語文版（2021）基礎模塊1 Unit 8 Treasured Memories of Travelling Grammar教學設計

語文版（2021）基礎模塊1Unit8TreasuredMemoriesofTravellingGrammar教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為語文版（2021）基礎模塊1Unit8TreasuredMemoriesofTravelling。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握與旅游相關(guān)的詞匯，如“旅游”、“回憶”、“風景”等。

2.語法的學習：本節(jié)課主要講解一般過去時，學生需要掌握一般過去時的構(gòu)成和用法。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀一篇關(guān)于旅游回憶的文章，理解文章的主旨和細節(jié)，并能夠進行相關(guān)的閱讀策略訓練。

4.寫作練習：學生需要根據(jù)所給的旅游回憶主題，運用所學的詞匯和語法知識進行寫作練習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.單詞和短語的學習：學生需要能夠運用已學的英語詞匯知識，通過詞根、詞綴等方式來理解和記憶新詞匯。

2.語法的學習：學生需要已掌握基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，以便能夠更好地理解和運用一般過去時。

3.閱讀理解：學生需要已掌握一定的閱讀策略，如略讀、尋讀等，以便能夠快速準確地獲取文章信息。

4.寫作練習：學生需要已掌握一定的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等，以便能夠更好地表達自己的思想和觀點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提高學生的語言運用能力和文化意識。學生需要通過本節(jié)課的學習，能夠運用所學的一般過去時進行交流，描述自己的旅游回憶。同時，通過學習與旅游相關(guān)的文化背景知識，增強對不同文化的理解和尊重。此外，學生還需要培養(yǎng)自主學習的能力，通過閱讀文章和進行寫作練習，提高自己的信息提取和表達能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進行本節(jié)課的學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等；一定的英語詞匯量，能夠通過詞根、詞綴等方式來理解和記憶新詞匯；一定的閱讀策略，如略讀、尋讀等，能夠快速準確地獲取文章信息；一定的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等，能夠表達自己的思想和觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對旅游相關(guān)的話題感興趣，因此教師可以利用這一點，引入豐富的旅游背景知識，激發(fā)學生的學習興趣。在能力方面，學生可能在學習新語法點時存在一定的困難，需要教師的耐心講解和引導。在學習風格方面，有的學生可能喜歡通過閱讀來學習，而有的學生可能更傾向于通過實踐來掌握知識，教師需要根據(jù)學生的不同學習風格，采取多樣化的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的新語法點一般過去時時，學生可能對時態(tài)的構(gòu)成和用法存在困惑，需要教師的舉例講解和練習鞏固。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學生可能對文章中的長難句和生僻詞匯理解困難，需要教師的引導和幫助。在寫作練習環(huán)節(jié)，學生可能對自己的寫作能力不夠自信，需要教師的鼓勵和指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、任務型教學法和互動式教學法。講授法用于講解新語法點一般過去時的構(gòu)成和用法；任務型教學法通過設計各種任務，如閱讀理解和寫作練習，讓學生在實踐中掌握知識；互動式教學法通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演和旅游故事分享等活動，促進學生參與和互動。小組討論讓學生在小組內(nèi)共同探討旅游回憶的話題，促進合作和交流；角色扮演讓學生模擬旅游場景，運用所學詞匯和語法進行交流；旅游故事分享讓學生分享自己的旅游經(jīng)歷，提高口語表達能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、旅游圖片和視頻等教學媒體。多媒體課件用于展示旅游相關(guān)詞匯和語法點，生動形象；旅游圖片和視頻則用于創(chuàng)設真實的旅游情境，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞旅游回憶課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解旅游回憶的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解旅游回憶課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個有趣的旅游故事或展示一段旅游視頻，引出旅游回憶課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解一般過去時的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述旅游回憶的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述旅游回憶的實踐。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述旅游回憶的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時知識點，掌握描述旅游回憶的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)旅游回憶課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與旅游回憶相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的旅游回憶知識點和描述技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生將能夠掌握旅游回憶相關(guān)的基本詞匯和短語，如“旅游”、“回憶”、“風景”等，并能夠熟練運用這些詞匯和短語進行口語交流和寫作。

