第2課 西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變 教案-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

第2課西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變教案--2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)《西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變》這一章節(jié)，重點(diǎn)介紹古希臘的民主政治、羅馬法、中世紀(jì)歐洲的封建制度以及近代英國(guó)的君主立憲制和美國(guó)的聯(lián)邦制度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的古代希臘、羅馬歷史以及高中階段學(xué)習(xí)的近代英國(guó)、美國(guó)歷史有關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解這些國(guó)家政治制度的發(fā)展演變過(guò)程，以及這些制度對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：古希臘民主政治的特點(diǎn)、羅馬法的形成與發(fā)展、中世紀(jì)歐洲封建制度的形成與特點(diǎn)、近代英國(guó)君主立憲制的確立、美國(guó)聯(lián)邦制的建立等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行實(shí)證研究的能力，通過(guò)對(duì)古希臘民主政治、羅馬法等政治制度的分析，提高學(xué)生解讀和運(yùn)用史料的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同政治制度特點(diǎn)的理解和比較，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和歷史解釋能力，理解政治制度演變背后的社會(huì)動(dòng)因。

3.引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度審視現(xiàn)代社會(huì)政治制度，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古希臘、羅馬的基本歷史知識(shí)，了解過(guò)這些國(guó)家的政治制度初步概念，對(duì)中世紀(jì)歐洲的封建制度以及近代英國(guó)和美國(guó)的政治體制有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)歷史故事和案例通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的分析能力和批判性思維，喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)探究問(wèn)題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上可能更傾向于通過(guò)具體案例來(lái)理解抽象概念，喜歡將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古希臘民主政治復(fù)雜性的理解，羅馬法與現(xiàn)代社會(huì)法律制度的關(guān)聯(lián)性分析，以及中世紀(jì)封建制度與近代政治制度的區(qū)別和聯(lián)系。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史資料的理解和運(yùn)用能力有限，需要引導(dǎo)他們?cè)谑妨戏治鲋刑釤捰行畔?。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理》教材。

2.輔助材料：收集與古希臘民主政治、羅馬法、中世紀(jì)封建制度以及近代英國(guó)君主立憲制和美國(guó)的聯(lián)邦制度相關(guān)的圖片、圖表和歷史視頻片段，以便于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示古希臘奧運(yùn)會(huì)的歷史圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道古代的奧運(yùn)會(huì)是如何與政治制度聯(lián)系起來(lái)的嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的古希臘、羅馬歷史，以及高中階段學(xué)習(xí)的英國(guó)和美國(guó)的政治體制。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹古希臘的民主政治制度，包括其形成背景、運(yùn)作機(jī)制及其對(duì)后世的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析古希臘的著名法律案例，說(shuō)明羅馬法的形成和發(fā)展過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組討論中世紀(jì)歐洲封建制度的形成原因和特點(diǎn)，以及近代英國(guó)君主立憲制和美國(guó)的聯(lián)邦制度是如何確立的。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論古希臘民主政治、羅馬法、中世紀(jì)封建制度以及近代英國(guó)君主立憲制和美國(guó)的聯(lián)邦制度之間的異同，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解政治制度的演變過(guò)程。

4.課堂小結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)政治制度演變對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生分享小組討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于西方政治制度演變的小論文，下周課堂上進(jìn)行交流分享。

6.課堂延伸（課后）

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找更多關(guān)于西方國(guó)家政治制度演變的歷史資料，加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古希臘文明簡(jiǎn)史》：深入了解古希臘文明的發(fā)展及其民主政治的起源。

-《羅馬法的精神》：探討羅馬法對(duì)后世法律體系的影響和貢獻(xiàn)。

-《中世紀(jì)歐洲的封建制度》：分析封建制度的形成、特點(diǎn)和衰落。

-《英國(guó)君主立憲制的確立》：探討英國(guó)君主立憲制的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

-《美國(guó)憲法與聯(lián)邦制度》：研究美國(guó)憲法制定的背景和聯(lián)邦制度的特點(diǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記·卷七十八·齊太公世家第十八》中關(guān)于管仲改革的內(nèi)容，對(duì)比古希臘的民主政治，分析兩者在政治制度上的異同。

-探究羅馬法的演變過(guò)程，了解其對(duì)現(xiàn)代法律體系的貢獻(xiàn)，并撰寫一篇短文，總結(jié)羅馬法的五個(gè)基本原則。

-研究中世紀(jì)歐洲封建制度下的土地制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)，分析其與近代政治制度的聯(lián)系和區(qū)別。

-深入學(xué)習(xí)英國(guó)君主立憲制的發(fā)展歷程，特別是《權(quán)利法案》的制定背景和內(nèi)容，理解其對(duì)英國(guó)政治制度的影響。

-研究美國(guó)聯(lián)邦制度的形成過(guò)程，包括制憲會(huì)議的討論和憲法的制定，分析美國(guó)聯(lián)邦制度對(duì)國(guó)家治理的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬古希臘民主政治的議會(huì)辯論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)民主決策過(guò)程。

-安排學(xué)生參觀法院，了解現(xiàn)代法律體系的運(yùn)作，特別是羅馬法對(duì)現(xiàn)代法律的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于中世紀(jì)歐洲封建制度的研究項(xiàng)目，要求學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬封建領(lǐng)主和農(nóng)民之間的關(guān)系。

-舉辦英國(guó)君主立憲制與美國(guó)聯(lián)邦制度的知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)并加深對(duì)這兩種政治制度的理解。

4.研究性學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前國(guó)際政治形勢(shì)，分析不同政治制度對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，撰寫研究報(bào)告。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史資料收集和分析，對(duì)比不同歷史時(shí)期政治制度的變遷，探討政治制度與國(guó)家興衰的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治制度的改革和創(chuàng)新，思考如何將歷史經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的解決中。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在講解古希臘民主政治時(shí)，教師提出問(wèn)題如“民主政治的核心是什么？”并要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容回答，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：教師在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)觀察學(xué)生的討論情況，了解學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括參與度、思考深度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)古希臘民主政治、羅馬法、中世紀(jì)封建制度以及近代英國(guó)君主立憲制和美國(guó)的聯(lián)邦制度的基本理解和記憶。

教師將根據(jù)學(xué)生的回答、討論表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于理解不深刻或記憶不牢固的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)額外的閱讀材料和討論，幫助他們加深理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括小論文和資料收集報(bào)告，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確運(yùn)用歷史知識(shí)，以及是否能將理論與實(shí)際相結(jié)合。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，也指出作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，如對(duì)歷史事件的描述不夠準(zhǔn)確、分析不夠深入等。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)方式也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①西方國(guó)家政治制度演變概述

-古希臘民主政治

-羅馬法

-中世紀(jì)歐洲封建制度

-近代英國(guó)君主立憲制

-美國(guó)聯(lián)邦制度

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-古希臘民主政治的特點(diǎn)：直接民主、公民參與

-羅馬法的貢獻(xiàn)：法律體系的建