第一單元 第2課 諸侯紛爭與變法運動2023-2024學年新教材高一歷史必修中外歷史綱要上同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（統(tǒng)編版2019）

第一單元第2課諸侯紛爭與變法運動2023-2024學年新教材高一歷史必修中外歷史綱要上同步課堂高效講義配套教學設(shè)計（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版2019年高一歷史必修《中外歷史綱要上》第一單元第2課“諸侯紛爭與變法運動”為教學內(nèi)容，結(jié)合2023-2024學年新教材特點，旨在通過以下教學設(shè)計，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力：

1.引導學生回顧上一課所學，導入本課主題，明確諸侯紛爭與變法運動的背景和意義。

2.通過多媒體輔助教學，展示諸侯紛爭時期的地圖、重要戰(zhàn)役和變法運動的相關(guān)圖片，幫助學生形象地了解歷史背景。

3.分析諸侯紛爭時期的社會矛盾，引導學生探討變法運動的必要性。

4.以分組討論的形式，讓學生探討不同諸侯國的變法特點和影響，培養(yǎng)學生的合作能力和歷史分析能力。

5.結(jié)合課后習題，鞏固所學知識，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，理解諸侯紛爭與變法運動的歷史必然性。

2.提升學生時空觀念，能夠?qū)⒅T侯紛爭與變法運動置于春秋戰(zhàn)國時期的歷史脈絡(luò)中進行考察。

3.增強學生的史料實證意識，學會從史料中提取有效信息，對歷史事件進行客觀評價。

4.培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，能夠?qū)χT侯紛爭與變法運動的影響進行深入分析，形成自己的見解。

5.培養(yǎng)學生的家國情懷，理解變法運動對國家統(tǒng)一與民族融合的重要意義。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了春秋戰(zhàn)國時期的基本歷史框架，對諸侯國的概念有所了解，并能夠簡單描述這一時期的社會特點。

2.學生對于歷史事件具有濃厚的好奇心，喜歡通過故事了解歷史，具有一定的批判性思維能力和團隊合作能力。他們的學習風格偏好直觀、互動和體驗式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對諸侯紛爭復雜性的理解，以及對不同變法運動內(nèi)容和影響的分析。此外，學生可能難以把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及如何運用歷史唯物主義觀點進行深入的歷史解釋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.結(jié)合講授法介紹諸侯紛爭與變法運動的背景、過程和影響，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生探討不同諸侯國的變法特點，促進思維碰撞和觀點交流。

3.運用案例研究法，深入分析商鞅變法、吳起變法等典型案例，幫助學生理解變法的實質(zhì)和成效。

4.利用多媒體資源，如歷史紀錄片、互動地圖等，增強教學的直觀性和趣味性，輔助學生形象地理解歷史場景。教學過程1.導入新課

-“同學們，上一節(jié)課我們學習了春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，那么在這一時期，各諸侯國之間發(fā)生了哪些重要的歷史事件呢？今天我們將學習第一單元第2課‘諸侯紛爭與變法運動’，來探討這一問題?！?/p>

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容

-“首先，請大家簡要回顧一下上節(jié)課我們學習的內(nèi)容。誰能告訴我，春秋戰(zhàn)國時期的特點是什么？”

（學生回答后，教師總結(jié)：春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上的一個重要時期，這一時期的特點是諸侯紛爭、社會變革。）

3.探究諸侯紛爭的原因

-“那么，諸侯紛爭的原因是什么呢？請大家結(jié)合教材，找出相關(guān)原因，并在小組內(nèi)進行討論?！?/p>

（學生討論后，教師邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)原因：分封制的瓦解、諸侯國勢力的崛起、鐵器和牛耕的使用等。）

4.分析諸侯紛爭的影響

-“諸侯紛爭對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響呢？請大家閱讀教材，結(jié)合所學知識，分析諸侯紛爭的影響。”

（學生回答后，教師總結(jié)：諸侯紛爭加劇了社會動蕩，但也促進了各地區(qū)的經(jīng)濟文化交流，為變法運動提供了土壤。）

5.學習變法運動

-“接下來，我們來學習諸侯紛爭時期的變法運動。請大家閱讀教材，了解商鞅變法、吳起變法等重要的變法運動?！?/p>

（學生閱讀后，教師講解變法運動的主要內(nèi)容、影響及意義。）

6.分組討論變法運動的成效

-“現(xiàn)在，請大家分成小組，針對以下問題進行討論：商鞅變法和吳起變法分別取得了哪些成效？它們對當時的社會產(chǎn)生了什么影響？”

（學生討論后，教師邀請小組代表發(fā)言，總結(jié)變法運動的成效和影響。）

7.總結(jié)全文側(cè)重點

-“通過本節(jié)課的學習，我們可以看到，諸侯紛爭與變法運動是春秋戰(zhàn)國時期的重要歷史事件。那么，本節(jié)課的側(cè)重點是什么呢？”

