13 an en in un ün（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

13aneninunün（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13aneninunün（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)《13aneninunün》章節(jié)為核心，旨在幫助學(xué)生掌握漢語拼音中的韻母發(fā)音，提高學(xué)生的拼音讀寫能力。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：正確發(fā)音并熟練書寫an、en、in、un、ün五個(gè)韻母，能夠準(zhǔn)確拼讀和拼寫包含這些韻母的音節(jié)，為詞匯積累和句子構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

2.思維發(fā)展與提升：通過拼音游戲和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和邏輯思維能力，提高解決問題的能力。

3.文化理解與傳承：了解漢語拼音的文化背景，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家語言文字的尊重和熱愛，培養(yǎng)文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：在小組互動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過合作探究，提升溝通與合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，包括聲母、韻母和簡(jiǎn)單音節(jié)的拼讀。

-學(xué)生對(duì)元音字母的發(fā)音有一定的了解，能夠識(shí)別和發(fā)音一些簡(jiǎn)單的元音音節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)有較高的興趣。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于基礎(chǔ)階段，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固新知識(shí)。

-學(xué)生可能偏好直觀、形象化的學(xué)習(xí)材料，對(duì)視覺和聽覺刺激反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-韻母“ün”的發(fā)音可能對(duì)學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，需要準(zhǔn)確掌握其發(fā)音位置和方式。

-部分學(xué)生可能會(huì)混淆相似韻母的發(fā)音，如“en”和“in”，需要通過大量的練習(xí)來區(qū)分。

-在書寫時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)韻母的正確書寫順序和格式感到困惑，需要教師的耐心指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備包含an、en、in、un、ün韻母的圖片和卡片，以及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室劃分為多個(gè)小組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首兒歌《小貓釣魚》引入，歌詞中包含an、en、in、un、ün韻母，讓學(xué)生邊聽邊跟唱，感受韻母的節(jié)奏和韻律。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的聲母和韻母，通過快速問答游戲檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師逐一介紹an、en、in、un、ün五個(gè)韻母的發(fā)音方法，通過口型和發(fā)音演示，讓學(xué)生直觀感受發(fā)音要領(lǐng)。

-舉例說明：教師給出每個(gè)韻母的典型單詞，如“an”-安，讓學(xué)生跟讀，并解釋單詞含義，加深對(duì)韻母發(fā)音的理解。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)韻母，通過卡片游戲、角色扮演等方式，自主探究該韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過書寫練習(xí)，將新學(xué)的韻母寫入四線格中，同時(shí)完成一系列聽寫和拼讀練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確書寫韻母，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

4.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行韻母拼讀比賽，每個(gè)小組輪流拼讀包含an、en、in、un、ün韻母的單詞。

-教師觀察每個(gè)小組的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和正確發(fā)音。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的韻母發(fā)音，并拼讀相關(guān)單詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：選擇包含本節(jié)課韻母an、en、in、un、ün的故事書，讓學(xué)生在課外閱讀中鞏固韻母發(fā)音。

-兒歌集：收集一些包含本節(jié)課韻母的兒歌，讓學(xué)生在唱歌中練習(xí)發(fā)音，增強(qiáng)語感。

-動(dòng)畫片：推薦一些動(dòng)畫片，其中的對(duì)話和歌曲含有豐富的韻母發(fā)音，如《喜羊羊與灰太狼》等。

-拼音軟件：推薦使用拼音學(xué)習(xí)軟件，如《漢語拼音寶典》，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲和測(cè)試，進(jìn)一步鞏固韻母知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起朗讀故事書，指出并練習(xí)故事中的韻母發(fā)音。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課學(xué)的韻母編故事，并進(jìn)行角色扮演，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-日常對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中盡可能多地使用含有本節(jié)課韻母的詞匯，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-制作卡片：學(xué)生可以制作含有an、en、in、un、ün韻母的單詞卡片，通過卡片游戲復(fù)習(xí)和鞏固發(fā)音。

