2024高中語文《滿江紅》教學設計

2024高中語文《滿江紅》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《滿江紅》是高中語文教材中的一首膾炙人口的宋詞，選自人教版《普通高中語文》第二冊。這首詞以豪邁激昂的語言，表達了作者岳飛對國家的忠誠和對敵人的憎恨。教材將此詞作為南宋詞人英勇愛國情感的體現(xiàn)，旨在引導學生理解歷史背景下的文學創(chuàng)作，感悟詞中的壯志豪情，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力和愛國情懷。本節(jié)課將以此為基礎，深入剖析《滿江紅》的藝術特色和歷史價值，使學生在掌握文本知識的同時，提升綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①理解《滿江紅》的文學背景，掌握詞牌、韻律等基礎知識。

②鑒賞岳飛詞作的藝術特色，感悟其抒發(fā)的愛國情感。

2.教學難點

①識別并解讀古文中較為生僻的詞匯和句式，如“怒發(fā)沖冠”、“憑欄處”等。

②分析《滿江紅》中所蘊含的歷史信息，理解其時代意義和現(xiàn)實價值。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備，投影儀，黑板，粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)，電子教材

-信息化資源：古典詩詞鑒賞數(shù)據(jù)庫，歷史背景資料庫

-教學手段：PPT展示，音頻播放，分組討論，角色扮演，詩詞朗誦，作品分析練習冊教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示南宋時期的歷史圖片，提出問題：“你們認為在那樣一個動蕩的年代，人們的心態(tài)會是怎樣的？”通過創(chuàng)設情境，引發(fā)學生對南宋時期背景的興趣，進而引入本節(jié)課的主題——《滿江紅》。

2.講授新課（15分鐘）

（1）介紹作者岳飛及其背景，讓學生了解詞作的歷史背景。

（2）分析《滿江紅》的詞牌、韻律，講解詞中的關鍵字詞、句式，如“怒發(fā)沖冠”、“三十功名塵與土”等，幫助學生理解詞作的基本知識。

（3）詳細解讀詞作內(nèi)容，強調(diào)岳飛所表達的愛國情感，闡述其藝術特色。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問：請學生回答《滿江紅》中的關鍵詞語及其意義。

（2）分組討論：讓學生分組討論詞作的藝術特色，如語言、情感、意象等方面。

（3）角色扮演：請學生扮演岳飛，朗誦《滿江紅》，感受詞作的情感。

4.情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）教師示范朗誦《滿江紅》，邀請學生模仿，并進行評價、指導。

（2）學生展示自己的詩詞鑒賞心得，教師點評并給予鼓勵。

5.教學創(chuàng)新（5分鐘）

利用信息技術手段，如電子白板，展示《滿江紅》的意境圖畫，讓學生結(jié)合畫面理解詞作，提高他們的審美鑒賞能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

提問：“在現(xiàn)代社會，如何將《滿江紅》中的愛國情懷傳承下去？”引導學生從實際出發(fā)，思考如何將古典詩詞中的優(yōu)秀品質(zhì)融入到日常生活中。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)詩詞鑒賞的重要性，布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，寫一篇關于《滿江紅》的鑒賞短文。

整個教學過程緊扣教學重難點，注重師生互動，通過多種教學手段和方法，使學生能夠深入理解《滿江紅》的藝術魅力，提高他們的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：與學生分享岳飛的其他詞作，如《小重山》、《破陣子》等，以便學生更全面地了解岳飛的文學成就和愛國情懷。

-歷史資料：提供關于南宋時期的歷史資料，包括政治、軍事、文化等方面的內(nèi)容，幫助學生深入理解《滿江紅》的歷史背景。

-詩詞鑒賞方法論：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法和技巧，如如何分析詩歌手法、意象、情感等，以提高學生的詩詞鑒賞能力。

-同時期詩詞對比：選取與《滿江紅》同時期的其他詩詞作品，進行對比分析，讓學生了解不同詩人的風格特點。

2.拓展建議：

-組織學生參觀歷史博物館或相關展覽，通過實物和圖片了解南宋時期的歷史文化，增強學生的歷史感知。

-開展詩詞朗誦會，鼓勵學生選擇自己喜歡的古典詩詞進行朗誦，提高他們的表達能力，同時加深對詩詞內(nèi)涵的理解。

-鼓勵學生在課余時間進行詩詞創(chuàng)作，嘗試用古體詩或詞的形式表達自己的情感和思想，從而加深對古典詩詞形式的理解和運用。

-引導學生進行家庭研究，詢問家人對古典詩詞的看法和感受，將所學知識與社會實踐相結(jié)合，增進對傳統(tǒng)文化的認識和傳承。

-利用圖書館資源，查找關于岳飛和南宋時期的文獻資料，撰寫小論文或研究報告，培養(yǎng)學生的獨立研究能力。重點題型整理1.簡答題：請用自己的話簡要概括《滿江紅》的主題思想。

