滬科版（2023）信息技術九上 第三單元 活動二《枚舉商品搭配方法》教學設計

滬科版（2023）信息技術九上第三單元活動二《枚舉商品搭配方法》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《滬科版（2023）信息技術九上》第三單元活動二“枚舉商品搭配方法”旨在讓學生通過實際操作，掌握運用信息技術解決實際問題的方法。本節(jié)課以商品搭配為主題，緊密結合日常生活，引導學生運用已學的編程知識，通過枚舉法解決商品搭配問題。課程內容與課本知識緊密關聯(lián)，強化學生的邏輯思維能力和問題解決能力，提高他們在實際生活中運用信息技術的能力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握枚舉法的概念及其在商品搭配中的應用。

-學會運用編程思維，設計商品搭配方案。

-能夠利用信息技術工具，實現(xiàn)商品搭配的自動化處理。

例如，學生需掌握如何使用編程語言中的循環(huán)結構進行枚舉，以及如何將現(xiàn)實生活中的搭配問題轉化為程序中的邏輯表達式。

2.教學難點

-理解并運用循環(huán)結構進行商品搭配的枚舉。

-解決在搭配過程中可能出現(xiàn)的邏輯沖突和性能優(yōu)化問題。

-將實際問題抽象為程序邏輯，并進行有效的調試和優(yōu)化。

難點在于，學生需要將具體的搭配問題抽象成計算機可以處理的邏輯，同時，在面對復雜的搭配規(guī)則時，如何設計出既高效又合理的程序邏輯。教師需引導學生通過實例分析和團隊合作，逐步克服這些難點。四、教學資源-軟件資源：計算機及配套軟件（如滬科版信息技術學習軟件）、編程環(huán)境（如Scratch或Python等）

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：學校內部學習管理系統(tǒng)（LMS）、課堂互動教學平臺

-信息化資源：電子教材、教學PPT、商品搭配案例庫、在線編程練習平臺

-教學手段：講授、小組討論、案例教學、上機操作、互動提問、實時反饋系統(tǒng)五、教學過程首先，讓我們一起來探索《滬科版（2023）信息技術九上》第三單元活動二“枚舉商品搭配方法”的內容。今天，我們將通過實際操作，學習如何運用信息技術解決生活中的實際問題。

1.導入新課

同學們，我們在日常生活中，常常會遇到需要搭配商品的情況，比如服裝搭配、套餐選擇等。今天，我們就來學習如何利用編程思維和信息技術，來解決商品搭配的問題。

2.課程探究

（1）枚舉法的概念

我們先來了解一下枚舉法。枚舉法是一種窮舉搜索的方法，通過逐一列舉所有可能的情況，來找到問題的解。在商品搭配中，我們可以使用枚舉法來找出所有可能的搭配方案。

（2）商品搭配實例分析

現(xiàn)在，請同學們打開教材，翻到第三單元活動二的內容。我們可以看到一個關于服裝搭配的例子。請大家思考一下，如何用編程語言來實現(xiàn)這個搭配過程？

（3）編程實現(xiàn)

①新建一個Scratch項目，設置兩個角色：衣服和褲子。

②為每個角色添加造型，表示不同的衣服和褲子。

③使用循環(huán)結構，讓衣服和褲子進行搭配。

④將搭配結果進行展示。

3.實踐操作

現(xiàn)在，請同學們自己動手嘗試完成這個編程任務。在操作過程中，如果遇到問題，可以與身邊的同學討論，也可以向我提問。

4.小組討論

在完成實踐操作后，請同學們組成小組，討論以下問題：

①你是如何實現(xiàn)商品搭配的？

②在編程過程中，你遇到了哪些問題？是如何解決的？

③你認為枚舉法在解決商品搭配問題上有何優(yōu)勢？

④請舉例說明，枚舉法在其他問題中的應用。

5.知識拓展

同學們，枚舉法不僅可以用于商品搭配，還可以應用于很多其他問題。比如，在數(shù)學中，我們可以用枚舉法求解組合問題；在生活中，我們可以用枚舉法來解決路線規(guī)劃等問題。

6.總結反饋

7.課后作業(yè)

為了鞏固今天所學的內容，請同學們完成以下作業(yè)：

①根據本節(jié)課的實例，嘗試用Scratch或Python編寫一個商品搭配程序。

②想一想，枚舉法還可以應用于哪些實際問題？請舉例說明。

8.課堂小結

今天，我們學習了枚舉法在商品搭配中的應用，希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中。在今后的學習過程中，我們還會學習到更多有趣的信息技術知識，讓我們一起期待吧！六、學生學習效果1.掌握枚舉法概念：學生能夠理解枚舉法的定義，明白其在商品搭配問題中的應用價值，為解決實際問題打下基礎。

2.編程技能提升：學生學會使用編程語言（如Scratch或Python）實現(xiàn)商品搭配的枚舉過程，掌握了循環(huán)結構的使用，提高了編程實踐能力。

