第四單元預習 (教學設計)-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

第四單元預習(教學設計)-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版第四單元預習，主要包括以下內(nèi)容：

1.課文《秋天的雨》：描繪秋天雨后的美景，引導學生感受秋天的氣息和變化。

2.課文《聽聽，秋的聲音》：通過傾聽秋天的聲音，讓學生了解秋天的特點和季節(jié)變化。

3.課文《秋天的樹葉》：講述秋天樹葉的變化，讓學生認識不同樹木的特點，培養(yǎng)觀察力和想象力。

4.課文《秋天的果實》：介紹秋天豐收的果實，讓學生了解農(nóng)作物的生長過程，感受大自然的恩賜。

5.課文《秋天的童話》：通過講述一個關于秋天的童話故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)想象力。

6.單元作文《秋天的故事》：要求學生以秋天為背景，創(chuàng)作一個有趣的故事，鍛煉學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習本單元課文，培養(yǎng)學生運用語言文字進行交流溝通的能力，能夠準確表達對秋天景象的觀察和感受。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過閱讀課文，學會觀察季節(jié)變化，培養(yǎng)邏輯思維和聯(lián)想能力，提升對自然美的感知力。

3.文化傳承與理解：讓學生在了解秋天習俗和農(nóng)作物知識的過程中，感受中華傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對秋天美景的欣賞能力，通過創(chuàng)作秋天的故事，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-秋天特征的把握：通過《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》等課文，讓學生學會描述秋天的天氣、景色和聲音，理解課文中的關鍵詞匯，如“金色的雨”“落葉”“豐收”等，以便于學生能夠準確表達秋天的特征。

-觀察與描繪能力：在《秋天的樹葉》和《秋天的果實》中，引導學生通過觀察秋天的樹葉和果實的變化，培養(yǎng)他們用語言描繪自然景觀的能力，例如，如何用詞匯描述樹葉的顏色變化和果實的形狀。

-寫作技巧：在單元作文《秋天的故事》中，教授學生如何構思故事，如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細節(jié)描寫來增強故事的表現(xiàn)力。

2.教學難點

-感知季節(jié)變化的細膩度：對于三年級學生來說，感知和理解季節(jié)變化的細膩之處可能較為困難，如《秋天的雨》中的“雨后的空氣特別清新”，教師需要通過生動的教學活動幫助學生體驗和理解這種感受。

-語言表達的準確性：《秋天的童話》中，學生可能難以把握如何用準確的語言表達童話故事中的情感和情節(jié)，教師需要通過分析課文中的語言表達，引導學生學習如何使用恰當?shù)脑~匯和句式。

-寫作的創(chuàng)造性：《秋天的故事》作文要求學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事。學生可能在構思故事情節(jié)和人物方面遇到困難，教師需要提供一些創(chuàng)作框架和引導性問題，幫助學生打開思路，克服寫作障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備秋天的圖片、季節(jié)變化的相關視頻資料，以及用于寫作指導的范文和寫作框架。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，以便展示圖片和播放視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如彩色筆、剪刀、膠棒等，以促進學生合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《秋天的雨》等課文預習資料，明確要求學生預習時關注秋天的特點。

-設計預習問題：設計問題如“你能從課文中找到哪些秋天的特征？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生預習提交的筆記和問題。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，圈畫出秋天的特征詞匯。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力和對秋天特征的理解。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示秋天的圖片，引出《聽聽，秋的聲音》課題。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對秋天聲音的感知。

-解答疑問：解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

-學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的感知。

-提問與討論：學生提出疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握修辭手法，提升觀察和表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置以《秋天的樹葉》為主題的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關于秋天詩詞的閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，描繪秋天的樹葉。

-拓展學習：學生閱讀提供的詩詞材料，了解秋天的文學表達。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固知識點，拓寬文學視野，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：推薦學生閱讀關于秋天的經(jīng)典文學作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等古代詩詞，以及現(xiàn)代作家關于秋天的散文和小說，如魯迅的《秋夜》、巴金的《秋》等，以加深對秋天文化的理解。

-藝術作品：介紹一些描繪秋天景色的藝術作品，如梵高的《秋天的小路》、齊白石的《秋蟲圖》等，讓學生通過藝術的角度感受秋天的美。

-自然科學：提供關于秋天自然現(xiàn)象的科學資料，如秋天的氣象變化、植物的生長周期等，幫助學生從科學的角度理解秋天的特征。

-社會文化：介紹秋天的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，以及各地的豐收節(jié)慶活動，讓學生了解秋天在社會文化中的意義。

2.拓展建議

-文學欣賞：鼓勵學生選取一部文學作品，深入閱讀并撰寫讀后感，分析作品中的秋天描寫，以及作者的情感表達和修辭手法。

-美術創(chuàng)作：讓學生嘗試以秋天為主題進行繪畫或手工創(chuàng)作，可以是秋天的風景、果實或動物，通過創(chuàng)作加深對秋天美的感受。

-科學探究：引導學生觀察秋天的自然現(xiàn)象，如樹葉變色、候鳥遷徙等，記錄觀察結果，并嘗試查找科學資料解釋這些現(xiàn)象。

-社會實踐：組織學生參加秋天的社會實踐活動，如參觀農(nóng)田收割、參加社區(qū)秋季節(jié)日等，親身體驗秋天的社會文化氛圍。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生以秋天為背景，創(chuàng)作一首短詩或詞，嘗試運用課文中學習的修辭手法，如比喻、擬人等。