2.學生將能夠理解并運用一般過去時描述自己的旅游經(jīng)歷，能夠正確構(gòu)造一般過去時的句子，并能夠理解一般過去時的意義和用法。

3.學生將能夠通過閱讀理解相關(guān)的旅游回憶文章，提取文章的主要信息和細節(jié)，并能夠進行相關(guān)的閱讀策略訓練，提高閱讀理解能力。

4.學生將能夠通過寫作練習，運用所學的詞匯和語法知識，表達自己的旅游回憶和體驗，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

5.學生將能夠通過參與小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高公共演講和表演能力。

6.學生將能夠通過自主學習和反思總結(jié)，培養(yǎng)自主學習能力和批判性思維能力，提高自我管理和自我提升的能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯與短語練習：要求學生復習本節(jié)課所學的基本詞匯和短語，如“旅游”、“回憶”、“風景”等，并運用這些詞匯和短語進行造句或編寫一段旅游回憶的故事。

2.一般過去時練習：要求學生運用一般過去時描述自己的旅游經(jīng)歷，可以是一段旅行日記，也可以是一篇旅游回憶的文章。

3.閱讀理解練習：要求學生閱讀一篇與旅游回憶相關(guān)的文章，回答文章后的問題，以檢驗學生對文章的理解程度。

4.寫作練習：要求學生根據(jù)所給的旅游回憶主題，運用所學的詞匯和語法知識進行寫作練習，如寫一篇關(guān)于自己最難忘的旅行的文章。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，指出學生在詞匯運用、語法使用、文章結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)點和不足。

2.反饋意見：教師應在批改作業(yè)時，針對每個學生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出存在的問題，并提供改進建議。

3.鼓勵與指導：教師應在批改作業(yè)時，對學生進行鼓勵和指導，幫助學生樹立信心，提高學習興趣。

4.集體反饋：教師可選擇在課堂上有針對性地對一些普遍存在的問題進行集體反饋，幫助學生共同進步。反思改進措施（一）特色與創(chuàng)新

-引入旅游背景知識，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-采用任務型教學法和互動式教學法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。

-運用多媒體課件、旅游圖片和視頻等教學媒體，創(chuàng)設真實的旅游情境，提高學生的學習興趣和想象力。

（二）存在主要問題

-學生在學習新語法點時，存在一定的困難，需要教師提供更詳細的講解和更多的練習機會。

-學生在閱讀理解環(huán)節(jié)，對長難句和生僻詞匯的理解存在困難，需要教師進行更多的引導和幫助。

-學生在寫作練習環(huán)節(jié)，對自己的寫作能力不夠自信，需要教師的鼓勵和更具體的寫作指導。

（三）改進措施

-提供更多的一般過去時的實例和練習機會，幫助學生更好地理解和運用一般過去時。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師可提供更多相關(guān)的背景知識，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容和長難句。

-在寫作練習環(huán)節(jié)，教師可提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作能力和信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《旅游回憶錄：難忘的旅行故事》

-視頻資源：《全球最美景點精選》

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《旅游回憶錄：難忘的旅行故事》，了解不同人的旅游經(jīng)歷，提高閱讀理解能力。

-鼓勵學生觀看《全球最美景點精選》視頻，欣賞世界各地的美景，激發(fā)對旅游的熱愛和探索世界的興趣。

-學生可將閱讀《旅游回憶錄：難忘的旅行故事》的感受和觀看《全球最美景點精選》的感悟記錄下來，進行思考和總結(jié)。

-學生可與同學進行交流，分享自己的旅游經(jīng)歷和觀看視頻后的感想，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-一般過去時的構(gòu)成和用法

-旅游回憶相關(guān)詞匯和短語

-閱讀理解策略和寫作技巧

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-教學內(nèi)容分為三個部分：詞匯與語法、閱讀理解、寫作練習

-每個部分都有明確的標題和子標題，方便學生理解和記