Unit 1 Science Fiction Learning about language 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit1ScienceFictionLearningaboutlanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ScienceFictionLearningaboutlanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊教材分析“Unit1ScienceFictionLearningaboutlanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊”本章節(jié)選自高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊。本單元以科幻小說為主題，旨在通過閱讀、討論和實(shí)踐等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握科幻小說的特點(diǎn)、背景知識以及相關(guān)詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、科技和未來世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。本章節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于科幻小說的語言知識，強(qiáng)調(diào)語法的實(shí)際運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)科幻小說的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，增強(qiáng)對科幻題材的詞匯、句型的掌握和應(yīng)用。

2.文化意識：了解科幻小說的背景知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、科技和未來世界的認(rèn)知，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，探討科幻小說中的科學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識，通過閱讀、討論和實(shí)踐等活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握科幻小說的基本特征和常用句型：例如，學(xué)習(xí)如何使用“if...would...”結(jié)構(gòu)來表達(dá)假設(shè)情境，以及“futureperfecttense”來描述未來某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

-學(xué)習(xí)與科幻相關(guān)的核心詞匯：如“spaceship”（宇宙飛船）、“aliens”（外星人）、“timetravel”（時(shí)間旅行）等，以及它們在句子中的正確運(yùn)用。

-提高閱讀理解能力：通過分析課文中的科幻故事，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解科幻小說中的復(fù)雜句型和語法結(jié)構(gòu)：例如，學(xué)生在使用“虛擬語氣”時(shí)可能會混淆不同的時(shí)態(tài)和語態(tài)，需要通過實(shí)例來講解和練習(xí)，如：“Ifhumanshaddiscoveredthesecretoftimetravel,theworldwouldbeacompletelydifferentplacenow.”

-掌握科幻小說的背景知識和文化內(nèi)涵：學(xué)生可能對科幻小說中的科技概念和未來設(shè)想不熟悉，需要通過圖片、視頻等輔助材料來幫助學(xué)生理解，如解釋“量子糾纏”或“黑洞”等概念。

-分析和評價(jià)科幻小說中的科學(xué)合理性：學(xué)生可能難以判斷故事中的科學(xué)元素是否合理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，比較現(xiàn)實(shí)世界中的科技與小說中的設(shè)想，如探討“人工智能是否會超越人類智能”的話題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、電子詞典

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、音頻播放、實(shí)物展示、小組討論材料教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元科幻小說的閱讀材料和相關(guān)背景知識介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“科幻小說中常見的科技概念有哪些？”和“你認(rèn)為科幻小說對現(xiàn)實(shí)世界的科學(xué)有什么影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)追蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的科幻小說文本和背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和探索。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段科幻電影片段，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解科幻小說的語言特點(diǎn)，如虛擬語氣的使用。

-組織課堂活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討科幻小說中的科學(xué)概念。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對教師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出疑問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解科幻小說的語言特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于科幻小說的短文寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供科幻小說的經(jīng)典作品列表和相關(guān)科學(xué)文章鏈接。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識撰寫科幻短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，深化對科幻小說的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解科幻小說的語言特點(diǎn)和科學(xué)概念，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些知識點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和使用科幻小說中的特定詞匯和句型。例如，學(xué)生在課堂討論和寫作任務(wù)中能夠正確運(yùn)用虛擬語氣來描述假設(shè)情境，如“如果人類能夠?qū)崿F(xiàn)星際旅行，我們的生活將會發(fā)生巨大變化?！蓖瑫r(shí)，學(xué)生對科幻小說中的復(fù)雜句型有了更深入的理解，能夠更自信地閱讀和解析科幻文本。

2.文化意識的增強(qiáng)：學(xué)生對科幻小說的背景知識有了更全面的了解，包括對科學(xué)、科技和未來世界的認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和討論科幻小說中的科技概念，如人工智能、太空探索等，并對這些概念在現(xiàn)實(shí)世界中的潛在影響有了更深刻的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)到了科幻小說的語言特點(diǎn)，還通過分析和評價(jià)科幻小說中的科學(xué)合理性，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和批判性思維。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，對科幻小說中的科學(xué)假設(shè)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和探討。

4.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何利用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法來提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生能夠更好地整合所學(xué)知識，形成自己的學(xué)習(xí)策略。例如，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主查找資料，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識來完成任務(wù)。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀科幻小說，并準(zhǔn)確理解其中的科學(xué)概念和未來設(shè)想。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的科幻小說語言特點(diǎn)，創(chuàng)作出自己的科幻故事，并在故事中正確使用虛擬語氣和相關(guān)詞匯。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力，能夠與同伴有效交流，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過閱讀額外的科幻文學(xué)作品和科學(xué)文章，進(jìn)一步拓寬了自己的知識視野。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，識別出自己在學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展任務(wù)時(shí)，能夠展現(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和批判性思維能力，對科幻小說中的科學(xué)合理性進(jìn)行深入分析。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們深入探討了科幻小說的語言特點(diǎn)，包括虛擬語氣的使用、科幻詞匯的積累以及復(fù)雜句型的理解。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對科幻小說有了更深刻的認(rèn)識，同時(shí)也提升了語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

