的教育。私立學(xué)校更加看重學(xué)生的考試成績。國際學(xué)校課STEAM作為其核設(shè)備供應(yīng)商：STEAM設(shè)備主要包括機(jī)器3D打印以及無人機(jī)。由于適應(yīng)各級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，課程體2B向?qū)W校提供課程的由于同時面向全部學(xué)校學(xué)生而擁有更多STEAM3D 但地方政府與學(xué)校對STEAM教育的STEAM的試點(diǎn)工作已經(jīng)在學(xué)校推

STEAM對于STEAM的投資與并購已經(jīng)出現(xiàn)，STEAM教育產(chǎn)品主要集中于2015年政府提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)STEAM教育，這也成為教育政策轉(zhuǎn)向培養(yǎng)具有競爭力的創(chuàng)新型人才的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。行的具體計劃，是否真正推行STEAM教育仍取決于地方政府與學(xué)校。例如江蘇江蘇科協(xié)展開合作，2016年已有26所試點(diǎn)學(xué)校。這批試點(diǎn)學(xué)校的任務(wù)包括開發(fā)面向公眾的STEAM

隨著各級政府政策的推動，STEAM教育濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。STEAM教育發(fā)展呈現(xiàn)兩極獨(dú)立推動STEAM教育。財政資金的大力西部：依賴東部，發(fā)展滯后。相較于東部地區(qū)對STEAM教育的高度認(rèn)可，在西部地區(qū)STEAM教育仍是一個新的概念，教育部門的重點(diǎn)仍舊放在普通教育上。STEAM教育缺席偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的原足預(yù)算又無資源，主要依賴當(dāng)?shù)卣⒉粚捲５呢斦Y金以及一二線城市的支

隨著中產(chǎn)階級規(guī)模擴(kuò)大，家長對教育投入的承受能力更高，STEAM教育理念更加廣泛的被接受也將促使教育投入向產(chǎn)階級人口占比將在未來10年經(jīng)歷快速以分?jǐn)?shù)為中心的理念已經(jīng)受到素質(zhì)教育的巨大沖擊，STEAM教育理念的日益深入也將促使家長增加STEAM教育產(chǎn)品的STEAM產(chǎn)品的價格基本超過STEAM教育投資者已經(jīng)緊跟教育發(fā)展STEAM教育行業(yè)。其中大部分投資集中于早期投資領(lǐng)域，例如2014年鯊魚公園獲得超過1000萬元的A205年喵爪獲得000萬元pre-A2016年帕皮科技獲得00pe-ASTEAM教育可以分為校內(nèi)市場與校外市為學(xué)校，學(xué)校使用自有資金或政府財政資金開展本校STEAM和家長，家長選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及STEAM教STEAM教育并未展考制度是學(xué)生進(jìn)入名校的唯一途徑，因此家長也更加注重學(xué)生在考試方面的表現(xiàn)，因此受制于學(xué)校盈利性帶來的招生心的教學(xué)方式，對無法體現(xiàn)在升學(xué)率上的STEAMSTEAM教育就意味著重新開始構(gòu)建課程體系、師資力量以及硬件設(shè)施。國際學(xué)校課程STEAM作為其

學(xué)校與國際學(xué)校大部分只能通過學(xué)校自針對于校外市場重要組成部分的額培訓(xùn)產(chǎn)品受眾：2B端面向的客戶為學(xué)校以及2C端培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校類客戶中尤以公立采取自我研發(fā)的方式開發(fā)STEAM教育課2B的最大客戶群體來自購昂貴的STEAM進(jìn)入門檻無形之中已經(jīng)很高。而2C端培擴(kuò)張速度：2B機(jī)構(gòu)擴(kuò)張速度受制于公立學(xué)校具有較高的進(jìn)入壁壘，分散不易大進(jìn)行大規(guī)模復(fù)制。而2C端機(jī)構(gòu)則不受上在全國范圍內(nèi)根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行復(fù)STEAM教育相關(guān)的產(chǎn)品包括機(jī)器人、STEAM3D打印與無人機(jī)過1000是新興領(lǐng)域，未來市場需求較大且與公辦學(xué)校合作密切，因此物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品將以STEAM需在一些領(lǐng)域做進(jìn)一步完善以推動長期金幫助、家長理念及競爭日趨激烈五大政策扶持：雖然STEAM教育在政府政策劃與實(shí)施細(xì)節(jié)計劃。若從頂層設(shè)計上就國教育工作者極有可能會逐步偏離正確教學(xué)提升：STEAM教育跨學(xué)科的特征對培訓(xùn)的教師需要提升自身的技能以適應(yīng)

