第8課新年好（教案） 人音版 音樂一年級上冊

第8課新年好（教案）人音版音樂一年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：學習《新年好》這首歌曲，理解歌曲的基本節(jié)奏、旋律和歌詞內容，培養(yǎng)音樂感知能力和歌唱技巧。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選歌曲《新年好》來自人音版音樂一年級上冊第二單元。學生在之前的學習中已接觸過簡單的節(jié)奏和旋律，對本節(jié)課的歌曲節(jié)奏和旋律有了一定的認識。通過學習這首歌曲，學生可以鞏固已學知識，提高音樂素養(yǎng)，同時了解新年的相關知識，感受節(jié)日的氛圍。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的音樂審美感知，通過歌曲《新年好》的學習，提升對音樂節(jié)奏和旋律的敏感度。

2.發(fā)展學生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學生在歌曲學習中嘗試即興創(chuàng)作簡單的節(jié)奏或動作。

3.增強學生的文化理解，通過歌曲的學習，了解和傳承中華傳統(tǒng)節(jié)日文化。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《新年好》歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.理解并準確演唱歌曲中的歌詞。

難點：

1.歌曲中的復雜節(jié)奏和變化音的處理。

2.歌曲情感的準確傳達。

解決辦法：

1.對于節(jié)奏的學習，可以通過拍手、跺腳等方式，讓學生身體感受節(jié)奏，逐步建立節(jié)奏感。

2.對于旋律的學習，可以采用逐句教唱的方法，先讓學生跟隨老師模唱，再獨立演唱，直至熟練掌握。

3.對于復雜節(jié)奏和變化音的處理，可以使用簡單樂器（如打擊樂器）輔助教學，讓學生在演奏中理解節(jié)奏和旋律的變化。

4.對于歌曲情感的傳達，可以引導學生通過模仿生活中的場景或情感，如歡快的步伐、高興的表情，來表現(xiàn)歌曲中的新年氣氛和祝福情感。教學資源-硬件資源：音響設備、麥克風、電子琴

-軟件資源：音樂播放軟件、音樂編輯軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：音樂教學PPT、歌曲《新年好》音頻文件

-教學手段：合唱、分組練習、角色扮演、節(jié)奏模仿教學過程1.導入新課

-我：同學們，大家好！今天我們要學習一首非常歡快的歌曲，叫做《新年好》。在新的一年里，我們都會說些什么呢？

-學生：新年好！

-我：對，新年好是我們最常見的祝福語。那么，今天我們就來學習這首充滿節(jié)日氣氛的歌曲。

2.歌曲感知

-我：首先，請同學們閉上眼睛，仔細聆聽這首歌曲，感受一下它的節(jié)奏和旋律。

-播放歌曲《新年好》

-我：聽完歌曲，誰能告訴我，這首歌曲給你什么感覺？

-學生回答（引導學生用形容詞描述，如歡快、喜慶等）

3.歌詞學習

-我：現(xiàn)在，我們來看看這首歌曲的歌詞。請大家跟我一起讀一遍。

-展示歌詞，老師逐句領讀，學生跟讀

-我：歌詞中的“新年好”，是我們對新年的美好祝福。那么，歌詞中還提到了哪些新年相關的元素呢？

-學生回答（引導學生找出如“穿新衣”、“戴新帽”、“放鞭炮”等元素）

4.歌曲節(jié)奏感知

-我：接下來，我們來學習歌曲的節(jié)奏。請大家先跟我一起拍手感受這個節(jié)奏。

-老師拍手示范，學生跟隨拍手

-我：現(xiàn)在，我們用腳跺地的方式，來感受這個節(jié)奏的強弱。

-老師示范，學生跟隨

-我：很好，大家已經掌握了這個節(jié)奏?，F(xiàn)在，我們試著將歌詞和節(jié)奏結合起來。

5.歌曲旋律學習

-我：現(xiàn)在，我們開始學習歌曲的旋律。請大家先跟我一起唱一遍。

-老師逐句教唱，學生跟隨演唱

-我：大家已經唱得很好了。接下來，我們嘗試獨立演唱這首歌，注意旋律的準確和節(jié)奏的把握。

6.歌曲情感傳達

-我：同學們，歌曲中的情感是怎樣的呢？

-學生回答（引導學生描述情感，如歡快、喜悅等）

-我：很好，這首歌曲傳達了新年的喜悅和祝福?，F(xiàn)在，請大家用歡快的步伐和高興的表情，來表現(xiàn)這首歌曲的情感。

7.分組練習

-我：接下來，我們分組練習。每組同學嘗試演唱這首歌，并注意歌詞、旋律和節(jié)奏的準確。

-學生分組練習，老師巡回指導

8.合唱展示

-我：現(xiàn)在，我們來進行合唱展示。請大家用飽滿的情感，一起演唱《新年好》。

-學生集體合唱

9.總結與反饋

-我：同學們，今天我們一起學習了《新年好》這首歌曲。通過學習，我們掌握了歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞，也傳達了新年的祝?！，F(xiàn)在，請大家談談在學習過程中的收獲和感受。

-學生回答（引導學生總結收獲，如學會了歌曲、感受到了新年的氣氛等）

10.課后作業(yè)