3.邏輯思維能力增強：通過分析商品搭配問題，學生能夠將實際問題抽象為程序邏輯，培養(yǎng)了解決問題的邏輯思維能力。

4.團隊合作與溝通能力：在小組討論和實踐操作過程中，學生學會了與同伴分享觀點、交流心得，提高了團隊合作與溝通能力。

5.問題解決能力：學生能夠運用枚舉法解決商品搭配問題，并嘗試將其應用于其他實際問題，提高了解決問題的能力。

6.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：在實踐操作過程中，學生嘗試探索不同的搭配方案，激發(fā)了創(chuàng)新意識，為今后在信息技術領域的創(chuàng)新奠定基礎。

7.信息技術素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學習，學生更加深入地認識到信息技術在現(xiàn)實生活中的應用，提高了信息技術素養(yǎng)。

8.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課的實踐操作和實例分析，使學生對信息技術產生濃厚興趣，激發(fā)學生學習積極性。七、內容邏輯關系①知識點闡述：

-枚舉法的概念與運用：理解枚舉法是一種窮舉所有可能情況以解決問題的方法，并掌握其在商品搭配問題中的應用。

-編程實現(xiàn)搭配過程：學會使用編程語言中的循環(huán)結構進行商品搭配的枚舉，包括角色設置、造型添加、循環(huán)實現(xiàn)和結果展示。

-實際問題抽象：培養(yǎng)學生將具體的生活問題抽象成編程邏輯的能力。

②重點詞句：

-枚舉法：窮舉、搜索、搭配方案。

-編程實現(xiàn)：循環(huán)結構、角色、造型、展示。

-抽象與邏輯：實際問題、編程邏輯、問題解決。

③板書設計：

-核心概念：枚舉法

-定義：窮舉所有可能情況的方法

-應用：商品搭配

-編程實現(xiàn)：

-步驟：角色設置→造型添加→循環(huán)結構→結果展示

-關鍵詞：循環(huán)、造型、搭配

-問題解決：

-抽象：生活問題→編程邏輯

-應用：枚舉法在各類問題中的應用

板書設計應簡潔明了，通過關鍵詞和邏輯關系的展現(xiàn)，幫助學生構建知識框架，強化記憶，并能夠激發(fā)學生將所學知識應用于解決實際問題。八、典型例題講解例題一：

【題目】編寫程序，實現(xiàn)以下服裝搭配：有兩件上衣（A、B），三條褲子（1、2、3），輸出所有可能的搭配組合。

【答案】

```

for上衣in['A','B']:

for褲子in['1','2','3']:

print(上衣+褲子)

```

輸出結果：A1、A2、A3、B1、B2、B3

例題二：

【題目】編寫程序，實現(xiàn)以下套餐搭配：有三種主食（X、Y、Z），兩種飲料（a、b），輸出所有可能的套餐組合。

【答案】

```

for主食in['X','Y','Z']:

for飲料in['a','b']:

print(主食+飲料)

```

輸出結果：Xa、Xb、Ya、Yb、Za、Zb

例題三：

【題目】編寫程序，實現(xiàn)以下顏色搭配：有紅、黃、藍三種顏色，每種顏色可以搭配淺色或深色，輸出所有可能的顏色搭配。

【答案】

```

顏色=['紅','黃','藍']

深淺=['淺色','深色']

for顏色1in顏色:

for顏色2in顏色:

for深淺1in深淺:

for深淺2in深淺:

print(顏色1+深淺1+','+顏色2+深淺2)

```

輸出結果：紅淺色,紅淺色、紅淺色,紅深色、紅淺色,黃淺色、紅淺色,黃深色、紅淺色,藍淺色、紅淺色,藍深色、（以下略）

例題四：

【題目】編寫程序，實現(xiàn)以下旅行路線搭配：有四個景點（1、2、3、4），每天可以選擇兩個景點進行游覽，輸出所有可能的游覽路線。

【答案】

```

景點=['1','2','3','4']

foriinrange(len(景點)):

forjinrange(i+1,len(景點)):

print(景點[i]+景點[j])

```

輸出結果：12、13、14、23、24、34

例題五：

【題目】編寫程序，實現(xiàn)以下數(shù)字組合搭配：有一組數(shù)字（1、2、3、4、5），任選三個數(shù)字進行組合，輸出所有可能的組合。

【答案】

```

數(shù)字=[1,2,3,4,5]

foriinrange(len(數(shù)字)):

forjinrange(i+1,len(數(shù)字)):

forkinrange(j+1,len(數(shù)字)):

print(數(shù)字[i],數(shù)字[j],數(shù)字[k])

```

輸出結果：123、124、125、134、135、145、234、235、245、345教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動提出疑問，表現(xiàn)出對枚舉法在商品搭配中應用的學習興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠積極分享觀點，共同解決問題。在成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地展示搭配方案及編程實現(xiàn)過程，體現(xiàn)了團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠掌握枚舉法的概念，并能運用編程語言實現(xiàn)商品搭配的枚舉過程。測試成績反映出學生對知識點的掌握情況，有助于教師了解教學效果。

4.課后作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質量較高，體現(xiàn)了學生對課堂所學知識的鞏固與應用。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時給予評