資金支持：STEAM教育的推進(jìn)需要大量政支持，因此，較不發(fā)達(dá)地區(qū)的公立學(xué)家長理念：STEAM教育難以獲得更多家長認(rèn)可的一大原因就在于缺乏評價標(biāo)準(zhǔn)育難以看到明顯進(jìn)展且有極大可能無法參加機(jī)器人大賽以期贏得獎項在高考中家長對教育的投入意愿居于全球前列，目前中國教育“走出去”暫處于起步階支持引導(dǎo)下的新的教育出口項目也在積

基于互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)和我國科技實(shí)力的

早教/學(xué)前教 高等教 職業(yè)教

高中低臺和輸出硬件設(shè)施。目標(biāo)國家覆蓋部分2016年收購了歐中國、澳大利亞等全球五大洲12個國家設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，建設(shè)其全球化職業(yè)教育

線。此外，其遠(yuǎn)程智慧教室也將在柬埔而教育企業(yè)的輸出重點(diǎn)則在K12領(lǐng)域和要為收購和投資國外在線平臺或相關(guān)教K122015

攻職業(yè)培訓(xùn)的邢帥教育，基于東南亞市2016年在泰國和南非建設(shè)屬于自己的職原因是中國在這幾大教育領(lǐng)域缺乏成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和具有創(chuàng)造性的教育系統(tǒng)，外布局初具規(guī)模。目前中國高校在兩方第一是擴(kuò)大招收留學(xué)生規(guī)模，第二是加作。2016年，我國留學(xué)生總規(guī)模達(dá)到40來自亞洲的留學(xué)生增長達(dá)到10.34%，留項目數(shù)量已達(dá)98個，對外辦學(xué)的高校達(dá)

地方政府積極引導(dǎo)職業(yè)院校開展對外合作，鼓勵當(dāng)?shù)芈毿Ｔ诰惩忾_設(shè)分?；蚺c當(dāng)前中國教育出口根據(jù)主體不同和輸出為教育數(shù)字化建設(shè)中最主要的組成部分

其中，由于中國企業(yè)資本實(shí)力的迅速增中外學(xué)校合作辦學(xué)等模式的實(shí)施時間較而教育軟資源和教育數(shù)字化建設(shè)的輸出本的擴(kuò)張以及教育輸出意愿的提升，作響更具深度；而教育數(shù)字化建設(shè)輸出作K12*在K12企業(yè)在積極打入國際市場。例如佳一教育在英國注冊全資子公司，并投資孔裔國際教育集團(tuán)收購英國黛安娜王妃的母校RiddlesworthHall，保留其原教育中,也屬中國教育海外布局的一次在高等教育方面，國內(nèi)企業(yè)也在積極Demos教育集團(tuán)通過收購法國布雷斯特高等商學(xué))

自建境外學(xué)校是指國內(nèi)機(jī)構(gòu)主體采取自以完成學(xué)校整體組建的一種教育出口模式。這是一種有形資產(chǎn)輸出與無形知識式投入成本較高，基本需要我國高校獨(dú)高等教育方面，目前高校辦學(xué)多為非營利性質(zhì)，進(jìn)展較為緩慢。高校自建境外學(xué)校的資金來源為社會捐款與國境外的自建機(jī)構(gòu)也僅有4個34，高校海

職業(yè)教育方面特色在于職業(yè)技能培訓(xùn)與語言技能培訓(xùn)兩方面。職業(yè)教育在國外建校通常模式為：通過政府引術(shù)教育培訓(xùn)學(xué)院，開創(chuàng)了浙江高職院校海外辦學(xué)的先例。同年，浙江金華立金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際教育中心，21個沿協(xié)同聯(lián)盟，推動中國職業(yè)教育和企業(yè)橫向來看，目前中國主導(dǎo)的中外合作辦學(xué)、向境外輸出中國教育的主要在高等在高等教育領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)發(fā)展較為繁榮，但主要在合作建校領(lǐng)域和如合作建校領(lǐng)域中，云南財大曼谷商校合作，中國高校境外辦學(xué)更為順利育。2015年中國重點(diǎn)高校平均外國留學(xué)生占在校生總數(shù)的3.7%，雖仍與歐美高校的20%-30%將進(jìn)一步加到對留學(xué)生的獎學(xué)金補(bǔ)貼