-我：課后，請大家回家后將這首歌曲唱給爸爸媽媽聽，一起分享新年的喜悅。同時，思考一下，我們還可以用哪些方式來慶祝新年，下一節(jié)課我們一起分享。學生學習效果1.學生能夠熟練演唱《新年好》這首歌曲，掌握了歌曲的基本節(jié)奏和旋律，對音樂的基本元素有了更深入的理解。

2.學生通過歌詞的學習，了解了新年的傳統(tǒng)習俗和文化意義，增強了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和尊重。

3.學生在節(jié)奏感知和模仿練習中，提高了身體協(xié)調性和音樂節(jié)奏感，能夠在日常生活中更好地感知和創(chuàng)造節(jié)奏。

4.學生通過分組練習和合唱展示，增強了團隊合作意識和集體榮譽感，學會了在集體中協(xié)作和表現(xiàn)。

5.學生在歌曲的情感傳達環(huán)節(jié)，通過模仿和創(chuàng)造，能夠用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_歌曲中的新年氣氛和祝福情感，提升了情感表達的能力。

6.學生在課后作業(yè)中，將歌曲唱給家人聽，不僅增強了家庭親子關系，也促進了音樂在家庭生活中的應用，使學習成果得以延伸。

7.學生通過本節(jié)課的學習，對音樂產生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索音樂奧秘的欲望，為后續(xù)音樂課程的學習打下了良好的基礎。

8.學生在學習過程中，通過觀察、模仿、實踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)了自主學習和解決問題的能力，這對于他們的終身學習和全面發(fā)展具有重要意義。

9.學生在課堂討論和分享中，能夠用自己的語言描述音樂感受和新年文化，提高了語言表達和思維能力。

10.學生在課程結束后，能夠自主創(chuàng)作簡單的節(jié)奏或旋律，展現(xiàn)了初步的音樂創(chuàng)造力，為將來的音樂創(chuàng)作和欣賞奠定了基礎。典型例題講解1.例題一：歌曲分析

題目：請分析《新年好》這首歌曲的節(jié)奏特點。

解答：歌曲《新年好》的節(jié)奏以四分音符為主，簡單明了，易于學生掌握。在歌曲中，強弱拍分明，形成了歡快的節(jié)奏感。例如，“新年好呀，新年好呀”，每句歌詞的節(jié)奏都是強弱交替，符合新年熱鬧、喜慶的氛圍。

2.例題二：歌詞理解

題目：請解釋《新年好》中“穿新衣，戴新帽”的意義。

解答：“穿新衣，戴新帽”是新年時的傳統(tǒng)習俗，代表著新的開始和美好的愿望。在新的一年里，人們穿上新衣服，戴上新帽子，象征著除舊布新，迎接新的生活。

3.例題三：節(jié)奏模仿

題目：請模仿《新年好》中的節(jié)奏，并用身體動作表現(xiàn)出來。

解答：模仿《新年好》的節(jié)奏，可以用拍手和跺腳的方式。例如，歌曲中的節(jié)奏可以用拍手表示強拍，用跺腳表示弱拍，通過身體動作感受節(jié)奏的強弱變化。

4.例題四：旋律創(chuàng)作

題目：請根據(jù)《新年好》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞。

解答：創(chuàng)作新的歌詞時，需要保持原歌曲的旋律不變。例如，可以創(chuàng)作：“春天來呀，春天來呀，萬物復蘇花兒開，我們一起去郊外，感受春天的氣息。”

5.例題五：情感表達

題目：請用語言描述《新年好》歌曲中的情感。

解答：《新年好》歌曲中傳遞的情感是歡快和祝福。歌詞中的“新年好呀，新年好呀”，以及歌曲的旋律，都充滿了對新年的美好祝愿和對未來的期待，讓人感受到新年的喜慶和溫暖。板書設計①歌曲信息

-歌曲名稱：《新年好》

-歌曲節(jié)奏：四分音符，強弱拍分明

②歌詞內容

-重點詞句：“新年好呀，新年好呀，穿新衣，戴新帽，放鞭炮，捉迷藏”

-歌詞結構：簡單重復，易于記憶

③情感表達

-歌曲情感：歡快、喜慶、祝福

-情感關鍵詞：新年、歡慶、祝福、快樂教學反思今天我們學習了《新年好》這首歌曲，從學生的反饋來看，整體教學效果還是不錯的。以下是我對本次教學的一些反思：

在教學內容方面，我覺得歌曲的選擇非常合適，它既簡單又富有節(jié)日氣氛，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在歌曲的節(jié)奏和旋律掌握上還有一定的困難，這提示我需要在今后的教學中更加注重個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

在教學過程方面，我嘗試了多種教學方法，如分組練習、合唱展示等，這些方法有效地提高了學生的參與度和學習興趣。但是，我也注意到在合唱展示環(huán)節(jié)，有些學生因為緊張而影響了表現(xiàn)。下次我會嘗試在課前做一些放松活動，幫助學生緩解緊張情緒。

在教學方法上，我使用了身體動作來幫助學生感知節(jié)奏，這種方法很受學生歡迎，他們能夠在活動中自然地學習和掌握節(jié)奏。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在模仿動作時不夠準確，這可能是因為我沒有給予足夠的示范和指導。以后我會更加注重示范的作用，確保每個學生都能正確地模仿和練習。

在學生反饋方面，我很高興看到學生們對音樂學習的熱情。他們不僅在課堂上積極參與，而且在課后也愿意繼續(xù)練習和探索。但也有學生反