11《對(duì)人有禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11《對(duì)人有禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《對(duì)人有禮貌》，選自2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將通過講解禮貌用語、行為規(guī)范等內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教材中涉及的禮貌用語和行為規(guī)范，與學(xué)生在日常生活中接觸到的實(shí)際情境密切相關(guān)。學(xué)生在家庭、學(xué)校等環(huán)境中已經(jīng)積累了一定的禮貌行為認(rèn)知，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展學(xué)生的禮貌意識(shí)，使其更好地融入社會(huì)生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和公民素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《對(duì)人有禮貌》，學(xué)生將提升個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)會(huì)在人際交往中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語和規(guī)范行為，增強(qiáng)尊重他人、理解他人的意識(shí)，從而提高社會(huì)交往能力。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)范的自覺性，樹立正確的價(jià)值觀，為成為具有良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的公民奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，以及在學(xué)校和家庭環(huán)境中的一些簡(jiǎn)單行為規(guī)范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于能夠參與互動(dòng)和游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

-能力：學(xué)生具備基本的語言表達(dá)能力和模仿能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生偏好直觀、形象和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于故事、游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)更易接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解禮貌行為背后的深層含義可能較困難，需要通過具體例子和生活情境來幫助學(xué)生理解。

-在實(shí)際生活中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何在不同場(chǎng)合正確使用禮貌用語和行為規(guī)范的挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)實(shí)踐來鞏固。

-部分學(xué)生可能在家庭環(huán)境中沒有形成良好的禮貌習(xí)慣，需要教師和家長的共同努力來引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與禮貌相關(guān)的圖片、動(dòng)畫片斷和互動(dòng)游戲軟件，以便在教學(xué)中直觀展示禮貌行為和情境。

3.教具：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品或貼紙，用于激勵(lì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中積極使用禮貌用語和行為。

4.教室布置：將教室布置為多個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論，增強(qiáng)互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《對(duì)人有禮貌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是對(duì)人有禮貌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于禮貌行為的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受禮貌在日常生活中的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹禮貌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.禮貌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禮貌的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解禮貌的定義，包括其主要組成元素，如禮貌用語、禮貌行為等。

-詳細(xì)介紹禮貌的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解禮貌的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.禮貌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的禮貌行為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解禮貌的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用禮貌解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論禮貌在未來社會(huì)中的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與禮貌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)禮貌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)禮貌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用禮貌。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己使用禮貌用語和行為的經(jīng)歷，以及他人的反應(yīng)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解禮貌的定義和重要性，認(rèn)識(shí)到禮貌在人際交往中的積極作用。

-學(xué)生掌握了基本的禮貌用語，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“你好”等，并能夠在適當(dāng)場(chǎng)合正確使用。

-學(xué)生了解禮貌行為規(guī)范，如排隊(duì)等候、不大聲喧嘩、尊重他人隱私等，并在日常生活中努力踐行。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力。

-學(xué)生在案例分析中學(xué)會(huì)了如何從實(shí)際生活中提取信息，分析問題，并提出解決方案。

-學(xué)生通過課后作業(yè)，培養(yǎng)了自我觀察和反思的習(xí)慣，能夠自覺地在日常生活中運(yùn)用禮貌。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)禮貌有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)文明禮貌的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體驗(yàn)到禮貌帶來的正面情感，如快樂、滿足和歸屬感。

-學(xué)生對(duì)不禮貌行為表現(xiàn)出排斥態(tài)度，更加傾向于維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

4.社會(huì)適應(yīng)方面：

-學(xué)生能夠在學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境中更好地與他人相處，減少?zèng)_突和誤解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了自己的社會(huì)交往能力，能夠更好地適應(yīng)不同社交場(chǎng)合。