在職業(yè)教育領(lǐng)域中，中外合作辦學(xué)短合作建校領(lǐng)域，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上汽通用五菱汽車股份有限公司化的方式滿足了印度尼西亞當(dāng)?shù)厥袌鰧τ趯W(xué)習(xí)中文和技術(shù)、以及跨國企業(yè)ABB集孔子學(xué)院作為中國對外文化輸出的主要渠道之一，主要通過依托國外當(dāng)?shù)馗咝＝⒖鬃訉W(xué)院或設(shè)立孔子課堂的

教育資源輸出作為最為靈活便捷的教育輸出路徑之一為中國教師赴海外教育領(lǐng)域孔子學(xué)院大范圍招募漢語教師輸出路徑之二為教輔書海外出版，但英國著名的哈珀柯林斯出版社簽訂協(xié)教輔業(yè)走進(jìn)國外教育領(lǐng)域的一次重要的對外漢語教材已經(jīng)進(jìn)入了海外2000輸出路徑之三為課程體系輸出。例如佳一教育與英國埃塞克斯郡政府教育課件，來提高其課程的趣味性和有效35(國家漢辦3637華為ICT中國目前教育基礎(chǔ)設(shè)施輸出主要提供教學(xué)儀器和對全球各國各地區(qū)提供相關(guān)技支持一帶一路沿線國家的教育發(fā)展，同業(yè)幫助海外各國構(gòu)建其數(shù)字化、智能化教育基礎(chǔ)設(shè)施，較好地利用國內(nèi)的先進(jìn)育基礎(chǔ)設(shè)施作為中國教育走出去的模式球定制不同的教育智慧整體解決方案）非國家教育產(chǎn)業(yè)在未來仍存在巨大的市

在職業(yè)教育方面，中國企業(yè)積極布局如中國高科針對韓國市場對于漢語人在學(xué)前教育領(lǐng)域，由于國內(nèi)用戶的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容付費(fèi)意識薄弱，國內(nèi)在線學(xué)寶巴士通過突破目前全球市場都存在教育和房產(chǎn)一直是中國市場供需極不匹配的兩個領(lǐng)域，由地域擇校政策導(dǎo)致的二胎政策出臺后中國家庭規(guī)模和住房需等現(xiàn)象。而“地產(chǎn)+教育”模式的最優(yōu)資源組合不但能解決家庭為追逐好學(xué)校名土地開發(fā)面積的增加始終大于銷售面積2011年新增的教育投資項目數(shù)目與規(guī)模都在逐年擴(kuò)張，教育地產(chǎn)領(lǐng)域正在成為房地產(chǎn)

需求端——家庭對房產(chǎn)和教育資源的需隨著新一代家長的成長和二胎政策的逐素可能在很大程度上決定家長的購房行于受到教育剛需和客戶群穩(wěn)定的保障，教育地產(chǎn)是將土地資源和教育資源結(jié)合立辦學(xué)三種模式，運(yùn)營的參與方以及各 唐寧ONE低風(fēng)險-中風(fēng)險-高風(fēng)險-教育地產(chǎn)早期萌芽階段是地產(chǎn)商僅僅將主承諾其社區(qū)依據(jù)地區(qū)教委每年的劃片入學(xué)政策可以享受免試入學(xué)和收費(fèi)優(yōu)惠兩項福利。這種初級形態(tài)的教育地產(chǎn)是目為例-北京小學(xué)-北京第十四中學(xué)”的一體化基礎(chǔ)讀并免收助學(xué)費(fèi)。此外周邊還有首都師

期規(guī)劃修建校舍，建成完工后使用權(quán)交付宣武區(qū)建委和北京小學(xué)，建設(shè)期后主地產(chǎn)”弱相關(guān)模式的弊端日益顯現(xiàn)。首先，由于地產(chǎn)商與學(xué)校并無經(jīng)營合作關(guān)系，學(xué)校的招生政策實(shí)際由地區(qū)政府的校資源并非優(yōu)質(zhì)資源的現(xiàn)實(shí)使得這種吸