-觀看動(dòng)畫片：學(xué)生在觀看動(dòng)畫片時(shí)，可以關(guān)注并跟讀其中的韻母發(fā)音，提高聽力和口語能力。

-使用拼音軟件：家長(zhǎng)可以監(jiān)督學(xué)生使用拼音學(xué)習(xí)軟件，定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)習(xí)效果。

-開展小組競(jìng)賽：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行韻母拼讀比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-制作手抄報(bào)：學(xué)生可以圍繞本節(jié)課的韻母制作手抄報(bào)，通過收集和整理相關(guān)詞匯，加深對(duì)韻母的理解。

-定期復(fù)習(xí)：教師應(yīng)定期組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的韻母知識(shí)，確保學(xué)習(xí)成果的持續(xù)鞏固。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我主要圍繞“13aneninunün”這個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)，通過導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、小組活動(dòng)和總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了漢語拼音中的五個(gè)韻母?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為使用兒歌、故事和游戲等多元化的教學(xué)手段是有效的。這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，比如小組活動(dòng)的時(shí)間較短，學(xué)生未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在策略上，我注重了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，鼓勵(lì)他們積極參與討論和游戲。這種做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中過于依賴同伴，缺乏自主思考。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的心情下學(xué)習(xí)。但我也注意到，在課堂紀(jì)律方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中過于活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了改善這個(gè)問題，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是明顯的。他們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書寫五個(gè)韻母，對(duì)相關(guān)詞匯有了更深入的理解。此外，他們還表現(xiàn)出對(duì)漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。首先，部分學(xué)生在韻母發(fā)音上還存在困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。其次，課堂紀(jì)律方面有待加強(qiáng)，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。針對(duì)這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

2.調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間參與互動(dòng)和實(shí)踐。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，制定明確的課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。

4.與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校合力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-韻母an、en、in、un、ün的發(fā)音要領(lǐng)和書寫規(guī)則。

-包含這些韻母的典型單詞和例句。

②重點(diǎn)詞匯：

-安、恩、音、溫、云等與韻母相關(guān)的單詞。

-單詞“安全”、“恩情”、“音樂”、“溫暖”、“云朵”等。

③重點(diǎn)句子：

-“安安全全”、“感恩的心”、“好聽的音”、“溫暖的陽光”、“白云飄”等句子，用于練習(xí)韻母發(fā)音和句子構(gòu)建。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)an、en、in、un、ün韻母的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)挑選學(xué)生，讓他們拼讀包含這些韻母的單詞，或者解釋這些韻母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確地發(fā)音和書寫韻母，以及是否能夠積極參與課堂活動(dòng)。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，我會(huì)安排一次小測(cè)試，讓學(xué)生獨(dú)立完成一些包含本節(jié)課韻母的單詞拼讀和書寫任務(wù)，以此來評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，通過示范和練習(xí)幫助他們糾正。如果學(xué)生在書寫上存在困難，我會(huì)提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)，并給予他們個(gè)性化的反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確書寫韻母，以及是否能夠正確拼讀和運(yùn)用含有這些韻母的單詞。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，既表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，也指出一些常見的錯(cuò)誤，并提供正確的示例。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并針對(duì)自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)努力的重要性，而不是只關(guān)注結(jié)果，以此來激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

通過這些評(píng)價(jià)方式，我可以全面了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。同時(shí)，這些評(píng)價(jià)也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)他們的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.請(qǐng)?zhí)顚懴铝袉卧~中缺失的韻母：________（安）________（恩）________（音）________（溫）________（云）。

答案：an,en,in,un,ün

題型二：改寫句子題

2.將下列句子中的韻母改為ün，并保持句意完整：小貓?jiān)赺_______上跳來跳去。

答案：小貓?jiān)谠贫渖咸鴣硖ァ?/p>

題型三：找出錯(cuò)誤題

3.下列句子中有一個(gè)單詞的韻母發(fā)音錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并改正：冬天到了，小河里的水________了。

答案：凍（應(yīng)為“凍”，發(fā)音為