【課堂小結(jié)】

1.回顧重點(diǎn)知識：教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的虛擬語氣使用、科幻詞匯以及復(fù)雜句型，確保學(xué)生掌握了這些核心知識點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得：邀請幾位學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

3.教師總結(jié)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要注意的地方。

【當(dāng)堂檢測】

1.詞匯填空：教師提供一段科幻小說的文本，文本中挖空若干詞匯，要求學(xué)生填入正確的科幻詞匯。

示例文本：Ifhumanscould____(1)_____thespeedoflight,thepossibilitiesforspaceexplorationwouldbe____(2)_____.Thediscoveryof____(3)______hasopenedupnew____(4)____forscientificresearch.

2.句型轉(zhuǎn)換：教師提供幾個(gè)句子，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為虛擬語氣的句子。

示例句子：HumanscantraveltoMars.

轉(zhuǎn)換要求：改寫為虛擬語氣，表達(dá)對未來的假設(shè)。

3.短文閱讀理解：教師提供一篇簡短的科幻小說段落，要求學(xué)生回答與段落內(nèi)容相關(guān)的問題，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。

示例問題：根據(jù)閱讀的段落，以下哪個(gè)選項(xiàng)最符合故事的主題？

4.創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，創(chuàng)作一個(gè)簡短的科幻故事，故事中需要包含至少三種科幻元素，并正確使用虛擬語氣。

示例要求：請以“未來的太空探索”為主題，寫一個(gè)簡短的故事。

當(dāng)堂檢測的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，同時(shí)檢驗(yàn)他們對知識點(diǎn)的掌握情況。通過這些活動(dòng)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們一起探索了科幻小說的奇妙世界，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。不過，教學(xué)過程中總有一些地方可以進(jìn)行反思和改進(jìn)，讓我們的教學(xué)效果更上一層樓。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生們對虛擬語氣和科幻詞匯的掌握情況。通過今天的課堂練習(xí)和當(dāng)堂檢測，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠正確使用虛擬語氣來描述科幻情境，但在詞匯的運(yùn)用上還存在一些不足。有些同學(xué)在寫作時(shí)，對于一些專業(yè)科幻詞匯的拼寫和用法還不夠熟練。這讓我意識到，我們需要更多地在課后提供一些詞匯練習(xí)的機(jī)會，幫助同學(xué)們鞏固記憶。

另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，雖然同學(xué)們的參與度很高，但有些小組的討論深度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗苹眯≌f的背景知識了解不足。為此，我計(jì)劃在未來的課程中，增加一些關(guān)于科幻歷史的介紹，讓學(xué)生們對科幻小說的發(fā)展有一個(gè)全面的了解，這樣他們在討論時(shí)就能更加深入。

此外，我還計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演或者小組競賽，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這些活動(dòng)，同學(xué)們可以更自然地運(yùn)用所學(xué)知識，同時(shí)也能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我會定期組織一些小型測試，以便及時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于那些掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，我會提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。我相信，通過這些改進(jìn)措施，我們能夠共同打造一個(gè)更加高效、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的科幻小說，如《基地》系列、《沙丘》等，以及一些關(guān)于科幻小說的評論和解析文章，幫助學(xué)生更深入地理解科幻小說的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

2.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些科幻題材的電影或紀(jì)錄片，如《星際穿越》、《銀翼殺手》等，以及科學(xué)頻道的相關(guān)節(jié)目，以視頻的形式了解科幻與科學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

拓展要求：

1.閱讀科幻小說時(shí)，注意積累其中的科幻詞匯和特殊句型，嘗試分析作者如何通過語言構(gòu)建出一個(gè)虛構(gòu)的科學(xué)世界。

2.觀看科幻電影或紀(jì)錄片后，寫一篇短評，討論電影中的科學(xué)元素是否合理，以及它們對現(xiàn)實(shí)世界的影響。

3.基于閱讀和觀看的內(nèi)容，選擇一個(gè)你感興趣的科幻概念，如時(shí)間旅行、人工智能等，進(jìn)行更深入的研究?？梢圆殚喯嚓P(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)，了解這些概念在現(xiàn)實(shí)科學(xué)中的研究進(jìn)展。

4.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的科幻元素融入到自己的寫作中，創(chuàng)作一篇科幻短文，可以是故事、議論文或創(chuàng)意寫作，展示你對科幻的理解和創(chuàng)造力。

5.教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦閱讀材料、提供寫作指導(dǎo)、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-科幻小說的定義和特點(diǎn)