合作辦學(xué)模式屬于較為普遍且相對成熟合作建校一般適用于私立學(xué)校。除此之辦民建，將已建土地交付地區(qū)教委使用化，這種運(yùn)營模式在建地基礎(chǔ)上增加了勢在于地產(chǎn)商可以獲得教育資源的溢出以中泰橋梁的轉(zhuǎn)型為例。以傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施橋梁建設(shè)為主營業(yè)務(wù)的中泰橋梁在轉(zhuǎn)型投資國際學(xué)校領(lǐng)域，旗下子公司文凱興教育投資公司與清華附中共同舉辦一名校教育管理團(tuán)隊的加盟推動了師資力量在地區(qū)的重新分配，尤其在二三線城部分房地產(chǎn)企業(yè)創(chuàng)辦自己的教育集團(tuán)，將教育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部化，地產(chǎn)開發(fā)模式進(jìn)一發(fā)展方案。這種模式將建校者和辦學(xué)者大但成熟后經(jīng)濟(jì)收益也最大。這種模式

碧桂園教育之所以能在短短幾年內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速增長，其背后邏輯在于成熟的完善營管理模式，對旗下所有學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一的硬件設(shè)施，過硬的成績和升學(xué)率以及教育地產(chǎn)從社區(qū)提供單一教育轉(zhuǎn)向全面教育服務(wù)領(lǐng)域。一些城市逐漸涌現(xiàn)出以

促成培訓(xùn)市場的品牌聚集以及規(guī)模經(jīng)營青少年基礎(chǔ)教育培訓(xùn)和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，未來綜合體將向各個年齡層拓與地產(chǎn)商合作替代競爭，共贏取代對地產(chǎn)商的合作還能實(shí)現(xiàn)風(fēng)險共擔(dān)，利地產(chǎn)地產(chǎn)未來的教育行業(yè)將持續(xù)被新科技所革

教育規(guī)模化程度，提升優(yōu)質(zhì)教育資源的工智能是基于大數(shù)據(jù)采集和多維度識別界面與應(yīng)用場景與人產(chǎn)生信息交互的一

功能對問題進(jìn)行分析，通過對數(shù)據(jù)的深自適應(yīng)題庫系統(tǒng)、開放數(shù)據(jù)、LMS人工智能助教、人工智能客服、企業(yè)型科教機(jī)器人LMS9% 目前的自適應(yīng)學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在三種產(chǎn)品兩個環(huán)節(jié)，進(jìn)入門檻最低，技術(shù)壁壘最低。最初的題庫一般都由學(xué)習(xí)者自主搜僅提供解答，更提供在線練習(xí)和考試功作業(yè)網(wǎng)也通過引進(jìn)美國Knewton公司的技術(shù)改變教師自主安排學(xué)習(xí)課程的傳統(tǒng)習(xí)方法歸納等教學(xué)重難點(diǎn)利用大數(shù)據(jù)和庫，結(jié)合人腦認(rèn)知規(guī)律與深度學(xué)習(xí)功能

結(jié)合的分級閱讀系統(tǒng)通過分析孩子的閱薦適合他們理解程度的閱讀材料，解決前中文文本分級閱讀未形成成熟體系和在英文分級閱讀系統(tǒng)領(lǐng)域主要依靠引入目前與人工智能相結(jié)合的智能化學(xué)習(xí)管質(zhì)量。通過開放數(shù)據(jù)，利用AI技術(shù)進(jìn)行目前的教育企業(yè)和IT企業(yè)主要在職業(yè)教云計算和人工智能的深度學(xué)習(xí)功能，實(shí)作能夠更具針對性，并使學(xué)生的學(xué)情數(shù)在移動終端覆蓋較全面、師生互動割裂