-學(xué)生在形成良好禮貌習(xí)慣的同時(shí)，也影響了周圍人，促進(jìn)了社會(huì)文明程度的提升。

5.公民素養(yǎng)方面：

-學(xué)生理解了作為公民的基本素質(zhì)之一是文明禮貌，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在遵守社會(huì)規(guī)范方面有了明顯進(jìn)步，能夠自覺維護(hù)社會(huì)秩序。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)禮貌，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，為將來成為具有良好道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的公民奠定了基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在《對(duì)人有禮貌》這一節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了禮貌的知識(shí)和技能，還在情感態(tài)度、社會(huì)適應(yīng)和公民素養(yǎng)等方面得到了全面提升。這些效果的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生未來的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在教學(xué)過程中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“你能舉例說明什么是禮貌行為嗎？”或“在什么情況下我們會(huì)使用‘請(qǐng)’和‘謝謝’？”等問題，以此了解學(xué)生對(duì)禮貌用語的運(yùn)用情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)禮貌行為規(guī)范的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。觀察點(diǎn)包括學(xué)生是否主動(dòng)使用禮貌用語、是否尊重他人發(fā)言、是否遵守討論規(guī)則等。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或角色扮演的測(cè)試方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。測(cè)試可以包括多項(xiàng)選擇題、填空題或模擬情景題，要求學(xué)生正確選擇或演示禮貌行為。

在課堂評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助其理解和改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)禮貌知識(shí)的理解和運(yùn)用。批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述禮貌用語和行為，以及是否能夠在實(shí)際情境中恰當(dāng)運(yùn)用。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。通過點(diǎn)評(píng)，教師可以強(qiáng)調(diào)禮貌的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用禮貌。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并給予具體的建議和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭或書面的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將禮貌行為應(yīng)用到日常生活中，成為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①禮貌用語的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常用禮貌用語：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等。

-禮貌用語的使用場(chǎng)合和對(duì)象。

②禮貌行為的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-基本禮貌行為：排隊(duì)等候、不大聲喧嘩、尊重他人隱私等。

-禮貌行為在不同場(chǎng)合的表現(xiàn)。

③禮貌原則的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-尊重他人：不嘲笑、不侮辱、不歧視。

-文明交往：遵守規(guī)則、保持秩序、和諧相處。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，將以上重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以關(guān)鍵詞或短語的形式列出，便于學(xué)生快速記憶和理解。例如：

-禮貌用語：你好、請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見

-禮貌行為：排隊(duì)、低聲、尊重

-禮貌原則：尊重、文明、和諧教學(xué)反思與改進(jìn)今天的《對(duì)人有禮貌》課程已經(jīng)結(jié)束，我感到整體的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思和未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生的參與度和理解程度。通過今天的課堂互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與討論，并且能夠理解禮貌的重要性和基本用法。但是，我也注意到有少數(shù)學(xué)生在使用禮貌用語方面仍然有些猶豫，這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪腥狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

改進(jìn)措施：

1.增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)使用禮貌用語，這樣可以提高他們的自信心和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.家校合作：我會(huì)鼓勵(lì)家長在家中也為孩子創(chuàng)造使用禮貌用語的機(jī)會(huì)，比如在家庭聚會(huì)或與鄰居交流時(shí)，讓孩子有機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

另外，我在課堂評(píng)價(jià)中也發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠復(fù)述禮貌用語，但對(duì)于為什么需要禮貌以及禮貌背后的社會(huì)意義理解不夠深入。

改進(jìn)措施：

1.引入更多案例討論：我將準(zhǔn)備一些關(guān)于禮貌的實(shí)際案例，讓學(xué)生們通過小組討論的方式，深入探討禮貌在人際關(guān)系和社會(huì)交往中的作用。

2.強(qiáng)化情感教育：在教學(xué)中，我會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)禮貌行為帶來的正面情感，如快樂、滿足感，以及不禮貌行為可能帶來的負(fù)面后果，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)禮貌的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想，可能是因?yàn)樗麄儧]有完全理解作業(yè)的要求。

改進(jìn)措施：

1.明確作業(yè)指導(dǎo)：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供更詳細(xì)的指