-觀察日記：要求學生連續(xù)幾天觀察秋天的變化，如天氣、樹木、花卉等，并記錄在日記中，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-研究項目：學生可以自由組隊，選擇一個與秋天相關的課題進行深入研究，如秋天的飲食文化、秋天的生活方式等，最后以報告或展覽的形式展示研究成果。

-藝術展覽：組織學生參觀藝術展覽，特別是那些以秋天為主題的展覽，讓學生在欣賞藝術的同時，感受秋天的美。重點題型整理題型一：填空題

1.《秋天的雨》中，秋天的雨像________一樣，輕輕地、柔柔地滋潤著大地。（答案：紗巾）

2.在《聽聽，秋的聲音》中，秋天特有的聲音是________和________。（答案：落葉、昆蟲的鳴叫）

題型二：簡答題

1.請簡述《秋天的雨》中，作者對秋天雨的描寫。（答案要點：秋天的雨像紗巾一樣輕柔，滋潤著大地，帶給大地豐收的希望。）

2.在《秋天的童話》中，故事中的主人公在秋天做了哪些事情？（答案要點：主人公在秋天撿樹葉、觀察昆蟲、欣賞秋天的景色，編寫了一個關于秋天的童話故事。）

題型三：連線題

請將下列課文與對應的主題相連：

A.《秋天的雨》1.秋天的聲音

B.《聽聽，秋的聲音》2.秋天的雨

C.《秋天的樹葉》3.秋天的果實

D.《秋天的果實》4.秋天的樹葉

（答案：A-2，B-1，C-4，D-3）

題型四：論述題

1.結合《秋天的雨》和《聽聽，秋的聲音》，論述秋天給你帶來的感受。（答案要點：秋天給我?guī)淼母惺苁菦鏊庫o和豐收。秋天的雨滋潤大地，秋天的聲音讓人感受到大自然的和諧。）

2.請以《秋天的童話》為例，說明課文是如何運用比喻和擬人手法來描繪秋天景色的。（答案要點：課文通過比喻和擬人手法，如“秋天的雨像紗巾一樣輕柔”，以及“樹上的葉子在跳舞”，形象地描繪了秋天的景色，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。）

題型五：創(chuàng)作題

請以“秋天的樹葉”為主題，寫一段描繪秋天景色的文字，要求運用至少兩種修辭手法。（答案示例：秋天的樹葉像黃金一樣閃閃發(fā)光，它們在微風中翩翩起舞，仿佛是在為秋天舉行一場盛大的舞會。樹葉們歡快地落下，鋪滿了大地，像是一幅五彩斑斕的畫卷。）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了統(tǒng)編版語文三年級上冊第四單元，主題是秋天。通過《秋天的雨》、《聽聽，秋的聲音》、《秋天的樹葉》、《秋天的果實》和《秋天的童話》這幾篇課文，我們深入了解了秋天的特征，包括天氣、景色、聲音和果實。我們學習了如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪秋天的美景，并且嘗試了自主探索和小組合作的學習方式。通過本節(jié)課的學習，同學們不僅掌握了秋天的相關知識，還提升了觀察和表達能力。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進行當堂檢測，請同學們認真完成以下任務。

1.請用比喻的修辭手法，描述一下秋天的雨的特點。（5分鐘）

（答案示例：秋天的雨像細膩的銀針，輕輕地扎進大地，喚醒了沉睡的種子。）

2.請從《聽聽，秋的聲音》中，找出三個秋天特有的聲音，并簡單描述它們。（5分鐘）

（答案示例：秋天特有的聲音有落葉沙沙聲、昆蟲鳴叫聲和遠處收割機的轟鳴聲。）

3.請根據(jù)《秋天的樹葉》的內(nèi)容，繪制一幅秋天樹葉變化的畫。（10分鐘）

（評價標準：畫面內(nèi)容豐富，能體現(xiàn)樹葉變化的特征，色彩搭配合理。）

4.請以《秋天的童話》為靈感，編寫一個關于秋天的小故事。（15分鐘）

（評價標準：故事情節(jié)完整，有明確的起承轉合，能體現(xiàn)秋天的特色。）

5.小組討論：請同學們在小組內(nèi)分享本節(jié)課的學習收獲，并討論如何在日常生活中觀察和感受秋天的變化。（10分鐘）

（評價標準：小組成員積極參與討論，能夠分享自己的學習心得，討論內(nèi)容與秋天相關。）

檢測結束后，老師將收集同學們的答案，并進行點評和反饋，以幫助同學們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思與總結教學反思：

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。例如，在講解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，需要進一步講解和舉例說明。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，需要加強引導和鼓勵。針對這些問題，我將在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，采取更具針對性的教學方法，以提高教學效果。

教學總結：

本次教學，學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。通過學習本單元的課文，學生們不僅了解了秋天的特征，還學會了運用比喻、擬人等修辭手法來描繪秋天的美景。在課堂活動中，學生們積極參與，勇于表達自己的想法，展示了他們的學習成果。此外，學生們在自主學習、小組合作等方面的能力也得到了提升。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在理解課文內(nèi)容、運用修辭手法等方面還存在困難，需要進一步指導和幫助。針對這