8《從猜想到驗證》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版

8《從猜想到驗證》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《從猜想到驗證》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版課程基本信息1.課程名稱：《從猜想到驗證》

2.教學(xué)年級和班級：科學(xué)一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解猜想和驗證的科學(xué)方法，能夠提出簡單的科學(xué)問題。

②掌握通過觀察、實驗等方法收集數(shù)據(jù)和證據(jù)的基本技能。

③學(xué)會記錄和整理實驗數(shù)據(jù)，形成簡單的科學(xué)報告。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出科學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。

②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方案，確保實驗的科學(xué)性和可行性。

③幫助學(xué)生理解驗證猜想的過程，培養(yǎng)他們批判性思維和問題解決能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗器材（如測量工具、觀察工具等）

-軟件資源：科學(xué)實驗?zāi)M軟件、教學(xué)演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教科書、科學(xué)探究視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、案例分析教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一些簡單的日常現(xiàn)象，如物體的沉浮、水的蒸發(fā)等，引發(fā)學(xué)生好奇。

-提出問題：詢問學(xué)生是否有過對這些現(xiàn)象的猜想，以及他們是如何驗證這些猜想的。

-激發(fā)興趣：告訴學(xué)生，今天我們將學(xué)習(xí)如何從猜想開始，通過科學(xué)方法來驗證它。

2.講授新課（用時20分鐘）

-理解猜想：講解猜想的定義，通過實例說明猜想是如何產(chǎn)生的。

-用時5分鐘

-驗證方法：介紹驗證猜想的基本步驟，包括設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

-用時10分鐘

-實踐操作：展示一個簡單的實驗，引導(dǎo)學(xué)生理解如何將猜想轉(zhuǎn)化為可驗證的假設(shè)。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個簡單的實驗來驗證一個猜想。

-用時5分鐘

-分享成果：每組選代表分享他們的實驗設(shè)計和預(yù)期結(jié)果。

-用時5分鐘

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對猜想和驗證過程的理解。

-用時5分鐘

-實時反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答給予即時反饋，糾正錯誤理解，加深正確認識。

-用時5分鐘

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-分析討論：讓學(xué)生分析實驗中可能遇到的問題，并討論如何解決。

-用時3分鐘

-擴展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，提升他們的科學(xué)探究能力。

-用時2分鐘

6.總結(jié)（用時5分鐘）

-回顧要點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生帶走核心知識。

-用時3分鐘

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生對猜想和驗證的理解。

-用時2分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了猜想的科學(xué)含義，能夠從日常生活或?qū)嶒炗^察中提出簡單的科學(xué)問題。

2.學(xué)會了設(shè)計實驗來驗證猜想，能夠按照科學(xué)的步驟進行實驗操作，收集和分析數(shù)據(jù)。

3.通過小組討論和課堂分享，學(xué)生提高了團隊合作能力，學(xué)會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

4.在課堂提問和實時反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得到了鍛煉，能夠更快速地思考和解決問題。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如通過觀察和實驗來探究日?，F(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

6.學(xué)生的科學(xué)探究興趣得到了激發(fā)，對于未知事物的好奇心和求知欲得到了增強。

7.學(xué)生在記錄和整理實驗數(shù)據(jù)時，提高了記錄準(zhǔn)確性和整理能力，為撰寫科學(xué)報告打下了基礎(chǔ)。

8.通過解決實驗中遇到的問題，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力得到了提升。

9.學(xué)生在分享實驗設(shè)計和結(jié)果時，增強了語言表達能力和自信心。

10.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)探究的基本過程有了更深刻的理解，為后續(xù)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點板書：

-科學(xué)猜想的概念

-實驗驗證的步驟

-數(shù)據(jù)收集與整理

②關(guān)鍵詞板書：

-猜想、驗證、實驗、觀察、數(shù)據(jù)、分析

③重點句子板書：

-“科學(xué)猜想是基于觀察和經(jīng)驗提出的假設(shè)?！?/p>

-“驗證猜想需要設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和進行分析。”

-“實驗結(jié)果是判斷猜想是否正確的依據(jù)?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們從猜想到驗證的過程，學(xué)習(xí)了如何提出科學(xué)問題，并通過設(shè)計實驗來驗證我們的猜想。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)和當(dāng)堂檢測。

【課堂小結(jié)】

1.我們首先明確了科學(xué)猜想的定義，它是一種基于觀察和經(jīng)驗提出的假設(shè)。

2.接著，我們學(xué)習(xí)了驗證猜想的基本步驟，包括設(shè)計實驗方案、進行實驗操作、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們通過小組合作設(shè)計了實驗，并在班級內(nèi)分享了我們的設(shè)計思路和預(yù)期結(jié)果。

4.通過課堂提問和師生互動，我們加深了對猜想和驗證過程的理解，并探討了在實驗中可能遇到的問題及解決方法。

5.最后，我們討論了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提升我們的科學(xué)探究能力。

【當(dāng)堂檢測】

1.請簡要描述科學(xué)猜想的定義，并給出一個你自己的生活實例。

2.列出驗證猜想的基本步驟，并解釋每一步的重要性。

3.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，設(shè)計一個簡單的實驗來驗證以下猜想：“不同物質(zhì)的溶解速度是否相同?！?/p>

-實驗材料：水、糖、鹽、沙子、四個相同的透明杯子、計時器

-實驗步驟：請按照驗證猜想的基本步驟，寫出實驗的具體步驟。

4.在實驗中，你可能會遇到哪些問題？請至少列出兩個問題，并給出相應(yīng)的解決方法。

5.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考以下問題：為什么科學(xué)探究對于我們的日常生活和學(xué)習(xí)如此重要？

學(xué)生需要在課堂結(jié)束時完成以上檢測題目，教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過引入日常生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用價值。

2.通過小組合作的方式，讓學(xué)生參與到實驗設(shè)計的過程中，這不僅增強了他們的團隊合作能力，也提高了他們對科學(xué)探究的實踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于科學(xué)猜想的定義和實驗驗證的過程理解不夠深入，可能是因為講解時沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際水平。

2.在小組討論時，部分小組的合作效果不佳，可能是因為我沒有給出明確的合作指導(dǎo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到單一的課堂提問和實驗報告評分可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要更加多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解科學(xué)猜想的定義和實驗驗證的過程，我計劃在講解時使用更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生舉例說明他們自己的猜想，并討論如何驗證。

2.我將制定更具體的合作指導(dǎo)原則和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保小組討論的有效性，比如明確每個成員的角色和任務(wù)，以及如何進行互評和反饋。

3.在教學(xué)評價方面，我打算引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗操作技能、小組合作能力等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價，以培養(yǎng)他們的自我反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科學(xué)家是如何工作的》、《兒童科學(xué)探究活動手冊》等，這些書籍提供了豐富的科學(xué)探究案例和活動，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)探究的過程。

-視頻資源：科普視頻，如“科學(xué)小實驗”系列，通過視頻演示各種有趣的科學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料或一個視頻資源進行觀看和學(xué)習(xí)，并記錄下自己的心得體會或提出新的問題。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一個簡單的科學(xué)實驗，驗證課文中提到的