答案：表達了作者岳飛對國家的忠誠、對敵人的憎恨以及對民族命運的深切關注，展現(xiàn)了其堅定不移的愛國情懷和英勇豪邁的氣概。

2.分析題：請分析《滿江紅》中的意象運用。

答案：詞中運用了豐富的意象，如“怒發(fā)沖冠”、“三十功名塵與土”等，通過這些意象展現(xiàn)了作者激昂的情感和崇高的理想，使讀者能夠更加直觀地感受到詞作的藝術魅力。

3.闡述題：請闡述《滿江紅》中的韻律特點。

答案：《滿江紅》采用了豪放派的詞牌，韻律激昂、豪邁。其句式長短不一，以七言句為主，間雜五言、六言句，使整首詞讀起來朗朗上口，具有很高的藝術表現(xiàn)力。

4.比較題：請比較《滿江紅》與南宋時期其他詞人的作品，分析它們的異同。

答案：與南宋時期其他詞人相比，岳飛的《滿江紅》在主題上更加強調(diào)愛國情懷，情感更為激昂；在藝術風格上，采用了更為豪放的手法，意象更為豐富。與其他詞人如辛棄疾、陸游等相比，岳飛的詞作更具軍事將領的豪邁氣概。

5.應用題：請結(jié)合《滿江紅》的內(nèi)容，談談在現(xiàn)代社會，如何將古典詩詞中的優(yōu)秀品質(zhì)融入到日常生活中。

答案：在現(xiàn)代社會，我們可以從《滿江紅》中汲取愛國主義精神，樹立正確的價值觀，關心國家大事，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。同時，古典詩詞中的優(yōu)秀品質(zhì)，如忠誠、勇敢、堅韌等，也可以成為我們面對困難和挑戰(zhàn)時的精神支柱，引導我們不斷追求卓越，實現(xiàn)人生價值。教學反思與改進在本次《滿江紅》的教學過程中，我意識到有幾個方面值得反思和改進。

首先，關于課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示南宋時期的歷史圖片和提問方式，雖然成功激發(fā)了學生的興趣，但可能部分學生對歷史背景的了解仍然有限。為了加深學生對背景知識的理解，我計劃在未來的教學中，提前布置預習任務，讓學生在課前查閱相關資料，以便在課堂上能更深入地參與到討論中。

其次，講授新課環(huán)節(jié)，我注意到在分析詞作內(nèi)容時，部分學生對一些生僻詞匯和句式的理解仍存在困難。針對這一點，我打算在后續(xù)教學中，增加對古文基礎知識的講解，尤其是對詞牌、韻律等基本知識的強化，幫助學生更好地理解詞作。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然采用了課堂提問、分組討論和角色扮演等多種形式，但感覺學生的參與度并不均衡。為此，我計劃在以后的教學中，更加關注學生的個體差異，鼓勵更多學生參與到課堂活動中，提高他們的實踐和表達能力。

關于情師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在朗誦和鑒賞心得分享方面表現(xiàn)出較高的熱情，但部分學生的評價和反饋能力仍有待提高。為了培養(yǎng)學生的評價能力，我將在未來的教學中，增加師生互評、生生互評環(huán)節(jié)，引導學生學會從多角度分析和評價詩詞。

針對教學創(chuàng)新環(huán)節(jié)，雖然嘗試利用了信息技術手段，但感覺與課堂教學的融合度仍有待提高。為了更好地發(fā)揮信息技術的作用，我計劃在后續(xù)教學中，進一步探索與課程內(nèi)容緊密結(jié)合的信息化教學手段，提高課堂教學效果。

在解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在思考如何將愛國情懷傳承下去時，回答較為宏觀，缺乏具體可行的行動方案。為了提高學生的實踐能力，我將在以后的教學中，引導學生結(jié)合現(xiàn)實生活，提出具體可行的實施方案。

針對教學反思與改進，以下是我計劃采取的措施：

1.設計課后問卷調(diào)查，了解學生對本節(jié)課教學效果的滿意度，以及對課堂各個環(huán)節(jié)的建議，以便在后續(xù)教學中進行調(diào)整。

2.加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，針對性地進行輔導和指導。

3.豐富教學資源，引入更多與詩詞相關的歷史、文化背景知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。

4.定期開展詩詞鑒賞、創(chuàng)作和朗誦等活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的實踐能力。

5.加強課堂評