的各階段承擔(dān)了答疑解惑、安排教學(xué)進(jìn)這一模式由于人工智能技術(shù)發(fā)展水平制程就使用了人工智能虛擬助教承擔(dān)人類助教無法承擔(dān)如此大量的答疑工作。未來基于人工智能技術(shù)算法改進(jìn)與大量用戶數(shù)據(jù)與行為的分析將創(chuàng)造越來越接近的出現(xiàn)將在未來徹底改變傳統(tǒng)人工授課機(jī)器人可能在未來與人工智能進(jìn)一步深生管理、家校溝通和改進(jìn)教學(xué)方案都將企業(yè)型科教機(jī)器人應(yīng)用于企業(yè)定制個性化教育方案的進(jìn)程也在進(jìn)一步加快。教育科技企業(yè)學(xué)霸君的高考機(jī)器人Aidam在2017年高考中僅耗費(fèi)9分47秒就取得若能夠在人工智能系統(tǒng)在語言理解領(lǐng)域習(xí)資源直接從資源供給者達(dá)到學(xué)習(xí)者這一趨勢。教育扁平化的第一種模式是公開課模式。該模式在早期借助互聯(lián)網(wǎng)技升學(xué)習(xí)即時感、互動感，將優(yōu)質(zhì)教育資

公開課模式依托于早期互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)，將名校的優(yōu)質(zhì)課程、知名演講等資源錄制成視頻上傳到視頻網(wǎng)站與學(xué)習(xí)者共享。該模式發(fā)生較早，國外有CourseraMOOC等知名網(wǎng)站采取公開學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行個性化教學(xué)。但其優(yōu)勢就免費(fèi)視頻形式能夠最大程度適應(yīng)學(xué)習(xí)者但其聚合優(yōu)質(zhì)教育資源、規(guī)模化輸出教下的教育服務(wù)移植到線上，給予教育資其次，利用直播技術(shù)和在線教室技術(shù)提升線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)錄播模式所首先，把控直播教育的課程內(nèi)容能夠提

于許多擁有教育資源但不具備技術(shù)手段公開課模式依托于早期互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)，將名校的優(yōu)質(zhì)課程、知名演講等資源錄制成視頻上傳到視頻網(wǎng)站與學(xué)習(xí)者共享。該模式發(fā)生較早，國外有CourseraMOOC等知名網(wǎng)站采取公開學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行個性化教學(xué)。但其優(yōu)勢就免費(fèi)視頻形式能夠最大程度適應(yīng)學(xué)習(xí)者但其聚合優(yōu)質(zhì)教育資源、規(guī)?；敵鼋滔碌慕逃?wù)移植到線上，給予教育資其次，利用直播技術(shù)和在線教室技術(shù)提升線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)錄播模式所首先，把控直播教育的課程內(nèi)容能夠提于許多擁有教育資源但不具備技術(shù)手段數(shù)字化是一系列新興技術(shù)在人群中的使數(shù)字化則是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)校信息聯(lián)通方式被電子化產(chǎn)品取代，二

201623要點(diǎn)》等政策將進(jìn)一步通過政府力量提得益于政府的大力推進(jìn)，硬件設(shè)施的配先，數(shù)字教室作為B2B打造“互聯(lián)網(wǎng)+教其次，校園信息化管理系統(tǒng)更高效聯(lián)通目前提供教育數(shù)字化服務(wù)的主要有軟硬件兩類廠商:硬件廠商主要布局?jǐn)?shù)字教表。數(shù)字教室的主要組成部分是用于師置的實(shí)驗(yàn)教室中搭載了超過10塊數(shù)字屏

立體化主要指教育科技將扁平化的知識首先，VR虛擬現(xiàn)實(shí)通過模擬真實(shí)場景與VR、AR等技術(shù)目前存在硬件成本、軟件開發(fā)成本過高的問題因而難以在學(xué)校中大規(guī)模教師工具已經(jīng)得到了一些學(xué)校的引進(jìn)使其次，3D打印目前在教育領(lǐng)域的應(yīng)用途成型。3D打印不僅僅是硬件系統(tǒng)，更需要編程制作反映軟件與硬件的聯(lián)動。雖方案已經(jīng)在北京多所公立小學(xué)以及上海學(xué)校從事3D打印軟硬件開發(fā)的公司并不多見，3D打印技術(shù)仍然在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用更頻繁。未來3D打印在教育領(lǐng)域或許可推廣成本較高，其在廣泛應(yīng)用前景上與38/shuju/2017-3940

學(xué)內(nèi)容難融合以及軟