（學生回答后，教師總結(jié)：本節(jié)課的側(cè)重點是諸侯紛爭的原因、影響以及變法運動的主要內(nèi)容、成效和影響。）

8.培養(yǎng)學生的歷史思維

-“同學們，學習歷史不僅僅是為了記住過去，更重要的是要培養(yǎng)我們的歷史思維。請大家結(jié)合本節(jié)課所學，思考以下問題：諸侯紛爭與變法運動對我們今天的社會有哪些啟示？”

（學生回答后，教師總結(jié)：歷史告訴我們，改革是推動社會發(fā)展的動力，我們要勇于創(chuàng)新，善于借鑒歷史經(jīng)驗。）

9.課堂小結(jié)

-“好了，同學們，本節(jié)課我們就學習到這里。請大家課后認真完成作業(yè)，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。下節(jié)課我們將學習第一單元第3課‘秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度’。下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-春秋戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)役：如齊桓公的葵丘之戰(zhàn)、晉文公的城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)等，這些戰(zhàn)役對諸侯紛爭的格局產(chǎn)生了重要影響。

-春秋戰(zhàn)國時期的思想文化：儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的思想，以及這一時期的詩歌、音樂、藝術(shù)等。

-春秋戰(zhàn)國時期的著名人物：如孔子、老子、孟子、莊子、墨子、韓非子等，他們的思想和事跡對后世產(chǎn)生了深遠影響。

-春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟：鐵器、牛耕的普及，手工業(yè)的發(fā)展，商業(yè)的興起，以及度量衡的統(tǒng)一等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《史記》中的《春秋世家》、《戰(zhàn)國策》等古籍，以及現(xiàn)代歷史學者關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期的研究著作，以加深對這一時期歷史的理解。

-觀看紀錄片：鼓勵學生觀看《國家寶藏》、《春秋戰(zhàn)國》等歷史紀錄片，通過視覺影像更直觀地了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史風貌。

-參觀博物館：建議學生利用節(jié)假日參觀博物館，如故宮博物院、上海博物館等，觀看春秋戰(zhàn)國時期的文物，感受歷史文化的魅力。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個春秋戰(zhàn)國時期的重要事件或人物，深入探究其歷史背景、影響和價值。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫歷史小論文或故事，以春秋戰(zhàn)國時期為背景，鍛煉學生的歷史思維和寫作能力。

-課堂討論：在課堂上，教師可以提出一些開放性問題，引導學生進行討論，如“如果你是春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國君主，你會采取哪些政策來鞏固自己的地位？”

-比較研究：引導學生將春秋戰(zhàn)國時期與其他歷史時期進行比較，如秦朝的中央集權(quán)制度與春秋戰(zhàn)國時期的分封制，分析其異同和優(yōu)劣。

-互動游戲：設(shè)計一些歷史互動游戲，如模擬春秋戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭、變法等，讓學生在游戲中學習歷史，提高學習的趣味性。

-家國情懷教育：通過春秋戰(zhàn)國時期的歷史教育，培養(yǎng)學生的家國情懷，讓他們了解國家統(tǒng)一和民族融合的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春秋戰(zhàn)國時期的諸侯紛爭

-重點知識點：諸侯紛爭的起因、過程和影響

-重點詞：分封制、爭霸、兼并

-重點句：“春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國之間的紛爭不斷，反映了分封制的瓦解和中央集權(quán)制度的缺失?！?/p>

②變法運動的意義和影響

-重點知識點：商鞅變法、吳起變法的主要內(nèi)容及其對當時社會的影響

-重點詞：變法、法治、農(nóng)戰(zhàn)政策

-重點句：“變法運動是春秋戰(zhàn)國時期各國為了應(yīng)對諸侯紛爭而進行的一系列改革，對后來的國家統(tǒng)一和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響?！?/p>

③春秋戰(zhàn)國時期的思想文化發(fā)展

-重點知識點：諸子百家的思想觀點及其對后世的影響

-重點詞：儒家、道家、墨家、法家

-重點句：“春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家爭鳴，形成了豐富多彩的思想文化，對中國古代哲學、道德、政治等產(chǎn)生了深遠的影響。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，對諸侯紛爭與變法運動的原因和影響有較深入的理解。

-學生對春秋戰(zhàn)國時期的歷史人物和事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提問和思考。

-學生在課堂上的發(fā)言條理清晰，能夠運用歷史知識分析問題，展現(xiàn)出良好的歷史思維能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞討論主題展開積極討論，提出了有見地的觀點。

-小組代表在展示時，能夠清晰地表達本組的觀點和結(jié)論，展示出團隊合作的效果。

-小組的討論成果能夠反映出學生對教材內(nèi)容的深入理解和對歷史問題的獨到見解。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容涵蓋了諸侯紛爭的原因、變法運動的主要內(nèi)容和影響等關(guān)鍵知識點。

-學生在測試中表現(xiàn)出較好的知識掌握程度，能夠準確回答問題。

-測試結(jié)果有助于教師了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容完整，字跡工整。

-作業(yè)中的問題回答具有深度，能夠結(jié)合教材內(nèi)容進行思考和分析。

-教師對作業(yè)的批改能夠發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點和錯誤，為個別輔導提供參考。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極參與